资源简介

深深浅浅话友谊 教学设计
教学目标 核心素养 政治认同:树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。 道德修养:懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。 法治观念:不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。 责任意识:珍视友谊，能正确地处理自己的交友困惑，提升交友责任感，做出负责任的选择。
教学重点 友谊的澄清
教学难点 能够正确认识友谊，树立正确的交友观
教学方法 讲授法、讨论法
教学手段 多媒体教学
教学过程 教师行为 预设学生行为 设计意图
导入新课 说到友谊……同学们在脑海中会浮现出许多关于朋友的记忆，其中有许多美好的回忆：或温暖、开心、感动，也可能存在一些问题和困惑。那么在交友过程中我们要如何正确处理这些问题和困惑呢，如何澄清对于友谊的一些认识误区？让我们一起走近《深深浅浅话友谊》第二目“友谊的澄清”的学习。 【板书】友谊的澄清 回顾自己与朋友的交友经历 充分调动学生的交友经历，让学生主动参与课堂，进而更好实现从导入到讲授的过渡。
讲授新课 【活动探究】解忧杂货铺的信箱 近几天解忧杂货铺收到了两位同学的匿名来信，我们一起看看这两位同学在交友过程中存在哪些烦恼或困惑呢？ 信件一：我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比：比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。我要如何应对这个现状，正确对待这段友谊呢？ 思考： 信件中“我”对友谊有什么期待？ 淡了的友谊还有必要维持吗？为什么？ 为什么“我”和小美的友谊变淡了？ 【板书】 友谊不是一成不变的，竞争并不必然伤害友谊 信件二：进入中学后我认识了一个新朋友小川。上周在与小川交流的过程中，我遇到了令我十分烦恼的事情，我不知道到底要怎么做。第一，小川考试让我给他递纸条；第二，小川放学邀请我去网吧。您能不能帮帮我，让我既能做出正确的选择，又不伤害我们的友谊。 思考： （1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ （2）应该为朋友做任何事情吗？ 【板书】友谊不能没有原则 1．根据这位同学存在的交友困惑，引导学生积极思考 根据该同学存在的具体交友困惑进行讨论。 1.充分听取学生的意见，引导学生学会正确处理关于友谊的困惑 2.通过关于友谊具体事例的讨论分析，让学生形成对于友谊的正确认识；同时锻炼学生语言表达的能力。
课堂总结 友谊的长河里，我们深深浅浅的跋涉着，经历着不同的体验，积累着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。 回顾自己的友谊，更加珍惜友谊
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