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第1课时　电和我们的生活
【教材简析】
本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
【学情分析】
学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
【教学目标】
科学观念
1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
科学思维
用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
探究实践
1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.增强对探索微小世界的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
态度责任
1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.知道安全用电的重要性。
【教学重难点】
电器用电的来源，用电的安全知识。
【教学准备】
教师准备：若干生活电器。
学生准备：家庭电器的课外知识。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题
　　通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。我们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？我们是怎样知道这些知识的？
二、学单导学，自主实验
1.讨论前，明晰讨论要点。
（1）用讨论的方式记录我们对电的认识。
（2）生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？
2.讨论中，围绕问题展开交流。
（1）在我们学习生活中，电给我们带来哪些方便？
（2）电器电源怎么分类？电器各自的作用是什么？
3.讨论后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识
　　设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？
四、拓展应用，深化认识
　　用电安全提示：
1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！
2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
【板书设计】
2.1.电和我们的生活
电厂供电：电灯、电视机、电风扇
电池供电：手机、闹钟、手电筒
安全用电 节约用电
【教学反思】
　　生活中用电的现象很多，本节主要通过教师引导学生思考，初步对电器电源进行分类认识，总结各用电器的生活用途。这是学生的生活经验的思考总结，应以启发引导学生思考为主。同时要强调生活中的用电安全。
【作业设计】
1. 安全用电很重要。下列做法哪些是正确的？请在相应的方框里画勾。
□用湿手触摸开关 不靠近变压器 看到裸露的电线后报告家长
用干电池做实验 □边充电边使用手机 不碰墙壁插座内的电线
2.判断题
1.家庭照明电灯的电是发电厂通过电网送到各家各户的。 （ √ ）
2.发现有人触电时，要马上拉下电闸。（ √ ）
3.我们不能用湿布擦电灯泡，以防触电。（ √ ）
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科学第二单元
电路
教科版四年级下册
1.电和我们的生活
教学目标
教学目标
科学观念
1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
科学思维
用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
探究实践
1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.增强对探索微小世界的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
态度责任
1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.知道安全用电的重要性。
新知导入
很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏灯，从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。
新知导入
发明大王爱迪生
爱迪生1847年出生在美国，是世界著名的发明家。
他拥有超过两千多项发明，其中留声机、电影摄影机和改进的电灯对世界有极大影响，丰富和改善了人类的文明生活，被称为发明大王。
新知导入
今天，人类的一切活动几乎都离不开电了。我们无法想象，如果这个世界上没有电，将会是什么样子。
电让我们的夜晚变得更加绚丽多彩
电让我们的生活变得更加便利
新知导入
通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。
我们对电有哪些了解？
知道哪些有关电的知识？
我们是怎样知道这些知识的？
聚 焦
新知讲解
探索一：用讨论的方式记录我们对电的认识
我们已经知道的
我们还想知道的
电力输送的源头：发电
电力输送的媒介：输电
电力输送的终端：用电
电场以每秒30万公里的光速传输。
可发电的能源主要分为传统能源和可再生能源。
1度电能做什么？
电是怎么来的？
电是如何送到我们家里的？
电安全吗？如何安全用电？
电路中的电是如何流动的？
电改变了人们的生活
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
探索二：家中电器大调查
新知讲解
新知讲解
我们生活中常见的电器
新知讲解
新知讲解
生活中使用的电，像电灯、电视等是由发电厂的发电机供电；而手机、石英钟等则是由电池来供电。这些为用电器提供电的装置我们把它们叫做电源。
像电灯、电视机等都是由发电厂供电，我们称为交流电。
像手机、石英钟等则是由电池供电，我们称为直流电。
电从哪里来？
探 索
新知讲解
发电厂供电
电视机
电灯
（交流电）
（220V~380V）
新知讲解
人们利用水力、风力、火力、核动力等使发电机工作产生出强大的电流，再通过输电网将电送到千家万户。
新知讲解
生活中的电主要来自发电厂，
你知道哪些发电厂？
火力发电厂
水力发电厂
核发电厂
风力发电厂
太阳能发电厂
新知讲解
电是怎么传输的？
发电厂
变电站（升压）
变压器（降压）
用 户
新知讲解
电池供电
手表
手机
（直流电）
新知讲解
电池
发电机
电池是许多小家电使用的电源，种类非常多，有的电池只能使用一次，如干电池和纽扣电池；有的可以多次反复使用，如手机的镭电池等。
新知讲解
活动：感受人体是可以导电的
一个人同时触摸人体导电仪两端，发现导电仪发光了，说明人是可以导电的。
新知讲解
调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里 通电后能做什么
电源分为电厂提供的交流电和电池提供的直流电，电驱动用电器工作，所以电是重要的能源。
拓展提高
在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被电击的感觉
脱下毛衣时，经常会发出啪啪的响声
在科技馆，触摸静电起电机的金属球会“怒发冲冠”
寒冷和干燥的冬天，摘掉帽子时，帽子带静电，头发会张开
梳过头发的塑料梳子会把碎纸屑吸引起来
梳过头发的塑料梳子会使头发飘起来
静电现象
拓展提高
闪电是静电（云与大气摩擦产生静电荷）
CRT显示器屏幕带静电，能吸引灰尘
静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
拓展提高
将两个充气气球紧挨着悬挂在约1米长的木尺上，用羊毛制品 分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。
有时互相吸引，有时互相排斥
同种电荷互相排斥，
异种电荷互相吸引
摩擦起电
电是静止或移动的电荷所产生的物理现象。在现实生活中，电的机制给出了很多众所熟知的效应，例如静电感应、摩擦起电、闪电、电磁感应等等。
拓展提高
电子:在原子中，围绕在原子核外面带负电荷的称为电子。
电路:由电源、用电器、导线等连接组成的电流通道，分为闭合电路和开合电路。
电源:干电池与家用的110V/220V 交流电源是常见的电压源。
电压或电势差，是趋使电子流经导线的一种潜能，若把电荷从一点移到另一点必须对电场做功就称两点之间存在电压(电势差)。
电流:是电荷的移动，通常以安培为度量单位。任何移动中的带电粒子都可以形成电流。
电荷:电子负荷的量，电场之源。当正电荷发生净移动时，在其移动方向上即构成电流。
电阻:限制电路中电流的量，亦称为电流的阻力。
电功率:时间内所作之功。
电场:正或负电荷周围产生电作用的区域，电场方向由高电势指向低电势。
电容:加电压至金属平行板上，电荷会分布于其上，而其所表现的比例常数值，也是存储电荷能力的度量。
变压:把交流电变为直流电,只允许电流朝一个方向流动。电灯和电机使用交流电,但大多数电子设备需用直流电。
电击:经由导体接触到某程度的电压源，人体只要1mA就会有触电之感觉，5mA以上就会有肌肉痉挛现象，在严格控制下可作为医疗使用，但未受控制下将会造成生命危险。
与电有关的术语
拓展提高
1、爱迪生发明的留声机、电影摄影机，并完善电灯对世界有极大影响。他一生的发明共有两千多项，拥有专利一千多项，被称为发明大王。
2、伏特制造出世界上最早的电池-伏特电池。科学界用他的姓氏命名电势差(电压)的单位为“伏特”简称“伏”,简写“V”。
3、美国科学家富兰克林风筝实验，发现“天电”能被引下来，发明用金属吸引雷电的念头，并因此发明了避雷针。
4、康拉德·休伯特把电池和灯泡放在一根管子里，结果第一个手电筒问世了。
与电有关的关键人物
拓展提高
触电就是人体接触带电体，电流通过人体造成伤害。轻者致人昏迷，重者致人死亡。
安全电压：36伏
拓展提高
墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸!
01
拓展提高
不能用插座中的电做任何实验!在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。
02
拓展提高
03
不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
拓展提高
户外活动遇到雷雨时，不要站在大树、烟囱、尖塔、电线杆等底下，也不要站在山顶上，因为高耸、凸出的物体容易遭受雷击。在开阔的水面游泳或划船的同学，在雷雨时要赶快离开水面，否则会成为雷击的目标。
04
拓展提高
家用电器冒烟，起火怎么办？使用家用电器时，一旦发现冒烟、起火，应当马上拔下电源线插头，切断电源。一般说来，家用电器冒烟、起火是由于电器内部产生障碍造成的，所以，必须首先切断电源。
发现有人触电，在救助时，首先要切断电源。在切断电源之前，千万不要用手去拉触电者，否则救助者也会触电。小学生因为人小，无法对触电实施救护，应该及早地叫大人来处理，并打“120”急救电话，让医生来救护。
拓展提高
安全标志
拓展提高
电不但能发光、发热，还能做很多事情，它是我们生活和生产中的重要的能源，应该节约用电。你知道没有了电我们的生活会变成什么样子吗？
拓展提高
研 讨
设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？
　　晚上非常黑，伸手不见五指；夏天的时候，大家都像热锅上的蚂蚁；冬天会冷得受不了；没有电，就不能上网了……
　　可以说，我们现在的生活已经离不开电了。
课堂总结
通过本节课学习我们知道：
1、电是由电源提供的，电源分为直流电（电池）和交流电（电厂）。电使我们生产生活的重要能源，它能驱动用电器做很多工作。1879年爱迪生点亮了世界上第一盏灯。
2、摩擦过的物体能吸引轻小物体，则说明该物体带了电荷。这种现象就是静电现象。静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
3、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
安全用电：墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的（220伏），一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。不要靠近变压器以及断开或者裸露的电线。当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
课堂小结
课堂总结
课堂总结
课堂练习
课堂练习
一、判断题
课堂练习
二、选择题
课堂练习
课堂练习
三、连线题
作业布置
课后作业：
1、背熟并默写本课知识点
2、完成本课基础训练
谢谢
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