资源简介

(共36张PPT)
我抱着月光，月光抱着我
人音版 六年级下
《我抱着月光，月光抱着我》
学习提示
1、能够用圆润的声音演唱歌曲,感受到歌唱的快乐。
2、自信的演唱，感受撒尼族歌曲的独特民族音乐风格。
3、了解变换拍子和D.C.反复记号。
点击聆听
你看美丽的石林风景区就是他们生活的故乡。
点击聆听
每年的六月二十四日，在皎洁的月光下，撒尼族的人们会围在篝火旁，尽情的唱歌跳舞，来欢度他们每年盛大的火把节。
这首歌的歌名隐藏在一句歌声当中，你听……
跟着音乐学唱一下这一句吧！请注意乐谱中的八分休止符。
点击聆听并学唱
歌名就叫做：
你听——火把节开始了 ，歌曲中有一句表现火把节舞蹈的旋律，它的情绪是怎样的呢？对，欢快、有激情。
点击聆听
你知道这是什么节奏？对，是附点，它让歌曲变得欢快、跳跃。
点击聆听
让我们看一下这四个附点节奏的旋律有什么特点？是的，一会高，一会低。
点击聆听
仔细观察，还有一种什么节奏呢？对，是切分节奏。
切分节奏让火把节的舞步更热烈了。
请你跟着音乐一起来唱一唱。
点击聆听并学唱
撒尼族的人也有自己的语言，（听演唱片段）。你猜这句话是什么意思呢？对，这是歌曲中的衬词，它是撒尼族人们表达开心、快乐的意思。请你跟着音乐也来试试。
点击聆听并学唱
听一听，想一想：我们刚才听过的火把节舞蹈旋律一共出现了几次？
点击聆听
对，加上反复,这句衬词一共出现了五次。
一、
二、
唱一唱：
下面，让我们跟着音乐，只演唱这五句表现舞蹈旋律的衬词部分。
点击聆听、演唱衬词部分
让我们分乐段，学唱歌曲吧！
第一乐段：你能从音乐中找到所有的切分音吗？跟着音乐唱，注意反复记号让我们唱两遍。
点击聆听并学唱
这段歌曲的拍子有什么特点？
点击聆听
让我们来听一听第二乐段，有没有切分音？来唱一唱吧。
点击聆听并学唱
唱一唱：
（提示：演唱时请把腰背挺直，露出笑脸！）
点击聆听并完整演唱
拓展：我国的云南有很多能歌善舞的少数民族，请欣赏云南少数民族歌舞《云南印象》。
点击欣赏视频
结束语：我们国家有很多少数民族，所以就有很多不同风格的民族歌曲，希望同学们能喜欢我们的少数民族音乐，去探索、发现美妙动听的民族音乐。
课堂检测：
1.这首歌曲是哪个少数民族的歌曲？
2.你能正确使用“从头反复记号D.C.”吗？
3.在歌曲中，不同拍子交替出现叫做？
4.请把今天学唱的这首《我抱着月光，月光抱着我》唱给爸爸、妈妈听一听吧！并把它你的演唱录下来。
唱一唱：
（提示：演唱时请把腰背挺直，露出笑脸！）
点击伴奏并完整演唱
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php六年级下第二单元第三课时《我抱着月光，月光抱着我》教学案
学习提示: (PPT-1)
1、能够用圆润的声音演唱歌曲,感受到歌唱的快乐。
2、自信的演唱，感受撒尼族歌曲的独特民族音乐风格。
3、了解变换拍子和D.C.反复记号。
教学内容：
学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。
复习歌曲《转圆圈》。
教学目标：
1.用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，并用歌声表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
2.通过欣赏、聆听和模唱，感受歌曲的优美旋律和鲜明节奏。
3.掌握变换拍子和D.C.反复记号。
教学重点：通过音乐活动感受并表现歌曲的民族风格和欢快的情绪。
教学难点：准确掌握变换拍子。
教学准备：课前收集相关资料。
教学过程：
创设意境、导入新课
1、聆听歌曲 (PPT-2)
师：(PPT-3-5)今天这节课，老师带来一首歌曲，让我们来听一听，这首歌曲表达了什么样的内容？你知道这是哪个民族的歌曲吗？歌曲中的红河是哪呢？老师要带你去领略一下西南边陲撒尼族的音乐文化。(PPT-6-8)你看美丽的石林风景区就是他们生活的故乡。在每年的六月二十四日，在皎洁的月光下，撒尼族的人们会围在篝火旁，尽情的唱歌跳舞，来欢度他们每年盛大的火把节。这节课老师带来一首撒尼族风格的歌曲这首歌的歌名隐藏在一句歌声当中，你听——(PPT-9)
师：你能来唱一唱吗 刚才这一句中出现了一个什么符号？对了，是空半拍的休止符。可以自己来一遍吗？
师：这首歌就叫做《我抱着月光，月光抱着我》。(PPT-10)
二、请你先来学一学歌曲中的衬词乐句。
1、学习歌曲中衬词乐句的歌谱。
师：你听——火把节开始了 (PPT-11)这句火把节的旋律，它的情绪是怎样的？欢快、有激情。(PPT-12)你知道这是什么节奏？对，是附点，它让歌曲变得欢快、跳跃。让我们看一下这四个附点节奏的旋律有什么特点？一会高，一会低。(PPT-13)
仔细观察，还有一种什么节奏呢？对，是切分节奏。
切分节奏让火把节的舞步更有特点了。(PPT-14)
我们跟着音乐一起来唱一唱
2、加入歌词演唱衬词乐句。(PPT-15)
师：撒尼族的人也有自己的语言，（听演唱片段）。你猜这句话是什么意思呢？对是撒尼族人们表达开心、快乐的意思。请你跟着音乐也来试试。
3、完整聆听，问题：衬词乐句出现了几次？
师：下面让我们完整地听一听这首歌曲，听一听我们刚才听过的火把节舞蹈旋律一共出现了几次？出示歌谱（5次）。(PPT-16-18)
4、学习两种反复记号。(PPT-19-21)
5、跟唱衬词乐句。(PPT-22-23)
师：让我们把这句演唱加入到歌曲中。
三、分乐段学习歌曲。
1、学习第一乐段。(PPT-24-25)
师：下面让我们来学习歌曲的第一乐段，你能从音乐中找到所有的切分音吗？跟着音乐唱，注意反复记号让我们唱两遍。
2、了解第一乐段中出现的变换拍子。(PPT-26)
师：接下来，老师想让同学们听一听这首歌曲的节拍有什么特点？(PPT-27)不同的节拍让音乐变得更欢快更有舞蹈性。像这种在乐曲中有两种或两种以上的拍子交替出现，我们叫它变换拍子。(PPT-28)
3、学习第二乐段。
师：让我们来听一听第二乐段，有没有切分音？来唱一唱吧。
四、完整演唱歌曲。(PPT-29)
1、完整聆听。
2、完整演唱。
师：把背挺直，露出你的笑脸。
五、拓展(PPT-30)
师：在我们国家有很多能歌善舞的少数民族，比如：土家族、佤族、苗族、维族、蒙古族等等。下面让我们来欣赏一段佤族的歌舞，希望你能喜欢！
六、结束语(PPT-31)
师：我们国家有很多少数民族，所以就有很多不同风格的民族歌曲，希望同学们能喜欢我们的少数民族音乐，去探索、发现美妙动听的民族音乐。
七、课堂检测(PPT-32)

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