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自立自强我能行教学设计
课题 自立自强我能行 单元 学科 心理 年级 小学低年级
理论依据和学情分析 本主题属于小学低年级情绪与社会性板块的内容。独立自主是健康人格的表现之一，它对一个人的生活、学习质量以及成年后事业的成功和家庭生活的美满，都有非常重要的影响。独立自主能力是指在思考、想象和活动中，较显著地不依赖、不追随别人等，能相对性立地进行活动。我国《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出要使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，提高学生生活和社会适应。小学二年级的学生由于家长教育观和家庭教育环境的不同：在独立自主能方方面差别较大。来自重视孩子独立自主能力培养的家庭的学生，在独立性方面已形成较好的能力。学习生活中自信较足，容易取得成就感。相反，来自。一切包办代替”的家庭的学生，在独立自主能力方面明显存在不适应性，不仅能力不足而日存在依赖性，缺乏生活自理、自立、自信。本主题活动的目的就是要帮助学生认识到自己作为一个小学生、家庭的一员、社会的一分子有承担某些责任的义务，认识到具有独立自主能力的必要性和合理性，从而树立生活自理白立和责任担当意识。
学习目标 1.认知目标：认识到自己已经长大了，力所能及的事情应该自己做，不应过分依赖，学会承担一定的责任。2.情感目标：体验感受生活自理自立获得的快乐，以自理自立为荣，以依赖他人为耻，激发生活自立的愿望和责任担当意识。3.行为目标：尝试自己的事自已做，在实践中培养生活自理自立能力，能够主动承担家里、学校的某些任务，初步掌握独立生活的基本技能。
重点 教学重点：体验感受自理自立获得的快乐，激发生活自立的愿望和责任担当意识。
难点 2.教学难点：形成自觉自理、自立意识，在生活中主动承担某些任务与责任，并在持之以恒中养成习惯，形成健全人格和良好的个性心理品质。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入（3分钟）过渡语：欢迎同学们走进心理课堂，在上课之前，我们一起来回顾我的课堂约定，相互尊重、注意倾听、积极参与、举手发言。让我们带着我们的约定走进我们的课堂。上课之前请同学们观看视频。问题：你怎么看待视频中的女孩？ 1.学生观看视频 导入课题
讲授新课 活动一：说一说（2分钟）过渡语：是的，我们必须学会独立？那么请你说一说你都能独立做哪些事情？在家里，我可以做：在班里，我可以做：在学校，我可以做： 活动二、两人三足（10分钟）每一组派一位代表，第一组和第二组代表两两组合，双手绑在一起，双脚绑在一起。第三组单人组合，从教室的前面一直走到教室后面，拿起放在后面的书本，再返回，看一下哪一个组合更快？1.问题：两个人绑在一起和一个人相比，感觉上有什么不同？过渡语:是的，独立能够让我们走得更远更快接下来请同学们欣赏视频《鹬》2.问题:鹬学会独立后收获了什么？3.教师小结活动三：做一做过渡语：同学们独立可以让我们成长地更快，接下来我们进行生活技能大比拼。整理书包比赛叠衣服比赛系鞋带比赛每个小组派一名代表参赛，参加三项技能比赛，分数最高的小组获胜，小组的组员将获得独立效能手荣誉称号（时间为三分钟）刚刚我们的同学们展示自己独立生活的技能，在接下来的日子里你还想独立做到那些事呢 请填一填。我能希望我能独立做到 。独立完成后我的感受是 （完成后在写）。 学生写一写自己能独立完成的事情，并同桌之间相互交流。请学生代表体验两人三足游戏。学生谈谈自己的感受？ 活动一设计意图：让学生回顾自己的独立的能力。认识自己活动二设计意图：认识独立的重要性。活动三设计意图：让学生体会独立带来的成就感，初步掌握独立的技能。
课堂练习
课堂小结 总结与升华（1分钟）上完这一节课，你有什么感受和收获？教师小结：
板书 摆脱依赖，走向独立
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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