资源简介

(共10张PPT)
第1单元 物体的运动
1.2 各种各样的运动
科学概念目标
物体的运动形式各种各样，这些运动形式可以被分类。
科学探究目标
观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
科学态度目标
（1）感受探究活动中各种物体运动形式的乐趣。
（2）养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标
感受生活用品和玩具设计的精妙。
教学目标
交流：它们是怎样运动的？
聚焦问题，简单交流
聚焦问题：生活中的各种物体是怎样运动的？
探索：各种各样的运动
指尖陀螺：用大拇指和食指捏住轴盖，呈水平位置，拨动陀螺使它旋转，然后松开大拇指，陀螺即可在食指尖上转动
钢尺：将钢尺一端压在桌面边缘，另一端悬空，拨动悬空的那一端，钢尺即可上下振动。
玩具汽车：用手推拉，玩具汽车即可向前或向后运动。
弹簧摇马：固定底座，向多个方向拉摇马，松手，弹簧摇马即可摆动或振动。
溜溜球：把棉线缠绕在溜溜球凹槽中，棉线末端套在中指上，握住溜溜球向下甩，溜溜球即可快速旋转，还可以顺着棉线爬回来。
怎样让这些物体动起来？
它们是怎样运动的？
探索：各种各样的运动
方法一：
①在钢尺的一端贴上小圆点。
②用手把钢尺的另一端压在桌面的边缘。注意调整位置，露出桌面的部分为钢尺的一大半，被压住的部分为钢尺的一小半。
③下压钢尺，快速松开。
我们怎样准确地描述物体的运动形式？
方法二：
①在钢尺无孔的一端最外侧贴上小圆点。
②用铅笔尖或圆珠笔管穿过钢尺的小圆孔。
③拨或甩钢尺，使钢尺运动起来。
探索：各种各样的运动
研讨：生活中的各种物体有哪些运动形式？
研讨
平动
转动
振动
滚动
摆动
旋转木马上的人是怎样运动的？画一画。
拓展：旋转木马
（1）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①在物体上贴颜色鲜艳的小圆点，可以帮助我们更清晰地观察到物体的运动形式。（ ）
②把小圆点贴在物体的不同部分，观察到的运动形式都是相同的。（ ）
③物体的运动可能存在多种形式。（ ）
④拍皮球时，皮球的运动是摆动。（ ）
⑤陀螺的运动和钟面上指针的运动可以归为一类。（ ）
（2）将正确答案的序号填在括号里。
①下列与拨动琴弦时琴弦的运动形式不同的是（ ）。
A.弹跳球的弹跳运动 B.拉弹簧，松手后弹簧的运动 C.冰雹从空中落下
②下列运动中，和其他两项运动形式不同的是（ ）。
A.拉开抽屉时抽屉的运动 B.风车的运动 C.拉开教室门时门的运动
③下列运动形式中，和其他两种不同类的是（ ）。
A. B. C.
（3）填空。
①写出三种常见的运动形式：（ ）、（ ）、（ ）。
②汽车启动发动机时，车身的运动形式是（ ）；汽车向前行驶时，车身的运动形式是（ ），车轮的运动形式是（ ）。
③如果一个物体绕一个中心点或中心轴做圆周运动，那么它的运动形式是（ ）。
基础达标
综合探究
（1）画出下列物体上小圆点的运动路线。


（2）阅读下面的小短文，回答问题。
暑假里，小明在菜园里帮爷爷奶奶干活。他摘了一个大南瓜，准备搬到两百米外的家里。
最开始，小明把大南瓜扛在肩膀上走。但是，大南瓜又大又重，小明走了几十米就累得直冒汗。
小明看到路面比较平，就把大南瓜放在地上推着往前走。刚推了几十米，小明又累得走不动了。
正当小明在想有没有更好的办法的时候，一个小妹妹举着风车从自己身边跑过，风车正飞快地旋转呢。
“有了！”小明把大南瓜侧放在地上，推着大南瓜就向前滚。“哇，这样可太轻松了，一点儿都不费力气！”
就这样，小明一口气把大南瓜滚回了家里。
问题：从菜地到家，大南瓜经历了哪几种运动形式？用线条和箭头描述这些运动形式。

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