资源简介

(共9张PPT)
第7单元 设计与发明
25 小改变大效率
科学知识目标
（1）知道生活中某些改变能够有效提高效率。
（2）知道任何技术方法的发明通常蕴含着一定的科学原理。
科学探究目标
在教师的引导下，使用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
科学态度目标
（1）能接纳他人的观点，完善自己的探究。
（2）能分工协作，进行多人合作的探究学习
（3）乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学方法对人类生活方式和思维方式的影响。
教学目标
怎样快速地把课本发给全体同学？
问题与猜测
你还有什么方法？
方法一：一本一本地发
方法二：几本合成一份，再依次分发
哪种方法最快？
探究与实践
在做同样一件事时，方法不同其效率就不同，恰当地改变方法可以提高效率。
几种方法分别尝试，记下完成的时间，再进行比较。
小改变大效率
探究与实践
哪种鞋穿、脱速度更快
哪种包装更容易打开
可变车道
设计应急疏散演练方案
拓展与创新
①全班同学。 ②最短时间。 ③安全离开。
总结
改变方法，提高效率
生活中提高效率的做法：
鞋子上的尼龙搭扣
包装袋上的易撕口
公路上的可变车道
……
（1）填空。
①方法改变了，效率（ ）（填“一定”或“不一定”）会提高。
②袋装快餐面为了方便把包装撕开，设计了（ ）。
（2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
①电子遥控器的使用方便了人们的生活，提高了效率。（ ）
②封装食物时，用自封袋比用保鲜袋更方便。（ ）
（3）选择正确答案的序号填在括号里。
①下图中的插座可以插USB线给物体充电，这个产品不能（ ）。
A.提高效率 B.使生活更便利 C.节约电费
②在分发试卷时，下列哪种做法可能效率最高？（ ）
A.老师一张一张地发给每位学生
B.让每组学生从前往后传
C.每组请一名学生为本组同学一张一张地发
基础达标
综合探究
小明想泡壶茶喝。这时的情况如下：
开水没有；水壶、茶杯要洗；茶叶在柜子里。
怎样才能用最快的速度喝到茶？

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