资源简介

学员编号： 年 级：八年级 授课日期： 年 月 日 学员姓名： 辅导科目：物 理 学科教师：赵老师
学习目标 1、理解力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力； 2、知道物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理； 3、掌握弹簧测力计的构造和使用方法，学会用弹簧测力计测量力的大小； 4、知道发生弹性形变的物体具有能量。
教学内容
一、知识梳理 1、力是 对 的作用。这两个物体分别是 物体和 物体； 2、物体 的改变叫形变，形变分为 形变和塑性形变。 3、使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就 。 4、拉力、压力、支持力都属于 力，力的单位： ； 5、弹簧测力计： （1）弹簧测力计原理：在一定的范围内，弹簧的 与拉力成 ； （2）使用方法：a.了解弹簧测力计的 和 ，所测力的大小应在它的 内； b.测量前，应检查指针是否指在 上，若不在，应 。 c.要使弹簧测力计的轴线方向与 一致。读数时，视线应与刻度盘 。 6、发生 的物体具有的能量叫弹性势能。
二、典型例题 类型一、力的概念 例题1、电灯对电线的拉力，施力物体是 ，受力物体是 。俗话说“一个巴掌拍不响”，这句话所包含的物理道理是 。 例题2、关于力的概念，下面说法中错误的是( ) A.力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力 B. 只有有生命的物体才会施力。 C.我们通常说物体受到力的作用，一定还有一个施力物体，只不过省略不谈而已 D.物体间相互挤压，一定会产生力的作用 类型二、外力与形变 弹力 例题3、两个人拉开同一个弹簧拉力器,说明哪个人提供的拉力大( ) A.力量大的人 B.手臂粗的人 C.手臂长的人 D.一样大 例题4、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是 ( ) A B C D 类型三、弹簧测力计的使用 例题5、用如图所示的弹簧测力计测钩码的重力，首先观察弹簧测力计的测量范围是 N，最小分度值是 N，测力时，使测力计内的弹簧伸长方向与 方向在一直线上，再读出指针所指的示数为 N。 例题6、小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（ ） A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值 B.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量 C.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦 D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置
三、效果反馈 1、弹簧测力计是测量 的工具．如图所示的弹簧测力计的示数是＿＿＿N． 2、下列关于弹力的说法中，正确的是 ( ) A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用 B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用 D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比 3、关于弹簧测力计上零刻度的意义，下列说法中错误的是 ( ) A.弹簧的长度为零 B．弹簧的伸长为零 C.弹簧所受的拉力为零 D．指针的初始位置 4、如图所示，该弹簧测力计能否直接使用 （填能或不能）．在它下面挂20 N的钩码时， 弹簧长12cm，在它下面再加挂30N的钩码时，弹簧长15 cm，不挂钩码时，弹簧长为 cm． 5、健身用的弹簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸长1cm要用1N的拉力，则将健身 器拉长0.5m，需要拉力为 N。 6、—测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是 ( ) A.测量值比原来的测量值大 B．比原来的测量值小 C.与原来的测量值相同 D. 以上三种情况均可能出现 7、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度，算出比原长的伸长量，填在如下表格中： (1)从表中数据可以看出拉力和弹簧伸长量的关系为：_______________________________ (2)赵明继续实验，得到下列数据： 从这次数据看出，拉力达到________N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到___________N． 8、有一个弹簧测力计，弹簧及其构件完好无损，只是指针已经无法校到0刻度，只能校到0.2N处，那么这弹簧测力计还能用吗？如果用它测力时，读数为3.6N，那么这个力的大小实际为多少？

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