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马 说1
课型 新授 授课时间
执笔人 审稿人 总第 课时
学 习 内 容 教学随记
学习目标： 1．疏通文意，背诵课文，积累文言文词语。（重点） 2．了解托物寓意的写法，体会作者思想感情。（难点） 一、自主学习： （一）了解作者及文章： 韩愈是唐代散文巨匠，是“唐宋八大家之一”。韩愈的散文中，抒发不平之鸣的文章不少，《马说》便是其中之一。“说”是一种文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。 《马说》通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。 （三）结合课下注解和工具书，尝试翻译课文，理解内容。 二、自学检测： 1．给下列字注音。 祗（ ）　骈（ ） 粟（ ）　槽枥（ ）　食马者（ ） 　2．课文背过了吗？动笔试试吧！ 世有伯乐，_________________。千里马常有，___________ ______________。故虽有名马，____________________ ________ ，_________________，不以千里称也。 马之千里者，__________________。________________ _____________________。______________，虽有千里之能，食不饱，力不足，_______________，且欲与常马等不可得，___ ___________？
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策之不以其道，_____________ ，______________ ，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！_____________________？ _____________________。 三、根据课下注释翻译课文，并掌握重点词语的注释。 1．祇辱于奴隶人之手 （ ） 2．骈死于槽枥之间 （ ）（ ） 3．一食或尽粟一石　（ ）　（ ） 4．食马者不知其能千里而食也　（　　　　　　） 5．才美不外见　（　　　　　　　）　 6．且欲与常马等不可得　（　　　　　　） （ ）
7．策之　（　　 　　　） 8．不以其道　（　　 　　 　）（ ） 9．尽其材　（　　 　　　）　　 10．通其意（　　　 　　　） 11．执策而临之（　　　　　）（　　　　　） 12．呜呼（　　 　 　　　） 13．其真无马邪（　　 　 　　　） 四、试翻译下面的句子，然后将自学中不理解的句子在小组内交流一下。 （1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 五、小组交流： 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？还有哪些怀才不遇的文人，请搜集其作品。
23.马 说2
课型 新授 授课时间
执笔人 审稿人 总第 课时
学 习 内 容 教学随记
学习目标： 1．疏通文意，背诵课文，积累文言文词语。（重点） 2．了解托物寓意的写法，体会作者思想感情。（难点） 一、一词多义 1.策之不以其道 执策而临之 马之千里者 祇辱于奴隶人之手 策之不以其道 鸣之而不能通其意 3.故虽有名马 虽有千里之能 4.食之不能尽其材 食不饱 5.安求其能千里也 其真无马邪 其真不知马也 安求其能千里也 虽有千里之能 二、找出通假字。 食马者不知其能千里而食也 才美不外见 三、找出词类活用的词语并解释 策之不以其道 ___________________ 一食或尽粟一石　 ___________________
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四、指出下列特殊句式的类型 1.祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 2.马之千里者 3.一食或尽粟一石 五、选择题： 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.且欲与常马等不可得 且：而且 B.策之不以其道 策：鞭打 C.安求其能千里也 安：怎么 D.食之不能尽其材 材：才能 下列句中，“其”的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：鸣之而不能通其意 A.其真无马耶 B.屠大窘，恐前后受其敌 C.其如土石何 D.不能名其一处也 3.选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项是（ ）。 A. 执策而临之 B. 狼亦黠矣，而顷刻两毙 C. 或置酒而招之 D. 中峨冠而多髯者为东坡 4.下列句子中，与“马之千里者”句式相同的一项是（ ） A牡丹，花之富贵者也 B 见渔人，乃大惊 C其两膝相比者 D 中轩敞者为舱 六、、作业：（1为必做题，2为选做题） 1.夯实基础：掌握本文的背诵和翻译，做到能背会写。 2.七嘴八舌：当今社会需要什么样的人才？谈谈你的看法吧！

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