资源简介

(共16张PPT)
牛顿运动定律的应用
-------解决动力学两类基本问题
1．进一步学习分析物体的受力情况，并能结合物体的运动情况进行受力分析。2．掌握应用牛顿运动定律解决动力学问题的基本思路方法。3．学会如何从牛顿运动定律入手求解有关物体运动状态参量。4．学会根据物体运动状态参量的变化求解有关物体的受力情况。
【教学目标】
本节课是从应用角度学习牛顿运动定律，掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。主要用到的方法是力的正交分解和建立直角坐标系，主要学习两大类问题：1．已知物体的受力情况，求物体的运动情况；2．已知物体的运动情况，求物体的受力情况。
本节内容是对本章知识的提升，又是后面知识学习的基础。
【教学内容】
牛顿运动定律知识结构
牛顿运动定律
牛顿第一定律
牛顿第二定律
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
复习旧知
夯实基础
物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同。F合=ma
两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、且作用在同一条直线上。F=F'
牛顿第三定律
【教学过程】
运动学公式
速度公式 ： v = vo+at
位移公式： x= vot +at2 /2
速度-位移公式： vt 2－ vo 2 =2ax
加速度公式 ： a=（vt -vo）/t
复习旧知
夯实基础
提出课题
1.已知受力情况求运动情况（例1）。
2.已知运动情况求受力情况（例2）。
解决动力学两类基本问题。
例1：质量为4kg的物体，以2m/s的速度在水平面上匀速前进，若物体与水平面间的动摩擦因数是0.2，则水平拉力F1为多大？若F1突然变为F1’=6N，并持续作用2s，问：在这2s内，物体的位移为多大？
F1
m
新的课
题
新的挑战
（1）已知受力情况求运动情况
问题驱动
激发思维
提问：
1、你能否对物体进行受力分析？
2、刚开始物体所受合力为？如何求出摩擦力？
3、拉力变化后，可否判定做什么运动？如何求出位移？
mg
N
F1
f
y
X
解:（1）规定物体初始运动方向为x轴正方向，受力分析和坐标系如图所示；由平衡条件可得
①
②
③
由联解 带入数据可得
①
②
③
科学分析
规范解答
(2) 当F1突然变为F1'=6N时，由牛顿第二定律
mg
N
y
F1‘
X
f
“-”表示加速度的方向与正方向相反，即与运动方向相反，物体做匀减速直线运动。
故2s内一直在做匀减速直线运动
2s内的位移：
科学分析
规范解答
例2、滑雪者一v0=20m/s的初速度沿直线冲上一倾角为30°的山坡，从刚上坡即开始计时，至3.8s末，滑雪者速度变为0。如果雪橇与人的总质量为m=80kg，求雪橇与山坡之间的摩擦力为多少？
（2）已知运动情况求受力情况
1.你能分析研究对象的受力并画出示意图吗？
2.你能根据运动学公式求出研究对象的加速度吗？
3.你能规范的写出解题过程吗？
新的课
题
新的挑战
自主探究，合作讨论。
解: 规定初速度V0方向为x轴正方向，受力分析和坐标系如图所示：
x轴方向上由牛顿第二定律可得
由运动学公式
①
②
由联解 带入数据可得
①
②
科学分析
规范解答
f
mg
N
y
X
V0
a
受力情况
运动情况
牛顿第二定律
a
运动学公式
桥梁
加速度a是联系运动学和动力学的桥梁,是解决问题的关键.
总结归纳
提升能力
1. 明确研究对象
应用牛顿运动定律的解题步骤：
3. 建立坐标系进行正交分解
4. 根据牛顿第二定律F合＝ma或平衡条件列方程(组)，
必要时验证结论
课堂小结
解决动力学两类问题。
1.已知受力情况求运动情况（例1）。
2.已知运动情况求受力情况（例2）。
2. 对研究对象作完整受力分析和运动分析
物理因灵动而美丽
如图所示，质量为m的人站在自动扶梯上，扶梯正以加速度a向上匀加速运动，a与水平方向夹角为θ，求人受到的支持力和摩擦力。
问题驱动，激发思维。
1.人受那些力作用？
2.这些里应怎样正交分解？
3.还有更好的办法吗？
θ
a
mg
N
f
a
ay
ax
θ
那么如果建立水平，竖直方向坐标系，则只要沿着两个方向分解加速度就很简便了。那么我们列方程的依据是：
即：F x=f=max
F y=N-mg=may
那么我们来看看这个问题：（培优题目）
谢 谢 观 看
课后作业：P87页，练习与评价1、2题。

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