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讲述人
汇报时间：2023
PRIMARY SCHOOL SPORTS KNOWLEDGE TREE
小学体育知识树
小学体育知识树
体育课程的性质
体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
目录
C O N T E N T
说课标
01
说教材
02
说建议
03
01
说课标
课程总目标|学段目标|内容标准
增强体能，掌握基本的体育与健康知识和运动技能；
培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;
具有良好的心理品质,表现出良好的交往能力和合作精神;
提高个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;
发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
课程总目标
01
02
03
04
05
运动参与
运动技能
身体健康
心理健康
与社会适应
第一，学生自觉参与体育锻炼；
第二，学生能应用科学的方法参加体育锻炼。
运动参与目标的要求是
这一目标是学生增强体能，发展运动技能、改善健康状况、形成良好生活方式的重要途径。我们在体育教学中应十分重视促进学生自觉参与体育活动，掌握和应用科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻炼能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强终身体育和保持健康的意识。
（1）运动参与目标
学段目标
01
学段目标
第一，学习体育运动知识 ；
第二，掌握运动机能和方法；
第三，增强安全意识和防范能力。
运动技能目标的要求是
这一目标体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，学习运动技能是实现体育课程其它目标的主要手段之一。
（ 2）运动技能目标
02
学段目标
第一，掌握基本的保健知识和方法；
第二，塑造良好体形和身体姿态；
第三，全面发展体能与健康能力；
第四，提高适应自然环境的能力。
身体健康目标的要求是
这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生的身体健康水平。
（ 3）身体健康目标
02
1、培养坚强德意志品质。
2、学会调控情绪的方法。
3、形成合作意识与能力。
4、具有良好的体育道德。
（4）心理健康与社会适应目标
学段目标
04
1、符合学生身心发展、年龄和性别特征。
2、运动形式活泼，能激发学习兴趣。
3、具有健身性、知识性和科学性。
4、对增强体能、增进健康有较强的实效性。
5、简单易行。
内容标准
02
说教材
课程总目标|学段目标|内容标准
一编排体例
基本体操
走跑与游戏
跳跃与游戏
投掷与游戏
技巧与器械练习
小球类与游戏
武术
韵律活动
体育健康常识
可读性
实用性
科学性
二编排特点
03
01
02
发展性
教育性
差异性
06
04
05
基本体操
走跑与游戏
跳跃与游戏
投掷与游戏
技巧与器械练习
小球类与游戏
武术
韵律活动
体育健康常识
三内容结构（小学水平二体育与健康知识结构）
基本体操
A
器械操
体操技能在生活中的应用
徒手操
队列队形
跑步走立定
原地三面转法
齐步走立定
投垒球
投实心球
快速跑
耐久跑
接力跑
障碍跑
跳高
跳远
单脚跳
蛙跳
田径
B
跑
投
跳
跳跃与游戏
C
跳高与游戏
跳远与游戏
跳跃技巧
跳高技巧
跳远技巧
投掷与游戏
D
1
2
3
投准
游戏
投远
游戏
投掷
游戏
技巧与器械练习
E
分腿跳跃山羊
跳上跳下类
滚翻类
滚动类
爬行类
混合悬垂类
支撑 上法
下法
支撑跳跃
技巧
低单杠
乒乓球
小篮球
小足球
小球类
F
学习内容及方法
乒乓球
比赛场地
规则简介
比赛方法
球性练习握拍法
基本技术（正手、反手）
步法练习
正反手结合步法练习法
发球抢攻技术组合技术
接发球组合技术
相持球的组合技术
基本知识
乒乓球学练方法及游戏
基本战术及游戏
比赛速度越来越快
争夺高度越来越高
队员技术越来越全面
队员投篮越来越准确
球性练习握拍法
篮球基础知识
基本技术学练方法
基本战术学练方法
投篮比赛
一对一攻守
三对三攻守
学习内容及方法
小篮球
篮球运动的发展趋势
学习内容与方法
教学比赛方法介绍
传球的练方法及游戏
射门的学练方法及游戏
传、抢球游戏
基本战术介绍
教学比赛方法
学习内容及方法
小足球
比赛场地
规则简介
罚点球
中圈开球
越位
犯规
基本知识
足球游戏和基本技术学练方法
教学比赛方和简单战术介绍
武术
G
正压腿
侧压腿
后压腿
正踢腿
弓步
马步
仆步
拳
掌
钩
基本功
基本步型
基本手型
体育健康常识（1）
I
什么是身体形态
小学阶段身体形态发育的特点
为什么体育锻炼能够促进身体形态的发展
形体练习中应注意的事项
体育与身体形态
预防各种疾病
愉悦身心调节疲劳
接触大自然
提高人体机能
促进正常生长发育
控制体重健美体形
展示能力增强自信
促进人与人的交流
体育健康常识（2）
I
参加体育运动的益处
体育健康常识（3）
I
心理健康与身体健康的关系
身心之间的关系
身体不健康对心理有影响
心理状态会影响身体健康吗？
什么是真正的健康
体育活动对身心健康的作用
运动愉快感是坚持体育
活动的主要动因
坚持体育锻炼对身心
健康的影响

03
说建议
课程总目标|学段目标|内容标准
设置学习目标的建议
在目标的多元的基础上有所侧重
细化本标准提出提出的课程目标
目标难度适宜
选择和设计教学内容的建议
重视健康教育
体现“目标引领内容”的思想
充分考虑学生的运动兴趣与需求
适合教学实际条件
符合学生身心发展特点
选择与运用教学方法的建议
充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用
调动学生体育与健康学习的积极性
学会体育学习和锻炼
发展学生的体能
教学建议
明确体育与健康学习评价目标
了解学生体育与健康学习和发展情况
判断学生学习过程中的不足改进教学
发展学生的体育与健康学习潜能
培养与提高学生自我认识、教育、
发展的能力
采用多样的体育与健康学习评价方法
定性评价与定量评价相结合
形成性评价与终结性评价相结合
相对性评价与绝对性评价结合
合理选择体育与健康学习评价内容
体能
知识与技能
态度与参与
情意与合作
发挥多方面评价主体的作用
教师评价
学生评价
其他人员评价
合理运用体育与健康学习评价结果
教师及时将评价结果反馈给学生，与学生一起判断体育与健康学习目标的达成程度。
评价建议
课外资源
CCTV-5
网路电视
社会资源
学校
网络影视
世锦赛
奥运会
班级比赛
校运会
课内资源
自主练习成果
运动能力
教材资源
教师资源
学生资源
投掷的理论知识
图示
视频
综合性学习
积累知识
教学技能
情感育人
实践示范
课程资源开发
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