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第6课《有多少浪费本可避免》教案设计
第一课时 餐桌上的浪费
课题 有多少浪费本可避免 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 年级
核心 素养 目标 政治认同：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 道德修养：探究食物浪费的一系列危害，认识到浪费行为的不可取。 法治观念：通过具体事例、材料分析等，认识到浪费行为是对劳动者的不尊重、会对环境造成污染等。 健全人格：引导学生认识到哪些行为是浪费粮食行为。 责任意识：知道从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费。
重点 通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解食物浪费的危害。
难点 知道从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费。
教学过程
一、活动一：浪费行为我发现
1.图片导入
(1)出示饭店、学校食堂及家里用餐图片，引导学生回想在各个场所的用餐经历，将学生从课堂引入到实际生活中。并询问学生图片中的人们分别在哪？做什么？
(2)出示各个场所浪费粮食的图片，引导学生观察和关注食物浪费现象。询问学生身边发生的食物浪费的现象。
2.播放视频：身边常见的浪费粮食现象
3.故事导入
讲述“食物的哭诉”故事。询问学生有何感受。
4.小结：浪费食物是错误的行为。
设计意图：通过活动，唤起学生审视令人痛心的浪费行为，引发他们的思考。
二、活动二：浪费行为我思考
1.知识库：普及全球遭受饥饿人民的数量以及我国每年在餐桌上浪费的粮食价值，感受浪费的危害。
2.阅读角：播放视频“大米的生产过程”，通过了解食物背后的故事，引导学生进一步深化对食物浪费的认识。
3.知识讲解：各个场所节约粮食的好方法
4.小结：浪费粮食危害大，节约粮食，从自身及身边小事做起。
设计意图：进一步通过活动，了解食物浪费的危害。
三、活动三：浪费行为我辨析
1.辨析题，引导学生辨析哪些是提倡的节约行为，哪些浪费行为要反思改正。
小结：任何食物都来之不易，拒绝浪费，珍惜粮食。
设计意图：通过辨析加深学生对节约粮食不浪费的理解。运用朗朗上口的儿歌进行小结。
五、活动四：节约行为我实践
1.课后实践作业：制定《文明餐桌公约》
2.宣布下课。
设计意图：对本节课学到的知识与方法进行实践活动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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