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第二单元　我们周围的空气
命题点1　空气(10年9考，仅2022年未考)
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2022年版课标 2011年版课标
◎了解空气的主要成分。 ◎说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
◎通过实验探究认识氧气的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。 ◎能结合实例说明氧气的主要性质和用途。
◎认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 ◎了解典型的大气污染物的来源及危害。 ◎认识处理废气的必要性及一般原则。
◎跨学科实践活动：微型空气质量“检测站”的组装与使用。(新增)
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 考查内容
空气的成分及用途 2020 非选择题 14(4) 1 氮气：结合气体制取，判断只能用排水法而不能用排空气法收集的气体
2018 非选择题 14(2) 1 氮气：根据空气成分猜想参与反应的气体
2015 非选择题 15【反思与交流】 1 氮气和氧气性质对比：镁条在空气中燃烧生成的各产物质量大小的原因解释
2017 选择题 6D 0.5 空气组成模型图
7D 0.5 稀有气体的性质
2013 选择题 9D 0.5 空气的组成成分
空气中氧气含量的测定 2020 非选择题 16(3) 2 创新实验：根据铁锈蚀原理测定空气中氧气含量的实验现象及原因分析
2015 选择题 9A 0.5 测定空气中氧气含量的实验药品的判断
空气的污染与防治 2020 非选择题 13(2)D 0.25 焚烧秸秆、含碳废物、塑料垃圾等 用超临界水处理含碳废物的方法比焚烧法更环保
2017 选择题 2B 0.5 研发秸秆综合利用技术
2014 选择题 6A 0.5 焚烧秸秆
2013 选择题 1B 0.5 焚烧塑料垃圾
2019 选择题 7D 0.5 结合微观示意图考查净化或消除汽车尾气、解决甲醛污染空气 减少汽车尾气中二氧化氮排放
2017 选择题 8B 0.5 解决装修材料释放的甲醛污染室内空气
2015 选择题 8D 0.5 净化汽车尾气
空气的污染 与防治 2020 非选择题 15(3) 1 防止有毒气体(SO2)产生(流程的优点)
2018 选择题 2A 0.5 寻找新能源减少使用化石燃料
2014 选择题 6B 0.5 通过加高烟囱排放工业废气
命题点2　氧气的性质(10年10考)
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◎通过实验探究认识氧气的主要性质。 ◎能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 ◎知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
◎学生必做实验及实践活动：氧气的性质。 ◎完成基础的学生实验：氧气的性质。
考情总结
1．物理性质：2次均结合真实情境(生活和实验)考查氧气不易溶于水。
2．化学性质
(1)支持燃烧(助燃性)：根据燃烧现象得出结论2考；氧气浓度对带火星木条复燃的影响1考。
(2)物质在空气或氧气中燃烧：
Ⅰ.考查特点：侧重根据反应的原理进行迁移应用，燃烧前后质量变化原因分析2考，利用化学方程式解释原理1考，利用化学反应进行定量计算1考，结合数字化曲线分析1考。
Ⅱ.具体考查内容
①铁丝燃烧：a.定性分析：燃烧后质量增大原因分析1考；b.定量计算：利用极值法计算铁与氧气反应的生成物质量的范围(FeO、Fe2O3、Fe3O4)1考。
②镁条燃烧：化学方程式书写1考；反应后固体质量减小的原因分析1考。
③铝与氧气反应：结合化学方程式书写铝比铁抗腐蚀的原因1考。
④蜡烛燃烧：在氧气和空气中燃烧现象不同的解释1考；结合数字化曲线分析反应过程1考。
⑤甲烷(天然气)燃烧：化学方程式书写1考；燃烧现象判断(发光、放热、产生使澄清石灰水变浑浊的气体)1考。
⑥酒精燃烧：化学方程式书写1考；燃烧现象判断(发光、放热、产生使澄清石灰水变浑浊的气体)1考。
⑦煤燃烧：燃烧现象判断(发光、放热、产生使澄清石灰水变浑浊的气体——木炭燃烧的物质迁移)。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 考查内容
物理性质 2022 选择题 6B 0.25 向鱼缸通入空气说明氧气能溶于水
2020 选择题 8A 0.25 电解水得到氧气和氢气的体积比小于1∶2是因为部分氧气溶于水
化学性质 2021 非选择题 16(2) 2 化学方程式书写 酒精完全燃烧
2016 非选择题 11(3) 2 铝比铁具有更好的抗腐蚀性的原因
2015 非选择题 15(1) 2 镁条在氧气中燃烧
2014 非选择题 12(1) 2 甲烷完全燃烧
2022 非选择题 17(2) 1 燃烧前后固体质量变化的原因解释 镁条燃烧后固体质量小于镁条质量的原因
2017 选择题 9A 0.5 铁丝在氧气中燃烧后质量增大的解释
2020 选择题 10D 0.25 根据燃烧现 象推断结论 白磷在热水中不燃烧，通入氧气后燃烧，说明氧气能支持白磷燃烧
2019 选择题 8C 0.5 蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明燃烧与氧气的浓度有关
2021 非选择题 16(1) 1 酒精、煤、天然气燃烧共有的现象(发光、放热、产生使澄清石灰水变浑浊的气体)
16(5) 2 应用极值法计算：铁与氧气反应的生成物质量范围(FeO、Fe2O3、Fe3O4)
化学性质 2018 选择题 10 2 蜡烛在密闭容器中燃烧的O2和CO含量曲线图分析
2013 非选择题 14【得出结论】(2) 2 支持燃烧：不能使带火星木条复燃的气体不一定是氧气的原因
命题点3　氧气的实验室制取(10年10考)
具体考查情况 详见微专题3。
命题点4　催化剂与催化作用(10年9考，仅2017年未考)
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◎了解化学反应需要一定的条件，知道催化剂对化学反应的重要作用。 ◎知道催化剂对化学反应的重要作用。
考情总结
1．题型、题位：在选择题、非选择题(填空题、基础实验题、实验探究题)均有涉及，其中在选择题的选项5考，填空题1考，气体制取的一问1考，实验探究题探究催化效果2考。
2．考查内容及特点
(1)概念理解2考：
①在陌生情境中结合所给信息考查物质所起的作用(催化作用)1考；
②结合气体制取考查药品作用1考。
(2)结合微观反应示意图/化学方程式5考：微观反应示意图/化学方程式中使用了催化剂，以此真实情境为载体，考查催化剂的化学性质、质量、作用。
(3)探究催化效果2考：
①氯酸钾分解制取氧气，应用控制变量法比较不同催化剂(MnO2、Fe2O3、KCl)对反应的催化效果1考。
②过氧化氢分解制取氧气，应用控制变量法比较氯化铁溶液和硫酸铜溶液的催化效果，并深入探究所起催化作用的微粒种类1考。
引导教学
探究催化剂及其催化作用的实验中，需要运用控制变量法从定性和定量角度分别验证，教师在复习过程中可以将控制变量法的实验分析方法迁移应用至其他实验(燃烧条件的探究、铁制品锈蚀条件的探究等)，将一类实验进行整合练习，见《备考教案》精讲本P33。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 情境素材 具体考查内容
概念理解 化学性质 2021 选择题 10C 0.25 “人造树叶”模拟光合作用微观示意图 反应前后化学性质不变
2018 选择题 8B 0.5 二氧化碳的绿色利用微观示意图 反应前后化学性质不变
质量 2020 选择题 9D 0.25 甲醇制氢微观示意图 反应前后质量不变
2013 选择题 5B 0.5 CO2和H2反 应生成甲醇 反应前后钌－膦络合物质量不变
概念理解 催化作用 2022 选择题 8A 0.25 CO2合成乙酸微观示意图 提高合成效率
2016 非选择题 12(1) 1 H2O2制氧气 二氧化锰在反应中的作用
2014 非选择题 11(3)第二空 1 变色眼镜变色 溴和银在氧化铜作用下生成溴化银，使玻璃颜色变浅
催化效果 探究 2019 非选择题 14 7 KClO3制氧气 探究不同催化剂对KClO3分解的催化效果：设置对照实验的目的、效果最佳的催化剂判断、催化作用的判断及原因解释、其他测量数据的方式
2015 非选择题 14(2) (3)(4) 5 H2O2制氧气 探究不同催化剂对H2O2分解的催化效果：比较催化效果的现象和测量数据、猜想起催化作用的粒子并设计实验验证

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