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(共54张PPT)
专题4 植物的生活
2023 新课标 对应专题复习课件
——绿色植物的三大生理作用
Contents
课标研读
知识网络
考点分析
链接中考
01
03
02
04
知识详解 & 易错易混
Contents
课标研读
01
4.1绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段
4.2植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分, 进行物质运输，参与生物圈中的水循环
4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和 能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡
核心概念与重要概念
概念4.植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡
（1）识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。
（2）运用植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。
（3）从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中的作用。
（4）设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。
学业要求
考点概述
01 绿色植物的蒸腾作用
植物对水分的吸收和运输、蒸腾作用、绿色植物与水循环
02 绿色植物的光合作用
光合作用的实质、光合作用在农业生产上的应用
03 绿色植物的呼吸作用
呼吸作用的实质、呼吸作用在农业生产上的应用
Contents
知识网络
02
思维导图
Contents
考点分析 & 链接中考
03
04
考点01 蒸腾作用
对应课标内容要求
4.2植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分,进行物质运输，参与生物圈中的水循环
4.2.1植物根部吸收生活所需的水和无机盐，通过导管向上运输，供植物利用，其中大部分水通过蒸腾作用散失
4.2.2叶片产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用
4.2.3植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环
考点01 蒸腾作用
植物对水分的吸收和运输
根吸收水分的主要部位是根尖________。该区有大量的______，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
植物吸收的水分是通过根、茎、叶中的________运输的。
成熟区
根毛
导管
比较 运输对象 运输方向 细胞结构特点
导管 __________ ____________ 死细胞构成，上下细胞间横壁消失，形成中空的管道。
筛管 __________ 自上而下 活细胞构成，上下细胞间的横壁上有筛孔。
水和无机盐
有机物
自下而上
考点01 蒸腾作用
植物的蒸腾作用现象
概念：水分从活的植物体表面以________状态散失到大气中的过程。
进行蒸腾作用的主要器官是________。
水蒸气
叶
叶片的结构及作用
叶脉
上表皮
叶肉
下表皮
考点01 蒸腾作用
气孔的结构和作用
结构：是由一对半月形的______细胞围成的空腔。
功能：是植物______作用的“门户”，也是__________的“窗口”。
开闭：保卫细胞吸水，气孔______；保卫细胞失水，气孔______。

分布：绝大多数植物的下表皮比上表皮气孔数量____。
保卫
蒸腾
气体交换
张开
关闭
多
考点01 蒸腾作用
蒸腾作用的过程和意义
意义
(1)拉动________和__________在植物体内的运输，保证各组织器官的需要。
(2)降低________________，避免植物因气温过高而被灼伤。
(3)提高大气湿度，增加降水。
水
无机盐
叶片表面的温度
考点01 蒸腾作用
植物通过蒸腾作用参与生物圈中的水循环
链接生活
移栽幼苗时根部要保留一坨土，目的是 。
移栽幼苗时修剪掉大部分的枝叶，是为了降低植物 ，减少 。
给植物“输液”，针头扎入的是 。
在一定范围内，光照越强，蒸腾作用越强；反之则越弱。但光照过强(如正午)，部分气孔关闭，蒸腾作用反而减弱。白天蒸腾作用强，晚上蒸腾作用弱。
保护根毛
考点01 蒸腾作用
蒸腾作用
水分散失
输导组织
链接中考
1．（2022·朝阳）关于茎的输导作用，下列说法错误的是（　　）
A．茎内的导管具有输导水和无机盐的作用，方向是由下向上
B．“树怕伤皮”，是因为筛管被破坏后不能运输营养物质
C．植物运输水和无机盐的动力来自呼吸作用
D．茎输导的有机物是叶通过光合作用产生的
C
链接中考
2.(2021·德州)如图为菠菜叶片结构临时切片，下列有关叙述，错误的是(　　)
A．①、④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色
B．②是叶肉，进行光合作用的主要部位
C．③是叶脉，具有支持和输导作用
D．根据②的细胞排列特点可以判断①是上表皮
A
链接中考
3.(2021·株洲)“有收无收在于水，收多收少在于肥”，植物生长需要水和无机盐，下列说法错误的是(　　)
A．水分在植物体内运输和散失的主要途径为：根部成熟区的导管→茎中的导管→叶中的导管→气孔→大气
B．若小明同学家种植的玉米出现植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象，则可能需要补充氮肥
C．没有绿色植物的蒸腾作用，生物圈中的水循环就无法进行
D．在移栽植物的过程中有时需要给植物打针输液，主要目的是为植物提供水和无机盐
C
考点02 光合作用
对应课标内容要求
4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和 能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡
4.3.1植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气
4.3. 3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用
4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气
4.3.5植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用
考点02 光合作用
光合作用的概念
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。
构建光合作用概念的三个经典实验
(1)实验：绿叶在光下制造有机物。
(2)探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
(3)验证：光合作用产生氧气。
考点02 光合作用
实验一：探究绿叶在光下制造有机物
实验目的:
①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
考点02 光合作用——探究绿叶在光下制造有机物
实验步骤 操作过程 目的
暗处理 实验前把天竺葵放到黑暗处一昼夜。
遮光 用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 设置________与________的对照实验。
酒精脱色 把叶片放入盛有________的小烧杯中，水浴加热，叶片变成黄白色。 使叶片中的__________溶解到酒精中。
清水漂洗 用清水漂洗叶片。 防止酒精干扰实验。
碘液染色 把叶片放到培养皿中，向叶片上滴加_______。 淀粉遇碘变蓝，检查叶片中是否有淀粉生成。
冲洗观察 用清水冲掉碘液，观察叶子颜色变化。 遮光部分不变色，见光部分变_______
将叶片中原有的淀粉运走或消耗掉
有光
无光
酒精
叶绿素
碘液
蓝色
考点02 光合作用——探究绿叶在光下制造有机物
项目 遮盖部分 未遮盖部分
现象 黄白色(或不变色) 变蓝色
分析 无光照，不能进行光合作用，无淀粉生成。 有光照，能够进行光合作用，有淀粉生成。
结论 1．________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2．________是光合作用的产物。 现象和结论
光
淀粉
考点02 光合作用
实验二：探究二氧化碳是光合作用的必须原料
(1)提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗
(2)作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。
考点02 光合作用——探究二氧化碳是光合作用的必须原料
(3)制定并实施计划
①取甲、乙两套装置，在小烧杯中各放上一株同样的植物，在甲装置的水槽中放入____________溶液，乙装置的水槽中放入清水。
②把甲、乙两套装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下照射。
③几个小时后，各取甲、乙两套装置中的一片叶片，分别编号A、B，放在酒精中水浴加热，脱去叶绿素，然后用清水漂洗。
④在A、B叶片上各滴上两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。
(4)实验现象：A叶片__________，B叶片____________。
(5)实验结论：____________是光合作用必需的原料。
氢氧化钠
可以吸二氧化碳
不变蓝
变蓝
二氧化碳
考点02 光合作用
实验三：光合作用产生氧气
结论：金鱼藻在光下放出了某种气体，使快要熄灭的卫生香复燃，证明该气体是氧气。
金鱼藻所属的植物类群：金鱼藻虽然叫“藻”，但不属于藻类植物，而属于被子植物。
考点02 光合作用
光合作用的实质
水
二氧化碳
氧气
实质：合成__________，储存________。
有机物
能量
考点02 光合作用
光合作用的意义
光合作用制造的有机物可以用来构建植物细胞。
绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。是生态系统中的生产者。
绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳—氧平衡。
考点02 光合作用——影响光合作用的因素及在生产上的应用
光照强度
(1)从图中可以看出：
①A和A′光照强度为0，此时光合作用强度为0。
随着光照强度的增加，光合作用不断增强。
②B和B′表示光补偿点，光合作用和呼吸作用强度相等。
③C和C′表示光饱和点，光合作用强度不再随光照强度
的增加而增强。
(2)生产应用：
①注意阴、阳生植物间作套种；②通过合理密植，增大光合作用面；③温室大棚使用无色透明玻璃。
考点02 光合作用——影响光合作用的因素及在生产上的应用
二氧化碳浓度
在一定范围内，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用强度也不断增强，到达二氧化碳饱和点Q后，光合作用强度不再随二氧化碳浓度增加而增强。
生产应用：增加栽培温室的二氧化碳浓度，如施“气肥”、使用二氧化碳发生器等。
考点02 光合作用——影响光合作用的因素及在生产上的应用
温度
在一定范围内，温度越高，光合作用强度越强。
生产应用：①适时播种；②白天适当增加温度，晚上适当降温(增加昼夜温差)。
水分和矿物元素
水是光合作用的原料，矿物元素是叶绿素及植物生理活动所需的重要成分，及时浇水，合理施肥，可增强光合作用，提高产量。
易错混淆
夏季一天中光合作用强度随时间的变化曲线如图。(夏季中午，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而减弱)
考点02 光合作用——影响光合作用的因素及在生产上的应用
链接中考
1．（2022·滨州）下图是某同学用银边天竺葵做探究实验的部分步骤，有关实验的分析不切合实际的是（　　）
A．甲是让叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙中叶片的银边和绿色部分形成对照实验
C．丙中①、②内分别盛有酒精和清水
D．此实验说明光合作用的场所是叶绿体
C
链接中考
2．(2022·新疆)现在，即使在滴水成冰、日照时长缩短的冬天，我们也能吃上利用温室大棚种植的新鲜草莓。下列叙述正确的是(　　)
A．向大棚中大量浇水，利于草莓的生长
B．保证棚内持续高温，就能提高草莓的品质
C．适当增加光照强度，利于草莓的光合作用
D．只要加大种植密度，就可提高草莓的产量
C
链接中考
3.（2022·龙东）如图分别表示某种植物在不同光照强度、不同二氧化碳浓度和不同温度下测量的光合作用效率。下列推测中，不合理的是（ ）
A. 一定温度范围内，温度越高，光合作用效率越高
B. 一定光照强度内，增加光照强度能提升光合效率
C. 一定二氧化碳浓度范围内，增加二氧化碳浓度能提升光合效率
D. 夏天最热的午后，气温最高，
光照最强，光合作用的效率最高
D
链接中考
4.(2022·河南)“信阳五月鲜桃”品质优良，具有较高的经济价值。科研人员对该品种的桃树进行相关实验，以研究如何丰产增收，结果如图所示。下列对实验结果的分析，正确的是(　 　)
A．光照越充分，桃树的叶面积越大
B．光照越充分，桃树光合作用的强度就越大
C．生产实践中，影响鲜桃产量的只有光照强度
D．生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量
D
5.(2022·连云港)如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①②应依次填写(　 　)
A．淀粉、叶绿素
B．叶绿素、淀粉
C．叶绿体、有机物(主要是淀粉)
D．有机物(主要是淀粉)、叶绿体
链接中考
D
链接中考
某生物兴趣小组为了探究“二氧化碳是否为光合作用必需的原料”，设计了如图所示的三组装置(提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳)。请分析并回答下列问题。
该兴趣小组作出的假设是：二氧化碳是光合作用必需的原料。实验步骤如下：
①将图中的三个实验装置密封后放在黑暗环境中一昼夜，再一起移到温度适宜、光照充足的同一环境中照射一段时间。
②分别从甲、乙、丙装置中绿色植物的相同部位取下一片绿叶，编号A、B、C，将取下的叶片进行酒精脱色、清水冲洗、碘液染色，稍等片刻再用清水冲掉叶片上多余的碘液。
③观察记录叶片颜色的变化。
链接中考
(1)本实验的变量是__________，为确保只有一个变量，在装置的选取、装置中溶液的量及绿色植物的种类、大小、生长状况等方面都要尽量保持____________。
(2)步骤①“放在黑暗环境中一昼夜”的目的_____________________。
(3)本实验的预期是A叶片______，B叶片________，C叶片变蓝。
该兴趣小组初步得出的实验结论是二氧化碳是光合作用必需的原料。
二氧化碳
相同且适宜
将叶片中原有的淀粉消耗和转运
变蓝
不变蓝
考点03 呼吸作用
对应课标内容要求
4.3植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和 能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡
4.3.2细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生 成二氧化碳和水
4.3. 3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用
4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气
4.3.5植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用
考点03 呼吸作用
呼吸作用的相关实验
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变。 萌发的种子进行呼吸作用时释放了________。
澄清的石灰水变浑浊。 种子进行呼吸作用时释放了____________。
甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧。 种子呼吸作用消耗了________。
热量
二氧化碳
氧气
考点03 呼吸作用
呼吸作用的概念与实质
概念
细胞利用____，将________分解成__________和____，并且将储存在有机物中的______释放出来，供给生命活动的需要的过程。
呼吸作用是生物的共同特征，其实质是________分解，释放______。
氧
有机物
二氧化碳
水
能量
有机物
能量
线粒体
呼吸作用释放的能量一部分为生物体的各项生命活动提供能量，另一部分转化为热能释放出去
考点03 呼吸作用——呼吸作用原理在生产中的应用
因素 影响 生产应用
温度 一定范围内，呼吸作用强度随温度的升高而加强，温度过低或过高时都会减弱 储藏果蔬、粮食时要保持________；农业生产中增大昼夜温差，降低夜间植物____________强度。
水分 呼吸作用强度随植物含水量的增加而增加 粮食在入仓前一定要________。
氧气 在一定浓度内随氧气浓度的升高，呼吸作用强度加强 储藏果蔬时要降低__________；及时排涝和深耕松土，促进根的
________作用。
二氧化碳 浓度高时呼吸作用受到抑制 ________二氧化碳浓度，延长果蔬储藏时间。
低温
呼吸作用
晒干
含氧量
呼吸
增加
考点03 光合作用与呼吸作用的主要区别和联系
光合作用 呼吸作用
区 别 部位 含有①________的细胞 所有的②____细胞
条件 必须在有③____条件下进行 有无④____均可
原料 ⑤______________ ⑥______________
产物 ⑦______________ ⑧______________
能量转变 制造有机物，⑨__________ 分解有机物，⑩__________
联系 a.呼吸作用所分解的 ________正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用所储存的能量 b.光合作用原料和产物的运输所需要的 ______，正是呼吸作用释放出来的 叶绿体
活
光
光
二氧化碳和水
有机物和氧气
有机物和氧气
二氧化碳和水
储存能量
释放能量
有机物
能量
考点03 光合作用与呼吸作用的主要区别和联系
拓展延伸
植物绿色部分的细胞中有线粒体，也有叶绿体，有光条件下细胞能同时进行呼吸作用和光合作用。细胞内光合作用与呼吸作用的关系如下图所示。
链接中考
1.(2022·晋中)将一植物枝条按如图所示进行处理后，放在暗处。一段时间后，澄清石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生了( 　)
A．氧气　
B．二氧化碳
C．氮气　
D．水蒸气
B
链接中考
2.(2022·常德)对植物进行处理的措施中，与所学生物学原理不相符的是（　　）
A．去掉部分枝叶——臧弱蒸腾作用
B．根部带土坨——保护幼根和根毛
C．给植物打针输液——主要补充水和无机盐
D．盖遮阳网——促进呼吸作用
D
链接中考
3.(2022·苏州)密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成坐标图。下列坐标图中与上述实验结果一致的是(　 　)
A
链接中考
4.(2022·海南)如图是某同学为探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用而设计的实验装置。下列有关叙述不正确的是(　 　)
A．将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃
B．乙装置透明袋内壁出现小水珠，说明植物进行了蒸腾作用
C．用乙装置探究蒸腾作用时，可改进为用透明袋包住整个花盆并扎紧
D．将乙装置放在黑暗处一昼夜，用手挤压透明袋，②中澄清石灰水会变浑浊
A
链接中考
5.(2022·陕西)“陕西八大怪，油泼辣子一道菜……”中“油泼辣子”的主要食材是辣椒和植物油。图1是辣椒叶片进行光合作用的示意图，其中A、B、C和D表示物质，且A和B表示气体；图2是辣椒叶片在夏季一天内进行光合作用和呼吸作用的活动强度曲线图。请据图回答问题。
链接中考
(1)辣椒叶片正在进行光合作用，图1中B表示二氧化碳，A表示______。请用C和D完善该过程的公式(式子)：[B]＋[　] [　 　]＋[A]([　]内填字母)。
(2)图2甲和乙曲线中表示辣椒叶片呼吸作用的是____曲线。
(3)绿色植物对生物圈有重大作用，它为其他生物提供食物和能量；有助于维持生物圈的________平衡；还通过吸收水分和______作用参与生物圈中的水循环。
氧气
D
C
甲
碳—氧
蒸腾
自我检测，这些知识你记住了吗？
绿色植物的生活需要水和无机盐。水和无机盐是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。
绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用参与生物圈的水循环。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者。绿色植物制造的的有机物除了自身利用之外，还通过食物链被其他生物所利用。有机物既是生物用来构建身体的重要物质，又为生物的生命活动提供能量。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。
谢谢观看

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