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2023年高考英语命题理论与实践研判解读
2022年全国高考英语科共包括如下几套试卷：教育部教育考试院(原教育部考试中心) 命制4套(分别为全国甲卷、全国乙卷、新高考全国I卷和新高考全国Ⅱ卷),另有北京自主命 题卷、天津自主命题卷、浙江自主命题卷以及上海自主命题卷。各套试卷总体上继续保持结 构稳定，稳中求变，充分体现了“方向是核心，平稳是关键”的原则。试题结合中学英语教学和 复习备考实际，深化基础性，着力考查关键能力，同时，鲜明体现时代主题，强化对学生的价值 引领，进一步加强对学生德智体美劳全面发展的引导，加强教考衔接，服务“双减”工作，充分 发挥了高考的育人功能和高中英语教学的积极导向作用，着力引导培养具有中国情怀、国际视野和跨文化交流沟通能力的社会主义建设者及接班人。
一、基本情况概述
2022年全国甲卷全面考查学生对英语语言的综合运用能力，加强对关键能力的考查，充 分体现时代性。试题以立德树人为原则，以核心素养为目标，所选语篇全面关注人与自我、人 与社会、人与自然三大主题，充分体现了高考评价体系“一核、四层、四翼”的相关要求，稳中有 新，难度和区分度控制较好。试卷题型稳定，难度在合理范围内，试题区分度进一步提高，试 题质量稳步提升。选材丰富多样，渗透中外文化，助力文化品格培养，培育学生的中国情怀和 国际视野。同时，试题的选材符合时代性强、真实性强、体裁多样、语篇典型及难度适合的原 则。命题强化爱国情怀、理想信念、品德修养、知识见解等方面的考查要求，引导学生坚定“四 个自信”。命题人将对音乐、体育、美育和劳动教育的引导与考查内容、考查要求和考查情境 有机融合，自然呈现于试题当中，引导学生提高运动意识，保持身心健康，加深对艺术的认识， 培养健康向上的审美情趣。命题人将文化自信、国际视野、人文情怀有效融入生活实践和学 习探索情境考查中，体现了高考立德树人、培养学生良好品德、发展素质教育的目标，并通过 融入中华优秀传统文化和社会主义先进文化，引导学生坚定理想信念、提升品德修养、培养奋斗精神。全国甲卷阅读理解D篇，通过选取悉尼新旧文化冲突这种探讨性和思辨性的材料， 引导学生形成独立思考的习惯，培养学生主动发现问题和解决问题的能力，启发学生运用批判性思维和辩证思维深入思考语篇的主旨要义和思想内涵。通过设置高阶思维类题目，启发学生在分析理解文章观点、作者意图和情感态度的过程中，思考中外文化异同，养成多元思维和批判性思维的习惯，凸显了对学生关键能力的考查。
2022年全国乙卷坚持立德树人的根本任务，以学科素养为导向，突出对关键能力的考 查，在“稳”与“变”的权衡中寻找最佳的结合点与平衡点。该卷同样围绕人与自我、人与社会、 人与自然三大主题，强化育人意识，引导价值取向。选材上，厚植家国情怀，增强文化自信；强 化体美劳教育，倡导全面发展；关注时代发展，培育科学素养。材料话题丰富多样，全国乙卷 书面表达设置的情境是学校英文报正在开展以“Learning English Beyond the Classroom”为 题的讨论，在“双减”政策背景下，这道试题鼓励学生实践英语学习活动观，引导学生在学习活 动中勇于表达自己的观点和想法，达到提高英语学习能力和运用能力的目的。总之，2022年 全国乙卷在真实、地道的语境中考查基础语言知识和文化知识，要求学生在正确理解语篇主 旨大意的基础上，关注具体语境中不同词语、句子与整个篇章结构之间的联系，考查学生对英 语词法、句法及语篇知识的掌握情况。试卷的选材依旧贴近学生生活，符合英语作为一门语言注重实际应用的特点。
2022年新高考全国I&Ⅱ卷同样充分体现了高考评价体系“一核、四层、四翼、 一载体” 的相关要求，试题具有典型性和时代性，以稳为主，稳中有新，难度和区分度控制较好。试题 充分反映英语科的本质和价值，体现价值引领和素养导向，较好地实现了立德树人、服务选 才、引导教学的高考核心功能。试题紧紧围绕人与自我、人与社会和人与自然三大主题语境， 全面考查学生对英语语言的综合运用能力，引导中学教学认真实施新课程标准，研究教学，提 高课堂教学成效，培养学生在听力、阅读、写作等中的语用能力，助力高考综合改革顺利实施。 语篇选材内容多样化，体裁丰富，并与学生的日常生活和学习息息相关。通过选取合适语篇 介绍中国生态文明建设成就，弘扬乐于助人的传统美德，传播社会正能量。写作题选取一名 残疾学生积极参加跑步比赛的语篇强调体育强身的重要性。通过设置需要学生充分调动批 判性思维和辩证思维类高阶思维的试题，如根据语篇内容进行逻辑推理，通过归纳和概括作 出间答等，充分培养学生多元思维和批判性思维的习惯。总之，2022年新高考全国I&. Ⅱ卷 在试题结构和难度稳定的情况下，充分体现了时代性和公平性，为进一步推进高考综合改革和高考考试内容改革打下了坚实的基础。
二、金线：落实立德树人，体现国家意志
2022年全国四套试卷充分体现了“方向是核心，平稳是关键”的原则。高考命题坚持用 习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值 观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，使学生深刻感受新时代党和国家取得的历 史性成就、发生的历史性变革，用辉煌成就感染学生、鼓舞学生，引导学生厚植爱国主义情怀.不断增强“四个自信”。试题选材围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题全面考查英语综合运用能力，深化基础性，着力考查关键能力，同时，鲜明体现时代主题，强化对学生的价值引领。
1.强化中国情怀，拓展国际视野
英语科的核心价值包括中国情怀和国际视野：中国情怀是指强调对中华优秀传统文化、 社会主义先进文化的认同，正确认识中国特色和国际比较，自觉践行社会主义核心价值观，坚 定“四个自信”;国际视野指学生应了解人类文明历史和世界发展动态，具有全球意识，以开 放包容的态度看待文化多样性，积极参与跨文化交流。高考不断强化考试的育人功能，以习新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，考试内容深度融入社会主义核心价值观，弘扬 中华优秀传统文化、社会主义先进文化，在引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强 品德修养、培养奋斗精神上下功夫，将显性考查和隐性教育相结合，用精品试题让学生接受思想的启迪和文化的熏陶。
2022年全国卷立意高远，所选语篇弘扬爱国主义，通过融入中华优秀传统文化和社会主 义先进文化，引导学生坚定理想信念、提升品德修养、培养奋斗精神。全国甲卷语法填空语篇 报道一位残疾人士徒步穿越古丝绸之路并沿途做环保的经历，展现中华文明的悠久历史；全 国乙卷语法填空语篇介绍联合国设立中国茶文化节及开展的一系列活动，宣传中国的茶文 化；新高考全国I卷语法填空语篇报道中国设立大熊猫保护国家公园的情况，介绍中国生态 文明建设的成就。这些语篇和情境通过讲述中国故事，强化学生的文化自信和爱国主义情怀。
新高考的英语试题在不断提高语言材料真实性的同时，无论是对语言知识运用的考查， 还是对听力、阅读和写作等语言技能水平的考查，都设置了更具有开放性和灵活性的试题情 境。例如：2022年新高考全国I卷的五个阅读语篇，分别涉及了美国、英国、瑞士等几种不同 的生活实践情境和学习探索情境，在一定程度上彰显出了中学生应当具备的国际视野，这对于培养学生在特定的社会情境中如何运用英语进行有效交际的能力具有重大引领意义。
2.融入五育并举，凸显全面发展
英语科高考命题遵循高中学生的认知水平和成长规律，将对体美劳教育的引导与考查内 容、考查要求、考查载体有机融合，在篇章选择和写作情境设计方面，优化试题，体现体育、美 育和劳动教育引导的篇章布局。全国卷围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题选材，对 体美劳教育进行了积极引导，与考查内容、考查要求、考查情境有机融合，夯实学生德智体美劳全面发展的基础。
学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。高考命题强调创 设联系体育与健康的情境，引导学生认识体育锻炼对于增强体质、健全人格、锤炼意志的重要意义，使文化学习和体育锻炼协调发展。
2022年全国甲、乙卷听力题均有对一位短跑运动员进行采访的材料；全国乙卷短文改错题宣传自行车运动有利于身体健康和环保；新高考全国I&. Ⅱ卷听力题选取一段在运动俱乐 部讲话的材料；新高考全国I卷阅读七选五选取如何找到合适的健身伙伴的语篇；新高考全 国Ⅱ卷阅读题选取运动促进心脏健康的语篇，写作题选取一名残疾学生积极参加跑步比赛的语篇。这些语篇和材料旨在引导学生提高运动意识，保持身心健康。
美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。
2022年全国卷也通过多篇语篇努力培养学生健康向上的审美情趣。如：2022年全国甲 卷听力题选取一位艺术鉴赏家谈论自己经历的材料，阅读题选取介绍英国加的夫市艺术剧院 的语篇；2022年全国乙卷阅读题选取介绍苏格兰画家Henry Raeburn作品展信息的语篇。
这些语篇旨在引导学生加深对艺术的认识，培养对美的感知能力。
劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，涉及多种工作场景的语篇，旨在引导学生形成劳动观念，在学习和生活中培养劳动精神。
2022年各套试卷的语篇中也包含了山区支教、烹饪、做家务等信息，涉及多种工作场景，旨在培养学生在学习和生活中的劳动观念。
3.关注时代特征，引领素养培育
英语科的核心素养，通常是指学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。英语新 高考对学科素养的考查，并没有把学科核心素养生硬地拆解成四个相对独立的构件，而是把 它作为一个融会贯通的整体，以学科核心素养为基础提炼出了交际、学习、思辨三项素养考查目标。
2022年英语试卷通过选择具有时代特征的语篇，倡导学生养成独立思考的学习习惯，培 育乐于探究的科学精神，构建友好互助的人际关系。2022年全国卷通过选取禁止开车使用 手机、悉尼新旧文化冲突、新媒体对家庭教育和生活的影响、英国征收糖税的起因及效果等具 有探讨性和思辨性的材料，引导学生形成独立思考的习惯，培养学生主动发现问题和解决问 题的能力；通过选取高科技无人机在铁路交通中的应用、鹦鹉识别物体形状的实验、人类语言 发展的研究及与捉迷藏相关的儿童心理发展实验等语篇，激发学生对科学实验与研究的兴 趣；通过选取关爱养老院老人的研究项目、勇救坠楼儿童、修复父子亲情关系等语篇，倡导友好互助、彼此关爱的和谐人际关系。
三、聚焦关键能力，强化思维考查
加大关键能力的考查力度，是高考命题改革的主要方向。关键能力是高考考查的重点内 容，主要考查学生的学习掌握、实践探索以及思维方法等方面的高阶思维能力，把考查的重点 放在学生的思维品质和综合应用所学知识解决实际问题的能力上，着力聚焦思维过程和思维 品质的考查。2022年英语科高考重点考查的关键能力包括信息识别、获取与加工，逻辑推理与论证，语言理解与表达，批判性思维等高阶思维能力。
1.信息识别、获取与加工
信息识别、获取与加工是解决问题的最重要的基础能力，要求学生能辨识模型、图表、数 据、文本中的各种类型信息，从中提取关键内容，建立关键信息之间的逻辑关联，并与有关已 学知识进行嫁接整合，是思维行程中的第一道关卡。高考英语命题，主要通过文字、图形、表 格等方式呈现试题，加大试题信息的广度和容量，考查学生从多种形式的呈现材料中筛选、分类、概括、联接、转述关键信息的能力。
2022年高考英语全国卷精选语篇，扩大选材范围和材料类型，强调对文章整体结构和关 键信息的理解能力。文本精细阅读要求学生不仅能从文本中直接提取具体细节信息，如数 字、时间、地点、人物、事件，以及活动的起因、过程、方式、结果等重要信息，而且能通过归纳概 括，理解概念性信息，推断作者的观点和态度等。新高考全国卷通过提高阅读理解试题的分 值比重，进一步加强对信息加工、关键概念以及阅读理解能力的考查，引导中学英语教学重视 信息识别加工能力和阅读理解能力的培养。如2022年全国甲卷C篇第28-30题，文章主要 介绍了71岁的Ginni Bazlinton周游世界的故事，考查学生获取事实性具体信息的能力，既充分体现了英语的交际性与应用性特征，又进一步强化了对阅读理解能力的考查。
【例】 (2022全国甲卷，C篇)
As Ginni Bazlinton reached Antarctica,she found herself greeted by a group of little Gentoo penguins(企鹅)longing to say hello.These gentle, lovely gatekeepers welcomed her
and kick-started what was to be a trip Ginni would never forget.
Ever since her childhood,Ginni,now 71,has had a deep love for travel...When she retired
from dancing and her sons eventually flew the nest,she decided it was time to take the plunge
After taking a degree at Chichester University in Related Arts,Ginni began to travel the world,eventually getting work teaching English in Japan and Chile.And it was in Chile she discovered she could get last-minute cheap deals on ships going to Antarctica...“I had no idea about what I'd find there and I wasn't nervous. I just wanted to do it.And I wanted to do it alone as Ialways prefer it that way.”
In March 2008,Ginni boarded a ship with 48 passengers she'd never met before,to begin the journey towards Antarctica.“From seeing the wildlife to witnessing sunrises,the whole experience was amazing...
The realization that this is a precious land, to be respected by humans, was one of the biggest things that hit home to Ginni.
首先，我们通过跳读，明确文章主旨大意：文章主要介绍了71岁的Ginni Bazlinton从小 就对旅行有着深深的热爱，渴望探险，在孩子们成家立业之后，她开始周游世界，后来机缘巧合下去了南极洲旅行，并留下了深刻的印象的故事。有了这个框架，就有利于题目的解答。
28.Which of the following best explains“take the plunge”underlined in paragraph 2
A. Try challenging things.
B. Take a degree.
C.Bring back lost memories.
D.Stick to a promise.
【分析】 要解答此题，学生需要通过阅读理解第二段的语境对关键信息进行识别与获取，进而进一步加工解读推断出“take the plunge”的语义。解答过程如下表所示：
关键信息提取 信息解读
根据第二段中的“...has had a deep love for travel...When she retired from dancing and her sons eventually flew the nest,she decided it was time to take theplunge. ”。 “has had a deep love for travel”以及“her sons eventually flew the nest”可知Ginni从小就热爱旅行并且儿子们都成家立业 了。由此推知，她决定尝试有挑战性的事情。take the plunge与try challenging things“尝试有挑战性的事情”意思接近。
【答案】A
29.What made Ginni decide on the trip to Antarctica
A. Lovely penguins.
B. Beautiful scenery.
C. A discount fare.
D. A friend's invitation.
【分析】 本题同样需要学生对语篇中的关键信息进行识别与获取，进而进一步加工解读出Ginni决定去南极旅行的原因。解答过程如下表所示：
关键信息提取 信 息 解 读
根据题干信息和选项，可将答案信息定位到文章第三段中 的“And it was in Chile she discovered she could get last- minute cheap deals on ships going to Antarctica...Ijustwanted to do it. ”。 由“ ... get last-minute cheap deals on ships going to Antarctica...I just wanted to do it. ” 可知，在智利她买到了去往南极洲的廉价船票，然后她决定去南极。
【答案】C
30.W]hat does Ginni think about Antarctica after the journey
A. It could be a home for her.
B. It should be easily accessible.
C. It should be well preserved.
D. It needs to be fully introduced.
【分析】 本题考查点在于让学生通过阅读推断出Ginni在南极之旅后的感想。解答过程如下表所示：
关键信息提取 信息解读
根据题干信息，可将答案信息定位到文章最后一段 “The realization that this is a precious land,to be respected by humans,was one of the biggestthings that hit home to Ginni. ”。 意识到这是一块宝贵的土地，应该受到人类的尊重，这 是Ginni最深刻的感受之一。注意“hit home to sb”意为“切中要害，使人接受”,不指“家”的概念。
【答案】C
2.逻辑推理与论证
逻辑推理与论证是指从已知的事实或理论(前提、条件或假设)出发，经由准确、充分的证 据链(有效信息)和清晰、严密的逻辑链(相关性、因果性),推导出合理结论的思维过程。逻辑 推理与论证着重考查学生根据已有前提和证据逻辑得出可靠结论的能力， 一方面强调逻辑的 有效性，另一方面要求证据的可靠性。逻辑推理与论证一般由前提(条件或假设)、证据(数 据、文献、史料、理论观点等)、逻辑关系(归纳、演绎、因果、类比等)和结论(观点或主张)四个 部分构成。通过比较、概括、推理、综合等思维方法的学习和运用，提高逻辑论证能力，促使学生思考时做到清晰、准确、规范、严谨，表达时做到言之有物、言之有理、言之有据。
在英语学科试题中，阅读七选五是在一段约300词的短文中留出5个空白，要求学生从 所给的七个选项中选出最佳选项，使补全后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。该题型主 要考查学生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑的理解和掌握。从选项设置上来看，句 间的逻辑关系及语法手段(如替代)、词汇手段(如复现关系、同现关系)仍是主要的命题方式， 命题人主要考查的是语篇的“衔接”关系。但命题人也会通过语篇中语义的关联，即“连贯”的 方式进行命题，突出体现在选项的“不完整”上。从考点分布来看，主题句、过渡句、拓展句和 结论句均有涉及，学生需要了解句际关系的类型，如并列、对应、顺序、重复、转折、解释和因果等。
【例1】 (2022新高考全国I卷)
Fitness Magaxine recently ran an article titled“Five Reasons to Thank Your Workout
Partner.”One reason was:“You'll actually show up if you know someone is waiting for you
at the gym,”while another read:“36 ”With a workout partner,you will increase your training effort as there is a subtle(微妙)competition.
So,how do you find a workout partner
First of all,decide what you want from that person. 37 Or do you just want to be physically fit,able to move with strength and flexibility Think about the exercises you would like to do with your workout partner.
You might think about posting what you are looking for on social media,but it probably won't result in a useful response. 38 If you plan on working out in a gym, that person must belong to the same gym.
My partner posted her request on the notice board of a local park. Her notice included what kind of training she wanted to do, how many days a week and how many hours she wanted to spend on each session,and her age. It also listed her favorite sports and activities, and provided her phone number. 39
You and your partner will probably have different skills..40 Over time,both of you
will benefit—your partner will be able to lift more weights and you will become more physi- cally fit . The core(核心)of your relationship is that you will always be there to help each other.
A. Your first meeting may be a little awkward.
B. A workout partner usually needs to live close by.
C. You'll work harder if you train with someone else.
D. Do you want to be a better athlete in your favorite sport
E. How can you write a good“seeking training partner”notice
F. Just accept your differences and learn to work with each other.
G. Any notice for a training partner should include such information.
解题时，应注意把握文章的整体结构，先通过略读快速掌握文章大意，再从整体上把握文 章结构和逻辑性，然后运用语法和语篇知识分析和理解句子的类型与功能。通过对语篇逻辑 性、连贯性和一致性的解读来理清句子与句子之间、句子与段落之间、段落与段落之间的关系。通过快速阅读，先形成逻辑框架，再逐一解题。
Introduction Explain the reasons why we need to find a workout partner
36.【分析】 本题主要考查学生把握段落基本结构、分析段内大意以及分析段内句间逻辑 关系的能力。设空处前提到感谢健身搭档的五个理由，并提到“One reason was:‘You'll actually show up if you know someone is waiting for you at the gym,'while another read . . . ” 。由此可知，设空处应为另 一个原因。同时，设空处下文“With a workout partner, you will increase your training effort as there is a subtle competition . ”对应了C项“You'll work harder if you train with someone else . ”,起到了承上启下的作用，故选C项。
【答案】 C
37.【分析】本题主要考查学生对语篇结构、段落大意的把握以及句间逻辑关系与衔接关 系的分析能力。由设空处前一句中的“decide what you want from that person”, 以及设空处 后一句“Or do you just want to be physically fit,able to move with strength and flexibility ” 可知，所填句子与设空处后文一样为一般疑问句，同时能够与设空处前的内容呼应，D项“Do you want to be a better athlete in your favorite sport ”符合语境，故选D项。
【答案】D
38.【分析】本题主要考查学生分析句间关系，以及根据上下文内容进行逻辑分析、总结 与推断的能力。由设空处前提到的“You might think about posting what you are looking for on social media,but it probably won't result in a useful response. ”, 以及设空处后提到的“If you plan on working out in a gym, that person must belong to the same gym.”可推测出，设 空处的内容应该与“你”和健身搭档的距离有关。 B项“A workout partner usually needs to live close by.”符合语境，承上启下，故选B项。
【答案】B
各套试卷阅读理解部分的多数考题都考查推断、归纳和概括等逻辑推理能力。
【例2】 (2022新高考全国I卷，D篇)
Human speech contains more than 2,000 different sounds,from the common“m”and “a”to the rare clicks of some southern African languages. But why are certain sounds more common than others A ground-breaking, five-year study shows that diet-related changes in human bite led to new speech sounds that are now found in half the world's languages.
They discovered that the upper and lower front teeth of ancient human adults were aligned(对齐),making it hard to produce labiodentals...
Analyses of a language database also confirmed that there was a global change in the sound of world languages after the Neolithic age, with the use of“f”and“v”increasing re- markably during the last few thousand years. These sounds are still not found in the langua-ges of many hunter-gatherer people today.
This research overturns the popular view that all human speech sounds were present
when human beings evolved around 300,000 years ago...
本语篇类型为说明文，主要介绍了瑞士苏黎世大学的一个研究小组对唇齿音演化的研究结果。
33.Why was it difficult for ancient human adults to produce labiodentals
A. They had fewer upper teeth than lower teeth.
B. They could not open and close their lips easily.
C. Their jaws were not conveniently structured.
D. Their lower front teeth were not large enough.
【分析】 本题考查点在于让学生通过逻辑推理判断出古代成年人为什么发唇齿音比较困难。解答过程如下表所示。
关键信息提取 信息解读 信息推断
根据题干信息，可将答案信息定位到第三段中的 “They discovered that the upper and lower front teeth of ancient human adults were aligned(对齐),making it hard to produce labiodentals... ” “他们发现古代成年人 的上下门牙是对齐的，很难发出唇齿音 …… ” 古代成年人上下门牙是对齐的，因此这种上下颚的构造很难发出唇齿音。
【答案】C
34. What is paragraph 5 mainly about
A. Supporting evidence for the research results.
B. Potential application of the research findings.
C. A further explanation of the research methods.
D. A reasonable doubt about the research process.
【分析】 本题考查点在于让学生通过逻辑推理，归纳总结出第五段的主旨大意。解答过程如下表所示。
关键信息提取 信息解读 概括归纳
根据题干信息，定位到第五段“Analyses of a lan- guage database also confirmed that there wasa global change in the sound of world languages after the Neolithic age,with the use of‘f’and'y’increasing remarkably during the last fewthousand years. These sounds are still not found in the languages of many hunter-gatherer people today. ”。 “对语言数据库的分析还证 实，新石器时代之后，世界 语言的声音发生了全球变 化，‘f’和‘y’的使用在过去 几千年中显著增加。这些 声音在今天许多狩猎采集者的语言中仍然找不到。” 原文中的关键词confirm “证实了 … … ”表明本段 主要在讲述语言数据的分 析为研究的结果提供了证 据 。
【答案】A
3.语言组织与表达
语言组织与表达指根据应对问题情境的需要，合理地组织、调动各种相关的知识与能力， 准确传达信息并进行交流沟通。要求学生能够根据具体情境的不同，选用口语、书面语等不 同语体并灵活转换。熟练运用图像、图表、图画表达思维、观点，借助口头语言、书写或绘图工 具等表达抽象的概念。语言表达同时也是一个人学科知识、专业素养、思维过程、逻辑论证的具体表现，语言表达考查学生能够运用规范和富有逻辑性的语言进行清晰、有条理的书面表达，能够准确地运用学科术语表达抽象的概念和学科知识。
英语科通过设置特定的情境任务和写作要求，考查学生运用所学语言知识描述解释现象 的能力，新高考全国卷启用读写结合的短文续写新题型，加强对英语语言表达能力的考查。 读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的语言综合运用能力。与 应用文不同，读后续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重学生的内容构思和情 节衔接的能力。读后续写所需阅读的短文在350词以内，多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。
【例】(2022年新高考全国I卷)
阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
It was the day of the big cross-country run.Students from seven different primary schools in and around the small town were warming up and walking the route(路线)through thick evergreen forest.
I looked around and finally spotted David,who was standing by himself off to the side by a fence...
What was wrong He had worked so hard for this event!
I quickly searched the crowd for the school's coach and asked him what had hap-pened...
I bit back my frustration(懊恼) .Iknew the coach meant well—he thought he was doing the right thing...
David had a brain disease which prevented him from walking or running like other chil-dren, but at school his classmates thought of him as a regular kid...
注意：
1.续写词数应为150左右；
2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
We sat down next to each other, but David wouldn't look at me.I watched as David moved up to the starting line with the other runners.
【分析】 本试题重点考查学生语言理解与表达的能力。通过阅读原文，学生要识别或总 结概括文章的主旨要义，推断事件的原因、过程、结果，推断人物或事物的特性，推断人物的情 绪或语气等。在写作过程中，学生需要使自己的续写文章与原文及段首句衔接恰当，逻辑合 理，整体故事情节完整清楚，完全符合写作目的和情景。在文章中进行情节叙述、动作、心理、 环境等描写时，要使用丰富多样的词汇和语法结构，恰当地使用衔接词和衔接结构，使文章逻辑合理，浑然一体。
文章构思如下：
1.人称：第一人称和第三人称并用
2.时态： 一般过去时
3.故事要素
When:the day of the big cross-country run
Where: beside the starting line
Who:I;David;coach;students
What: How I encouraged David. How David managed it.
4.情节走向
【参考范文】
We sat down nert to each other,but David wouldn't look at me.Tapping him gently on
the shoulder,I asked David what had caused him to decide to give up the opportunity. Having hesitated for a moment,he replied in a low voice,“You know,I run very slowly and my run- ning posture is ugly,which will result in others laughing at me.”I smiled,shook my head and said,“That's just your supposition.As a matter of fact,all the people respect and admire those who overcome their own difficulties and bravely achieve their goals.”“Really ”He scemed to be in doubt about my words.Seeing me nod firmly, he wore his big toothy smile again, his eyes sparkling with excitement and curiosity.
I watched as David moved up to the starting line with the other runners.As soon as the starting gun rang,the children began to run.After a while,David became the last in the team,as we had expected.However,David seemed calm, firm and persistent. During the whole cross-country race, nobody teased him. On the contrary, when he finally reached the finish line, all the people present cheered for him. It was David's strong determination and perseverance that helped him become a popular person.
4.批判性思维
批判性思维属于高阶思维能力，考查学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎 思考、分析推理、实证验证等方面的能力。批判性思维和辩证思维要求学生具有独立思考的 能力，能够自觉运用分析推理、逻辑论证、甄别加工等方法，使用可靠的证据，得出自己的观 点，解决实际问题。对于高考试题而言，批判性思维考查形式一般表现为：独立提出问题、评 估证据与理由、揭示隐含前提、开放与竞争性结论、构造替代论证、阐释或评估可能的后果等。 概括来讲，批判性思维以质疑和提出问题为起点，以获取证据、进行分析推理为过程，以得出 有说服力的结论为结果。心智开放、独立思考、敢于质疑以及对冲突、模糊性的包容是批判性 思维的必备品质，训练有素的逻辑推理与论证分析能力以及高水平的证据获取、评估与运用能力是批判性思维的必备技能。
2022年高考英语试题联系生活实际，加强对批判性思维能力的考查。批判性思维能力 一般通过设置推理性、诠释性和评判性问题来考查。各套试卷阅读理解部分的多数试题着重 考查推断、归纳、概括、探究、开放等批判性思维高阶能力，全国卷阅读理解部分有50%以上 的试题考查推断、归纳和概括等高阶阅读理解能力。从主题来看，2022年全国卷通过选取具 有探讨价值的语篇：如何避免食物浪费的讨论、悉尼新旧文化的冲突、新媒体对家庭教育和生 活的影响等，启发学生运用批判性思维和辩证思维深入思考语篇。在题目设置上，通过设置 推理判断、主旨大意、观点态度等各类高阶思维类试题充分引导学生调动批判性思维和辩证 思维，根据语篇内容进行逻辑推理论证，通过归纳和概括等作出回答。学生在分析理解文章 观点、作者的写作意图和情感态度的过程和积累中，不断思考中外文化异同，促进多元思维和批判性思维习惯的养成。
如2022年全国乙卷阅读理解D篇，该语篇主要内容为：英国从2016年开始对软饮料制 造商征收“糖税”,以确保儿童的身体健康。第35题，询问通过糖税政策的采用，我们可以推 断出什么。考查点在于让学生通过阅读理解文章，推断糖税政策的采纳带来的结果，根据题 干信息可将答案定位到最后一段“Today's figures,according to one government official, show the positive influence the sugar tax is having by raising millions of pounds for sports facilities(设施)and healthier eating in schools . Helping the next generation to have a healthy and active childhood is of great importance,and the industry is playing its part.”。 推行“糖税”迫使一些软饮料制造商减少了产品中糖的含量，而缴纳的税费被用于增加学校的 体育设施和为学生提供更加健康的饮食，推理概括出这种做法非常成功的结论。全国卷通过 设置这种推理判断等高阶思维能力试题，不断引导学生在解题过程中客观地思考中外文化的差异，进而批判性地促进文化的交流与理解。
【例】 (2022新高考全国Ⅱ卷，B篇)
...Sorry,kid.This book is not part of your high-tech world. It's an outdated,lifeless thing. An antique,like your grandfather.Well,I may be old,but I'm not hopelessly chal- lenged, digitally speaking. I edit video and produce audio.I use mobile payment.I've even built websites.
26.'What does the author think of himself
A. Socially ambitious.
B. Physically attractive.
C. Financially independent.
D. Digitally competent.
【分析】 本题考查点在于让学生通过阅读获知作者是如何自我评价的。
关键信息提取 信息解读
根据题干信息可将答案信息定位到倒数第三段中的“Well,I may be old,but I'm not hopelessly challenged,digitally speaking.I edit video and produce audio.I use mobile payment. I've even built websites. ”。 ,作者认为自己懂数码技术。
【答案】D
四 、串联线：创设多元情境，创新试题形式
2022年高考英语命题稳步调整试卷结构，积极正向引导中学英语教学，防止试题形式固化，进一步创新试题呈现形式。
1.精选语篇素材，呈现多元化的学习探索情境
语篇取材越来越多元化，设问情境也不断创新。2022年高考英语全国卷进一步完善 试题的情境设计，在听力、阅读理解、语言运用等部分根据所选素材创设不同的生活实践情 境和学习探索情境，努力丰富题型设计和设问方式。同时，优化书面表达试题的考查形式， 除常见的邮件形式外，增设读图表写短文和根据提纲要点写短文的形式。全国甲卷要求学 生以六月八日世界海洋日为主题，根据要点写一篇短文参加学校征文比赛，题目切合实际， 六月八日恰好是全国大部分地区英语高考的时间；全国乙卷设置的情境是学校英文报正在 开展以“Learning English Beyond the Classroom”为题的讨论，要求学生阅读一个有关学生 英语学习活动情况的图表，使用图表中的调查结果写一篇短文投稿。新高考全国I&Ⅱ卷应用文写作设置的情境是以校广播站英语节目“Talk and Talk”负责人的身份给外教Caroline写邮件，邀请她做一次访谈。这些精心设计的试题情境均与学生日常生活密切相 关，写作内容和形式更加灵活，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查。
高考英语试题均基于语篇进行考查，提示中学英语教学要有意识地渗透语篇知识，帮助学生形成语篇意识，提高理解语篇意义的能力，以达到提高综合语言运用能力的目的。
2.贴近生活实际，展现多元化的语言应用情境
英语科考试语篇多从英语国家的正规和权威媒体、政府官方网站中选取，语篇地道，围绕 人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境展开，题材与时代精神契合。所选语篇体裁和题 材丰富，具有很强的思想性。试题起到了引导学生关注国计民生、关注身边人、关注身边事的 作用。通过创建真实的语言运用情境强化应用，贴近生活实际，突出考查学生使用英语从事日常交际、学习和思辨活动，达到交际目的和解决实际问题的能力。
试题中的情境，“指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域”。 2022年高考英语命题在听力、阅读、语言运用和写作等各部分根据所选素材创新试题情 境，在贴近实际生活的、多元化的具体语篇语境中考查学生运用英语理解和表达意义的能 力，即通过听、说、读、看、写来考查学生的语言综合应用能力，增强了试题的开放性和灵活 性；通过考查批判性思维和辩证思维，引导学生在英语学习过程中减少死记硬背，避免海量刷题。
总之，高考的“变”与“不变”是辩证的对立统一。2022年高考英语试题的总体特点可以 概括为：守正但求稳定，创新以求发展。“稳定”是高考的“不变”,是为了保证长期以来一直坚 持的英语综合考查的基础性和综合性，“发展”是高考的“变”,集中体现了英语综合考查的应用性和创新性。
小结：迎接“考能力”趋势，对接新高考改革
2022年高考英语试卷全面考查学生对英语语言的综合运用能力，突出对关键能力的 考查，尤其是强化对阅读理解和写作等关键能力的考查，与此同时，加强对批判性思维等高 阶思维能力的考查，强调引导教学功能，体现了时代特征，彰显了高考英语在价值引领、科 学选拔人才、正向引导教学、反映时代风貌等方面的功能和作用。高考英语试题充分考虑 不同地区学生的能力水平和实际情况，合理控制试卷难度与试题区分度，确保对不同学生 群体的公平性。在试卷结构设计上，稳定维持多年的由听力、阅读理解、语言知识运用和写 作四部分组成的试卷结构。听力试题要求学生基于真实的语言交际完成；写作试题要求学 生发挥想象力和创造性，充分展现语言表达能力；阅读理解和语言知识运用体现基础性和综合性的考查要求。
高考英语命题依据高考评价体系的总体要求，立足全面发展育人目标，通过考试改革紧 密对接高中育人方式改革，实现“以考促教、以考促学”的目的。高考评价体系提出的基础性、 综合性、应用性和创新性考查要求对中学英语教学改革有重要的启示：中学英语教学要重视 和回归教材，在夯实学生必备语言知识和文化知识的基础上，促进学生综合语言运用能力的 提升；英语学习应关注课程标准对英语语音、词汇、语法、语篇、语用等语言知识及文化知识的
要求，既要学好语法，更要关注词汇的学习和灵活运用。
1.丰富语篇体裁题材，强化语篇分析与理解
《中国高考评价体系》要求高考英语命题使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，增加 个人情境、职业情境和生活情境，在考查学生高水平阅读表现的同时，关注学生个人生活的幸 福感。《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)也指出，接触和学习不同类型的语 篇，熟悉生活中常见的语篇形式，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式，不仅有助于学生加深对语篇意义的理解，还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。
2.全面考查关键能力，突显思维品质的培养
核心价值是高考评价体系中要求的“四层”之一。高考英语命题应以学习能力、思维品 质、学习策略及文化意识为导向，全面考查核心价值和关键能力，持续渗透对核心价值和关键能力的考查，拓宽核心价值和关键能力的覆盖面。
3.利用开放性试题，提升学生批判性思维能力
为了“合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发 现新问题，找到新规律，得出新结论”,高考英语可以尝试命制开放性试题，增加考试形式的灵 活性，以促进学生“由注重文本内容理解接受能力转向侧重对文本传递的各类信息的审视阐释能力”,提升学生的辩证思维能力。
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“我”向教练了解情况，并最终决定耐心劝说David
“我”对David进行劝说和鼓励
[David对“我”的劝说从回避到接受
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