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第二节 分离定律
第一章《遗传的细胞基础》
（第1课时）
教学目标
1．了解孟德尔实验获得成功的 原因
2．理解孟德尔一对相对性状的杂交实验的过程及解释
3．掌握相关概念
教学重点与难点
重点：
1.阐明一对相对性状的遗传及性状分离的概念，解释性状分离现象
2.体会科学研究的一般过程
难点：
体会科学研究的一般过程
对对碰
A
B
C
D
E
F
依据？
相似
差异
遗传
变异
遗传：子代与亲代个体之间 相似的现象。
变异：亲代与子代之间，以及子代的不同个体之间出现差异的现象。
　　让我们一起走进遗传学的殿堂，追循 140 多年前前人的步伐去探索－－
遗传的基本规律
性状
生物体表现出来的形态特征和生理特性。
表现型
请一位同学讲述你所了解的孟德尔？
一、基因的分离定律
孟德尔于1822年出生于奥地利乡村（现在的捷克共和国），他童年时受到园艺学和农学知识的熏陶，对植物的生长和开花非常感兴趣。21岁那年，他到一所古典的修道院进修，后来又去中学做代课教师。1851年至1853年，孟德尔进入奥地利首都的维也纳大学，这3年的大学学习生活对孟德尔以后成为伟大的科学家起了决定性的作用。
在维也纳大学，有两位教授对孟德尔的影响最大，一位是著名物理学家多普勒竭力强调科学实验的重要性，鼓励孟德尔应用数学理论来分析解释自然现象和实验结果；著名植物生理学家昂格，激发起孟德尔对探讨植物遗传变异原因极大的热情。
大学毕业后，孟德尔一边继续担任神职，一边兼职在当地中学任教，同时继续从事杂交育种的实验研究。修道院为他提供了一小块土地，就在修道院的花园里，孟德尔进行豌豆的遗传育种研究并获得了重要的成果
　 孟德尔将从事了八年的实验整理成论文发表，但是当时并未引起任何反响，甚至台下的同仁都说听不懂！晚年孟德尔曾经充满信心地对他的好友说：“看吧，我的时代来到了。”这句话成为伟大的预言。直到孟德尔逝世16年后，豌豆实验论文正式出版后34年，他从事豌豆试验后43年后，预言才变成现实 。
思考：孟德尔为什么选择豌豆作为试验材料
（一）孟德尔的豌豆杂交实验
两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉，这种交配类型叫自交。
1、豌豆是 传粉，且是 的植物
自花
闭花受粉
（一）孟德尔的豌豆杂交实验
豌豆的花冠中，有一对花瓣始终紧紧地包裹着雄蕊和雌蕊。这使豌豆花的结构很适合自花传粉。
2、豌豆具有多对 性状。
种子形状
子叶颜色
黄色
绿色
种皮颜色
灰色
白色
圆滑
皱缩
豆荚形状
饱满
不饱满
豆荚颜色
绿色
黄色
花的位置
叶腋
茎顶
茎的高度
高茎
矮茎
相对
相对性状：
生物 性状的 表现类型
同种
同一种
不同
（一）孟德尔的豌豆杂交实验
易于区分、
能稳定遗传的
1.下列各组生物性状中属于相对性状的是 ( )
A?家鸽的长腿与毛腿
B?兔的长毛和猫的短毛
C?番茄的红果和圆果
D?棉花的短绒与粗绒
E　水稻的早熟与晚熟
　
Ｅ
及时反馈
种子形状
种皮颜色
豆荚形状
这么多的性状，该怎么研究呢？如果是你，你会怎么做？
简单
复杂
（ 先从一对相对性状入手，然后再分析两对或两对以上相对性状。）
茎的高度
紫花豌豆的花
正交
紫花豌豆的花
反交
（二）一对相对性状的遗传试验
结果:子代全为紫花
白花豌豆的花
白花豌豆的花
（二）一对相对性状的遗传试验
显性性状
F1(子一代）
紫花
隐性性状
白花
×
自交
F2（子二代）
性状分离
P（亲本）
×
紫花:白花＝705 : 224
为3 :1
思考:
为什么子一代中只表现一个亲本的性状（紫色），而不表现另一个亲本的性状或是紫色和白色的中间色呢？
另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？
F2中的3：1是不是巧合呢？
其它六对相对性状的遗传试验数据
说明：出现3:1的性状分离比不是偶然的。
为什么子一代只出现显性性状 ，子二代既有显性性状又有隐性性状，而且会出现3:1的性状分离比呢
性状 F2的表现 显性 隐性 显性:隐性
种子形状 圆粒 5474 皱粒 1085 2.96:1
子叶颜色 黄色 6022 绿色 2001 3.01:1
种皮颜色 灰色 705 白色 224 3.15:1
豆荚形状 饱满 882 不饱满 299 2.95:1
豆荚颜色（未成熟） 绿色 428 黄色 152 2.82:1
花的位置 腋生 651 顶生 207 3.14:1
（二）一对相对性状的遗传试验
说明：出现3:1的性状分离比不是偶然的。
为什么子一代只出现显性性状 ，子二代既有显性性状又有隐性性状，而且会出现3:1的性状分离比呢
请大家阅读书28－29页相关内容，填空
AA
紫花
白花
aa
P
F1
配
子
③ 生物体在形成生殖细胞－配子时，成对的 彼此 ，分别进入 。
Aa
A
a
紫花
④受精时，雌雄配子的结合是 ，合子中的 恢复成对。显性基因(A)对隐性基因(a)有 。所以F1表现 。
（三） 孟德尔对分离现象的解释
② 在体细胞中，基因 存在。
遗传因子
基因
显性基因
大写
A
隐性基因
小写
a
成对
分离
不同的配子
随机的
基因
基因
显性作用
显性性状
显性性状由 控制，用 字母（如 ）表示，隐性性状由 控制，用
字母（如 ）表示。
①生物性状由 （现称 ）控制的。
(受精)
×
F1
Aa
配子
A
a
A
a
Aa
AA
aA
Aa
aa
紫花
紫花
紫花
白花
1 ∶ 2 ∶ 1
∶
F2
（三） 孟德尔对分离现象的解释
两
A
a
A : a= 1 :1
随机的
3
1:2:1
3:1
⑤F1产生配子时，基因
A和基因a又会　　，
产生的雌雄配子各有
　种，其中一种含基因
　，一种含基因　，且
两种配子的比例都为
　　　　　。
分离
⑥受精时，雌雄配子的
结合是　　　　，Ｆ２
出现　　种基因组合，
比例为　　　，性状
表现的比例为　　。
3
1
×
（四）对分离现象解释的验证—测交
①方法：让F1与隐性纯合子杂交
什么叫测交？
测定F1配子的种类及比例
②作用
测定F1的基因型
测交的结果:
与预期的设想相符，证实了：
F1是杂合体，基因型是Aa；
F1产生A和a两种类型比值
相等的配子；
F1在配子形成时，等位基
因彼此分离。
杂合子：
由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
显性纯合子（如AA的个体）
隐性纯合子（如aa的个体）
（如Aa的个体）
纯合子：
由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
判断显性个体是否为纯合子的方法
自交法：看后代是否有性状分离
有：杂合子
无：纯合子
后代只有显性性状：纯合子
测交法：
后代有显性和隐性性状：杂合子
等位基因：
位于一对同源染色体上的相同位置上，控制着相对性状的基因,如A和a基因是一对等位基因
位于一对同源染色体的同一位置
上控制一对相对性状的基因。
等位基因
——
A
a
显性基因
隐性基因
掌握基因分离规律，应抓住以下两点：
①等位基因的独立性：等位基因虽然共存于一
个细胞内，但分别位于一对同源染色体上，既
不融合，也不混杂，各自保持独立。
②等位基因的分离性：正是由于等位基因在杂
合体内存在，才使得等位基因在减数分裂形成
配子时，随同源染色体的分开彼此分离，分别
进入不同的配子。
基因分离规律的实质
在杂合体内，等位基因分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性，在杂合体形成配子时，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子，独立地随着配子遗传给后代。
关于基因、性状的概念及关系
控制
基因
性状
等位基因
显性基因
隐性基因
控制
显性性状
控制
隐性性状
相对性状
基因型
表现型
等位基因分离
导致
性状分离
+环境
表现型与基因型的关系：
表现型：生物个体表现出来的性状叫做表现
型。（如豌豆的高茎、矮茎）
基因型：与表现型有关的基因组成叫做基因型。
（如DD、 Dd、 dd）
基因型是性状表现的内在因素，表现型是基因型的外在表现形式。
生物表现型=基因型+环境条件
（内因）（外因）
基因型是决定表现型的主要因素 。
表现型相同，基因型不一定相同。
基因型相同，表现型一般相同。在相同的环境中，基因型相同，表现型一定相同。
基因的分离 定律
3、理论解释（假说）
自花传粉、闭花受粉；
具有多个易于区分的性状
2、杂交实验
F2表现型及其比例为：
F2基因型及其比例为：
紫花∶白花 = 3∶1
AA∶Aa∶aa =1∶2∶1
本课小结
4、对分离现象解释的验证—测交
1、选择豌豆作为试验材料的原因
巩固练习
1、下列各对性状中，属于相对性状的是
　　A、狗的长毛和卷毛 （ ）
　 B、棉花的掌状叶和鸡脚叶
　　C、玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
　　D、豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交 （　）
　　Ａ、ＤＤ×Ｄｄ　　　　　　Ｂ、ＤＤ×ｄｄ
　　Ｃ、Ｄｄ×Ｄｄ　　　　　　Ｄ、Ｄｄ×ｄｄ
Ｂ
Ｂ
　　　　
3、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交试验，Ｆ１
产生　　　　种不同类型的雌、雄配子，其比
为　　　　　　。
Ｆ２的基因型有　　　　种，其比
为　　　 ，
F2的表现性状有 种，比例为 。
其中不能稳定遗传，后代会发生性状分离的基因型
是　　　　　。
２
１：１
３
１：２：１
Ｄｄ
２
３：１

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