资源简介

《普通高中教科书语文（选择性必修中册）》第二单元
《荷花淀》
课标分析
《荷花淀》是教育部组织编写的《普通高中教科书语文（选择性必修中册）》第二单元的一篇小说，属于“中国革命传统作品研习”学习任务群，以“苦难与新生”为主题。这篇小说不同于其他描写战争的小说，明丽的白洋淀风光，质朴善良的女人们让整篇文章充满了诗情画意；同时也唤起了人们对家乡的热爱和保家卫国的热情，激发起学生爱国热情。
《新课标》学习任务群 9中国革命传统作品研习中要求，“诵读革命先辈作品，弄清作品的时代背景，感受作品中革命志士、英雄人物的艺术形象，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。”“体会崇高的革命情怀，陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。”所以将教学重点设置为：鉴赏小说中的诗意美，领略小说充满诗情画意的景物美、人物美和语言美。在充分感受诗化小说的诗意美后，进而体会白洋淀抗日军民的斗争精神和美好情感，激发起热爱家乡和保家卫国的热情，汲取奋发向上的精神力量，坚定继承和发扬革命传统的志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过鉴赏小说的环境、人物和语言，落实语言的建构与运用、审美鉴赏与创造的核心素养。
通过对小说的分析，感受抗日战争时期军民的斗争精神与美好情感，落实文化传承与理解的核心素养。这也就自然而然地关注了学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的培养。
教材分析
《荷花淀》是教育部组织编写的《普通高中教科书语文（选择性必修中册）》第二单元的一篇小说，是孙犁 1945年写于延安的一篇诗化小说。小说以青年参军、妻子寻夫的独特视角，展现白洋淀地区人民的斗争和生活，尤其是女人们的成长过程，歌颂抗日军民的斗争精神和美好情感。孙犁的小说不同于其他描写战争的小说，明丽的白洋淀风光，质朴善良的女人们让整篇文章充满了诗情画意；同时也唤起了人们对家乡的热爱和保家卫国的热情，激发起学生的爱国热情和使命担当精神。
在一个关系民族危亡的大背景下，小说却以明媚如画的风景为背景，以坚定乐观女性为刻画对象，带有浓郁的浪漫主义色彩。本篇属于“中国革命传统作品研习”学习任务群，结合单元主题“苦难与新生”和单元导语，立足红色经典作品鉴赏，小说中富有个性的创作风格，诗意传承伟大精神，担当时代使命，进而树立当代中国人的文化自信，对于培养学生的语文核心素养具有典范意义。
《新课标》学习任务群 9中国革命传统作品研习中要求，“诵读革命先辈作品，弄清作品的时代背景，感受作品中革命志士、英雄人物的艺术形象，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。”“体会崇高的革命情怀，陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。”
所以本课的教学重点设置为：鉴赏小说中的诗意美。领略小说充满诗情画意的景物美、人物形象和语言美。通过揣摩人物对话，品味环境描写，感受其中的诗意美，进而体会白洋淀抗日军民的热爱家乡、保家卫国斗争精神和美好情感，同时结合时代，传承红色经典，赓续时代使命，激发起学生的使命担当精神。这也就自然而然地关注了学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的培养。同时通过体悟小说主题，感悟革命前辈崇高的爱国热忱和乐观精神。
教学目标
品味小说诗意，感受白洋淀抗日军民身上的斗争精神与美好情感。
教学重点：
细读文本，寻找小说中的诗意。学会从环境、语言、人物等方面分析文本，领略小说的诗情画意。
教学难点：
体悟小说主题，感悟革命前辈崇高的爱国热忱和乐观主义精神。结合时代，传承经典，赓续使命
课堂导入
今年是建党 100周年，这百年是党践行初心使命的百年，是党带领人民群众创造历史，开创未来的百年，百年恰是风华正茂，百年正值意气风发，在建党 100周年之际，我校拟举行以“传承红色经典，赓续百年使命”为主题的诗意展演活动。活动需选用一篇经典红色小说，《荷花淀》高票入选。
接下来，让我们一起走进《荷花淀》，探究它入选的奥妙。
课堂流程
【学习任务一】
请大家结合本次活动的要求，找出《荷花淀》高票入选的原因。欣逢建党一百周年，我校拟举行以“传承红色经典，赓续百年使命”为主题的诗意展演活动。
活动需选用一篇经典红色小说。《荷花淀》高票入选。明确“红色”“诗意”两个关键要素。
通过“红色”故事，简要梳理故事情节，概括小说主题。
情节：
[参考示例]夫妻话别 (开端)——探夫遇敌 (发展)——助夫杀敌(高潮、结局、尾声)
明确小说讲了白洋淀妇女助夫杀敌、自身成长的故事。
主题：[参考示例]
歌颂了白洋淀抗日军民保家卫国的斗争精神与美好情感。
明确爱国主题。
在革命斗争时期，这样的故事本是寻常的，为什么《荷花淀》却成为了经典？
主要是因为这个革命故事讲得好，富有动人的诗意。这篇小说是一篇典型的诗化小说，符合我们诗意诵读与展演的要求。接下来我们就来寻找文中的“诗意”。
请大家概括小说的诗意体现在哪些方面，并就其中的一方面，结合文本具体赏析。
学生先在小组内进行交流，然后推荐一人发言。
环境描写景中含情，充满诗情画意。
[参考示例]
①第 1、3段：月亮升起来，院子里凉爽得很......水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
（明确：月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，这些充满古典美感元素的意象群，再现了纯净美好的画面，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅朦胧柔美、清新恬静的充满诗情画意的艺术境界。）
②第 40段：现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。
（明确：运用比喻的修辞手法，描绘了一幅万里无云，风光明朗，辽阔静寂的美景图。且这是遇敌前的一段描写，作者没有写局势的紧张，仅仅通过风平浪静、万里无船来暗示潜伏的危机，颇有几分任凭惊涛骇浪，我自气定神闲的诗意。）
③第 61段：她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
（明确：运用巧妙的比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”。勾勒出日光下的水乡风光，一幅威武雄壮的美景图跃然纸上。）
平凡的形象质朴纯真，彰显诗化品格。
[参考示例]
“手指上绞缠着柔滑的修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”勤劳、能干
“站起来要去端饭”体贴、贤惠、细心
“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”深明大义但又不舍、怨恨
“你总是很积极的”既深明大义、自豪，又带着伤感、不舍、嗔怨
“你走，我不拦你。家里怎么办？”对家庭有责任心、担当
“你明白家里的难处就好了。”贤惠、识大体
“女人还是呆呆地坐在院子里等他”依赖、感伤、不舍
“女人流着眼泪答应了他”坚强、忠贞
“打点好一个小小的包裹”贤惠、体贴
水生嫂作为农村妇女的代表，具有这么多美好的品质，那么其他妇女呢？
“我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”伶俐、聪明、体贴
“我有句要紧的话，得和他说说”爽朗、率真“听他说，鬼子要在同口按据点······”稳重、谨慎、周到
“哪里就碰得这么巧，我们快去快回来”急切真挚
“可是俺婆婆非叫我再去看看他”含蓄、忸怩、羞涩
（明确：这些人物，她们的性格无一例外都是质朴的、纯真的，但她们因带着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意。）
她们虽然平凡，但又不凡，她们是勤劳美丽的传统女性，是蕴藏着无穷力量的后方群众，更是充满爱国热情和斗争精神的勇士。这些女子或稳重或爽快，或憨厚或含蓄，都有着高尚的情操，美好的心灵，个个像明澈的淀水，又像妩媚的荷花，他们乐观、向上的生活热情，她们身上静静流淌着如诗般的美好品格，给残酷的战争生活涂上了一抹亮丽的色彩。
小说语言质朴含蓄，具有节奏美、音韵美。
小说的语言可以分为人物语言和作家的语言，小说的人物语言是怎样的？作家语言是怎样的？
人物语言：质朴而含蓄，符合人物形象特点，饱含真挚的情感
[参考示例]
①水生嫂
“你明白家里的难处就好了”
“千斤的单子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。”
简洁朴素却又饱含深情，情感深沉厚重，真挚动人。
（明确：没有海誓山盟，没有豪言壮语，一位女性对丈夫的痴情、对国家的热爱，都自然而然的统一在最朴素的语言中。人物语言简短，但非常耐人寻味，背后充满言说不尽的深情，质朴而含蓄。）
②其他几位妇女
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（机智，伶俐，含蓄）
“我有句要紧的话得和他说说。”（爽朗，率真）
“听他说鬼子要在同口安据点......”水生的女人说。（稳重，谨慎，周到）
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”（快人快语，急切而真挚）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”（羞涩、忸怩）
（明确：作者在对这群女人丰富多彩的内心世界刻画的时候，没有作任何肖像描写，甚至后面两段对话描写时也没有介绍哪句话是谁说的，但这简洁朴素的语言，使人物一个个栩栩如生，真情毕现，充满诗情。）
充满乡土气息，生动活泼，富有表现力
“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过”
“不行了，脱了缰了！”
“拴马桩也不顶事了。”把新媳妇年轻活泼，对丈夫的思念、小小的怨气表现得淋漓尽致。
小说语言：典雅优美，舒缓流畅，富有音韵美、节奏美，充满诗意。[参考示例]
“水面没有一只船，水像无边跳荡的水银。”
“她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。”
（明确：三个逗号连接拟声词，写出了水的情态，富有节奏感和音韵美。）
其他参考角度：
句式、叠词：音韵美，节奏感
比喻、风格：通俗而雅致，朴素而优美
炼字、语序：含蓄而丰富孙犁的小说有着诗一般的语言，质朴而含蓄，通俗而雅致，具有节奏美、音韵美。它是那么真挚，那么动人。
高一时我们曾学过《哦，香雪》
孙犁是这样评价这篇小说的：这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。 ——孙犁评价《哦，香雪》
孙犁是这样说的，也是这样做的。文学界一直以来对他的小说是这样评价的:（他的小说）是淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一，被称为诗体小说。今天我们通过一起赏析真正的感受到了他的小说的魅力。
3、教师总结，学生梳理所学内容，整理到导学案上。
学习任务二诗意诵读与展演
经典红色作品总能以伟大的精神感召人、鼓舞人，《荷花淀》高票入选诵读展演活动，正是因为蕴含着动人的诗情，试总结这些动人的精神。请从文本中任选你认为最有诗意的场景，小组合作进行展演。
学生可以从夫妻话别、助夫杀敌、自身成长等情节中选取自己喜欢的场景，以分角色朗读、美读、表演的方式进行展演。学习任务三：吾辈青年，唱响吾爱
我们作为新时代的青年，同样对祖国怀着深深地爱，我们热爱祖国的一切，愿把我们自己的青春奋斗与祖国的命运紧密结合在一起。本次活动，我们拟选择《我和我的祖国》作为闭幕音乐，共同感受爱国这一永恒的主题。
总结：同学们，用歌声唱出了自己的心声，正如歌声中所唱，我和我的祖国，一刻也不能分割。我们爱的，是祖国的每一座高山，每一条河流，我们爱的是祖国的一切。
作为新时代的青年人，如何传承革命先辈的精神？如何承担当起责任和使命？
我想同学们一定有深深的思索。虽然战争的硝烟已远逝，我们有幸生活在和平的年代，但是一代人有一代人的使命与担当，盛世如你所愿，我辈砥砺前行，这才是本次“传承红色经典，赓续百年使命”活动的意义所在。
课后作业
本次活动需要大量的红色书信作为素材。请你以革命继承者的身份，给水生或水生嫂写一封信，表达对他们的赞美与敬意，谈谈当代青年所应担负的责任与使命。

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