资源简介

(共36张PPT)
第二章 基因和染色体的关系
第一节 减数分裂和受精作用
普通高中课程标准实验教科书 人教版必修二 遗传与进化
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标
教学重点和难点
教学过程
小试牛刀
教材分析
“减数分裂” 是高中课程标准实验教科书生物必修二《遗传与进化》第二章第一节的内容。减数分裂从细胞水平上阐述生命的延续性。新课标增加了模型建构、观察细胞减数分裂的实验，新增内容旨在倡导学生自主学习、体验学习，应该引起足够的重视。教学要求中阐明本节课的重点是“减数分裂过程中染色体的动态变化以及主要特征的描述”。
本节内容学生已经学习了有丝分裂的过程，利用模型建模，模拟减数分裂中染色体的行为变化，化抽象为形象，学生学会主动分析问题，解决问题，从而建构新的知识。模型建构是知识内化的过程，可帮助学生理解减数分裂的过程。如果让模型建构与科学发现史联系起来，学生相当于对减数分裂过程经历了一次再发现。从做中学，体味学习的乐趣。
教材分析
学情分析
高一年级学生经过有丝分裂的学习和模型建构，熟悉了有丝分裂中染色体的数目变化和行为。从发展心理学角度分析，该阶段的学生处于经验性思维向理论性思维转换的关键时期，通过模拟建模，重现科学史，激发学生学习生物的热情。借助亲身体验进行一定的逻辑思维，利用判断推理等手段不断扩大认识领域，形成知识体系。新课标中更强调学习是一个主动建构知识、发展能力的过程，重视学生创新能力和实践能力的培养，是教师义不容辞的责任。
教学目标
1．知识目标
（1）了解减数分裂的概念。
（2）通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
2．能力目标
通过分步建构模型引导学生主动参与探究活动，训练学生综合、处理信息，解决问题的能力，培养学生质疑、合作、创新的能力。
教学目标
3．情感态度价值观
（1）认同生物科学的价值，培养科学探究的兴趣；
（2）培养质疑、求实、创新、合作和勇于实践的科学精神和态度，认同科学是在不断的探索中前进的；
（3）减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
教学重点和难点
1．教学重点
（1）减数分裂、同源染色体、联会、四分体等概念。
（2）精子的形成过程和染色体的行为变化。
2．教学难点
（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化。
（2）区分减数分裂与有丝分裂过程的异同。
思考：有丝分裂过程中，
染色体复制了几次？细胞分裂了几次？
结果是一个细胞分裂成几个子细胞？
子细胞中染色体和DNA数目与母细胞相比如何？
思考：真核生物有性生殖产生生殖细胞（精子、卵细胞）的细胞分裂方式是什么呢？
1.配子的染色体与体细胞的染色体有什么区别？
2. 配子细胞是有丝分裂产生的吗？
假设:
进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞.
46
46
92
46
46
92
精子
卵细胞
受精卵
新个体
受精
（有丝分裂）
魏斯曼从理论上预测：
在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。
一、减数分裂
范围:
时期:
特点:
结果:
进行有性生殖的生物
原始生殖细胞
细胞连续分裂两次，染色体只复制一次
成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半
成熟生殖细胞
二、动物精子形成的过程
精原细胞
精原细胞
精子
有丝分裂
减数分裂
（一）场所:
睾丸或精巢
原始生殖细胞：精原细胞
（二）过程:
染色体复制，蛋白质合成
间期
细胞体积增大
精原细胞
初级精母细胞
前期
减数第一次分裂
Ⅰ. 同源染色体联会，形成四分体
形状、大小：一般相同
来源：一条来自父方，
一条来自母方
1
2
3
4
Ⅰ. 同源染色体联会，形成四分体
减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象
前期
减数第一次分裂
Ⅰ. 同源染色体联会，形成四分体
联会后的每一对同源染色体含有四条染色单体
1个四分体中，有
对同源染色体 个着丝点
条染色体 条染色单体
个DNA分子
1
2
4
2
4
前期
减数第一次分裂
1与2、3与4 同源染色体
1与3、1与4、2与3、2与4 非同源染色体
a与a’ b与b’ c与c’ d与d’ 姐妹染色单体
a与b a与b’ a’与b a’与b’ 非姐妹染色体
同源染色体的非姐妹染色体
认识染色体：
哪些是同源染色体、非同源染色体、姐妹染色单体、非姐妹染色单体
Ⅱ. 非姐妹染色单体发生交叉互换
姐妹染色单体
非姐妹染色单体
时期：四分体时期
范围：同源染色体的
非姐妹染色单体
前期
减数第一次分裂
中期
同源染色体排列在赤道板两侧
减数第一次分裂
后期
Ⅰ. 同源染色体彼此分离
Ⅱ. 非同源染色体自由组合
Ⅲ. 分别向细胞两极移动，
细胞质均等分裂
减数第一次分裂
末期
一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞
或
减数第一次分裂
前期
减数第二次分裂
中期
后期
末期
精细胞
着丝点分裂，染色体加倍
着丝点排在赤道板上
无同源染色体，染色体散乱排布
染色体不复制
精细胞
精子
呈蝌蚪状
丢弃：大部分细胞质、多数细胞器
保留：细胞核、全部线粒体
（三）变形:
联会：染色体两两配对，形成四分体
同源染色体排列在赤道板两侧
同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合
1、减数分裂中特殊的染色体行为：
小结
2、精子形成过程：
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精细胞
精子
减数第一次分裂
减数第二次分裂
小结
1. 联会发生在 ( )
A.精原细胞 B. 初级精母细胞
C.次级精母细胞 D. 精细胞
2. 四分体可出现在 ( )
A.无丝分裂中 B.有丝分裂中
C.减数第一次分裂中 D.减数第二次分裂中
C
B
小试牛刀
小试牛刀
4. 下列哪副图像中属于减数第一次分裂的图像（ ）
A B C D
3. 减数分裂中着丝点分裂发生在 ( )
A.分裂间期 B. 联会时期
C.减数第一次分裂 D.减数第二次分裂
D
B
⑴此细胞进行_____分裂，处于_______时期。
⑵图中有染色体___个，DNA___个，染色单体___个
4
8
8
减数
四分体
⑶ A和B是____________，细胞分裂时将 ；
A和C是 ，细胞分裂时能____；
同源染色体
分离
非同源染色体
重组
⑷ 1和2是 ，细胞分裂时将 ，
2和3是 ，细胞分裂时可能_________
姐妹染色单体
分离
非姐妹染色单体
交叉互换
5. 据图回答问题：
小试牛刀
板书设计
一、减数分裂的概念
第二章 第一节 减数分裂和受精作用
二、精子的形成过程
1个精原细胞（染色体数:2n）
1个初级精母细胞（染色体数:2n）
2个次级精母细胞（染色体数:n）
4个精子细胞（染色体数:n）
间期：细胞体积增大、染色体复制
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）
中期：同源染色体排列在赤道板两侧
后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）
末期：形成2个次级精母细胞
着丝点分裂，染色单体分离
4个2种精子（染色体数:n）
变形
减数第一次分裂
减数第二次分裂
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