资源简介

(共15张PPT)
第2单元 声音的秘密
2.1 声音的产生
科学知识目标
（1）声音是由物体的振动产生的。
（2）声音具有能量。
科学探究目标
（1）能举例说明声音是由物体的振动产生的，声音具有能量。
（2）在教师引导下，能根据观察到的物体发声的现象，提出可探究的科学问题。
（3）能运用感官和恰当的工具，对声音产生的原因进行探究。
科学态度目标
通过探究活动体验合作学习的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
能利用所学的声音知识解释生活现象。
教学目标
新课引入
猜猜我是谁
你能根据说话的声音猜猜是哪位同学吗？
不同人发出的声音不一样，不同物体发出的声音也不一样。
倾听生活中的声音
生活中充满了各种各样的声音
你听到过哪些声音？它们是怎么发出来的？你能描述或模仿一下吗？
声音产生的原因
制造声音，猜测声音产生的原因
● 你能利用身边材料或身体器官发出哪些不同的声音？
● 猜一猜，这些声音是怎样产生的。
声音产生的原因
做实验，感受物体发声时的状态
①敲击音叉后快速将它放入水中。
②观察水面，看看会发生什么现象。
③将没有敲击的音叉放入水中，观察有什么现象。
④对比现象，思考原因。
音叉实验
声音产生的原因
做实验，感受物体发声时的状态
让钢尺发声
①拨动钢尺时，尺子会振动，它会发出声音吗？
②如果不让它振动了，它还会发声吗？
发出声音的尺子在振动，如果振动停止了，声音也会停止。
声音产生的原因
做实验，感受物体发声时的状态
倒水听音
吹瓶口
根据音叉、水、空气等发声时都在振动，由此得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。
声音产生的原因
让声音停下来
声音是由物体振动产生的。
敲打引起振动
扶住停止振动
声音是否具有能量
由生活现象发现声音的能量
生活中还有哪些例子说明声音有能量？
听声音，找发声源
拓展活动
听一听周围的声音，找一找是什么物体发生振动产生的。
总结
（固体）
物体的振动 （液体） ——→声音的产生（振动停止，声音消失）
（气体）
生活中充满各种声音：
鸟鸣声、雷声、音乐、汽车喇叭声、机器运作声、说话声……
声音具有能量：
敲鼓会带动蜡烛火焰晃动，大的声音震得耳朵疼……
声音的产生：
（1）填空。
①声音太大时会震得耳朵疼，这说明（ ）。
②根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在（ ）。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①只要我们对物体施加力，物体就能发出声音。（ ）
②录音机发出的声音是录下来的，不是由物体的振动产生的（ ）
③固体和液体发出的声音有能量，气体发出的声音没有能量。（ ）
（3）选择正确答案的序号填在括号里。
①声音的产生是由于（ ）。
A.物体的晃动
B.物体的振动
C.物体的相互碰撞
②敲击音叉后立刻将音叉轻轻插入静止的水面，会发生的现象是（ ）。
A.音叉立刻停止振动
B.水面没有变化
C.水面会泛起波纹
基础达标
③下列关于声音的说法正确的是（ ）。
A.风声不是由物体振动产生的
B.一切正在发声的物体都在振动
C.只要物体振动，我们都能听到声音
基础达标
综合探究
（1）为什么“一个巴掌拍不响”？
（2）小明用如图所示的装置探究声音是怎样产生的。请回答下面的问题。
①用橡皮槌敲击音叉后，让悬吊的乒乓球接触发声音叉的叉股，会看到的现象是（ ）。
A.乒乓球和音叉没有变化
B.音叉立即停止发声
C.乒乓球会被多次弹开
②用手将乒乓球轻轻拿开，音叉会（ ）。
A.停止发声
B.继续发声
C.断断续续发声
③在音叉不发声的状态下，再让悬吊的乒乓球接触音叉的叉股，会看到乒乓球保持静止。这表明，音叉能发出声音，是因为（ ）。
A.音叉在振动
B.乒乓球在振动
C.音叉被乒乓球撞击

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