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(共46张PPT)
　认识生物
生物的基本特征
生物的特征 实例
1.生物的生活需要　 _ 农作物从土壤中吸收水和无机盐;狼捕食野兔获取营养
2.生物能进行　 　: 绝大多数生物需要吸入 　， 呼出　 _ 鲸鱼在水中呼气会喷出雾状水柱
3.生物能排出身体内产生的 　 　(北师版:“新陈代谢”) 植物通过落叶排出废物，动物和人通过排尿、出汗、呼气排出代谢废物
　废物　
　二氧化碳
氧气　
　呼吸　
　营养
4.生物能对外界刺激作出 　(北师版:“应激性”) 含羞草受到触动时会自然下垂；植物向光生长(2015年考)
5.生物能　 　和 _ (北师版:“繁殖生长”) 种子萌发生长形成幼苗，幼苗长成大树是生长现象；母鸡生蛋，植物开花结果是繁殖现象
6.生物都有　 　和 　 　的特性 “种瓜得瓜，种豆得豆”体现遗传现象，“一母生九子，连母十个样”体现变异现象
7.除病毒外，生物都是由 　 　构成的 噬菌体属于细菌病毒，没有细胞结构
　细胞　
　变异　
　遗传　
繁殖
　生长　
反应　
易错分析　(1)病毒没有细胞结构，但也属于生物，其具有“繁殖”“遗传和变异”等生物的基本特征。
(2)“珊瑚”(2016年考)和“钟乳石”(2014年考)虽然慢慢长大，但无“繁殖” “遗传和变异”“对外界刺激作出反应”等生物特征，故都不属于生物。
1.(2015广东)生物都具有一些共同的特征，下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是( )
A.母鸡孵卵 B.种子萌发成幼苗
C.膝跳反射 D.排出汗液和尿液
2.(2016 广东)下列属于生物的是( )
A.木马病毒 B.烤乳猪 C.蘑菇 D.珊瑚
C
C
3.(2018广东)下列诗句包含生命现象的是( )
A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B.黄河之水天上来，奔流到海不复回
C.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
D.春江潮水连海平，海上明月共潮生
A
4.(教材母题:人教七上P5~7，北师七上P11)关于生命现象与生物特征的对应关系，下列表述错误的是( )
A.绿色植物利用根吸收水分和无机盐——生物的生活需要营养
B.鲸需要时常浮出水面进行换气——生物能进行呼吸
C.含羞草受到触碰叶片合拢——生物能排出体内的废物
D.猫妈妈一窝生出五只毛色不同的小猫——生物具有遗传和变异的特性
C
生物学探究的常用方法包括观察法、调查法、实验法、比较法和收集与分析资料法等。
科学探究的基本方法
1.观察法(2021年考)
(1)科学观察可以用肉眼，也可以借助望远镜、 　、
　 　等仪器，还可利用照相机、摄像机等工具帮助记录，有时候还需要测量。如:法布尔观察昆虫，珍妮·古道尔观察黑猩猩的行为都是用肉眼观察的;也可以用放大镜观察种子的结构;还可以用显微镜观察细胞结构。
　显微镜　
放大镜　
(2)科学观察需要有明确的　 　，观察要全面、细致和
　 　，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心;观察时需要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
　实事求是　
　目的　
2.调查法(2016、2017、2018年考)
(1)要明确调查　 　和　 　，并制订合理的调查方案。选取合适的样本，并对调查结果进行整理和分析。调查包括　 　调查(如:人口普查)和　 　调查(如:调查人群中红绿色盲的发病率)。在调查时应实事求是，如实记录。
　抽样　
　全面　
　对象　
　目的　
(2)调查实例:以调查校园、公园或农田中的生物种类为例。
方法步骤 细节说明
选择调查范围 如校园、公园或农田生物种类调查
分组 6~8人为一个调查小组，确定一人为组长
设计调查路线 选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线
调查 沿着设计好的路线，仔细记录观察到生物的名称、数量、生活环境的特点
归类 观察到的生物可按形态结构归类;可按照生活环境归类;也可按照用途归类
整理 将归好类的生物的资料进行整理，写在记录本上
3.实验法(2015、2019、2020、2021、2022年考)
(1)科学探究包括六大步骤:
①提出　 　;
②作出　 　;
③制订计划;④实施　 　;
⑤得出　 　;
⑥表达与交流。　
　结论　
　计划　
　假设　
　问题　
(2)对照实验
①概念:除了对实验所要求研究因素可变外，其他因素都保持一致，并把各组的实验结果进行比较，这种实验称为
　 　。通常，一个对照实验分为　 　和对照组，两个组的变量是唯一的。
　实验组　
　对照实验　
②举例:如图为“探究光合作用的条件”实验示意图，可以设置甲(有光)、乙(遮光)两个组进行实验，两个组的唯一变量就是　 　，其他条件要相同且　 　。
　适宜　
　光照　
③对照实验遵循的原则
a.单一变量原则:实验组和对照组中只有要探究的因素可以改变，其余的因素都要相同且适宜。
b.对照原则:设置对照实验。一般不加入任何变量或在自然状态下对变量不做任何实验处理的为对照组，反之则为实验组。
c.重复原则:此原则适用于定量实验，即需要检测某一物质或个体数量发生变化的实验，如“探究光对鼠妇生活的影响”实验中，一般需要设置多个重复实验组(全班分为几个小组)，并计算各重复组的平均值，以减少误差，避免偶然性，提高实验结果的准确性。
d.等量原则:如“探究光对鼠妇生活的影响”实验中，明亮和黑暗两种环境中鼠妇的初始数量要相等。
4.比较法
比较法是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处的科学探究方法。例如，通过比较不同地层中的化石异同点，推测生物进化的趋势。
易错分析　
(1)观察法与调查法都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验法却要求主动操纵实验对象，人为地改变对象的存在方式、变化过程。
(2)实验变量的判别:题干中“探究……对(是)……的影响(条件)”中“对(是)”之前的名词就是变量。若题干中变量不明确，要学会分析，表格和图示中改变了的因素即为变量。
1.(2017 广东)为了解当地几种常见传染病的基本情况，通常采用的探究方法是( )
A.实验法 B.观察法
C.调查法 D.分析法
C
2.(2018广东)调查校园的植物种类时，做法错误的是( )
A.需要明确调查目的和调查对象　
B.需要制订合理的调查方案
C.调查过程只记录自己喜欢的生物　
D.要对调查结果进行整理和分析
C
3.(2021广东)观察法和实验法是研究动物行为的主要方法，以下研究中没有使用实验法的是( )
A.用自制迷宫，观察小鼠走出迷宫需要的时间
B.隐蔽在树林中，用望远镜观察母鸟育雏行为
C.用孵化箱代替母雁孵蛋，观察幼雁出壳后的行为
D.将蚂蚁放入有湿土和食物的瓶中，观察蚂蚁取食
B
4.(教材母题:人教七上P14、P116，北师七上P28)以下研究中采用的科学探究方法与另外三项不同的是( )
A.草履虫对刺激的反应 B.绿叶在光下制造有机物
C.光对鼠妇生活的影响 D.新冠疫苗接种人数的统计
D
5.(教材母题:人教七上P7，北师八上P33~34)下列关于科学探究方法的认识，不正确的是( )
A.某同学利用观察法对照图片，找出马和驴外形的不同之处
B.科学家弗里施通过实验法证明蜜蜂具有色觉
C.单纯的实验法不需要用到观察
D.单纯的观察法可以没有实验
C
迷思概念辨析
1.流感病毒、机器人、钟乳石、珊瑚都不属于生物( )
2.人在运动时大汗淋漓，体现了生物能对外界刺激作出反应( )
3.植物不能对外界刺激作出反应，而动物能( )
4.实验探究是科学探究唯一的有效方法( )




5.观察法是科学探究的一种方法，观察时用眼睛看就可以( )
6.进行调查时，不管调查范围大不大，都要对全部对象进行调查( )


A.细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量
B.甲、乙两组对照可以研究空气对孑孓的影响
C.甲、丙两组对照可以研究光线对孑孓的影响
D.增加每组实验的孑孓数可以避免实验误差
(注:细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面，横放水中时可阻碍孑孓浮上水面)
典型失分题　(2019广东)小明在家里花瓶的积水中发现孑孓(蚊子幼虫)大量浮在水面，他推测这种现象跟空气或光线有关，于是设计了下表实验方案(一段时间后记录实验结果)，下列分析错误的是( )
D
组别 孑孓数(只) 光线 细密铁丝网 实验结果 上浮数(只) 死亡数(只)
甲 20 光照 竖放
乙 20 光照 横放 (不统计)
丙 20 黑暗 竖放 (不统计)
【错因分析】本题在2019年中考题里失分率高，据东莞市数据统计，本题分值2分，平均分为1.41分，零分率为29%。对照实验的设计遵循单一变量原则，则设计时只探究众多因素中的一个因素的作用，也就是在其他条件相同且适宜的情况下，通过改变这个因素来观察该因素与被研究对象之间的关系，形成对照。该题中变量有光线、细密铁丝网的放置方式，通过表格可以得出，甲、乙组是探究细密铁丝网的放置方式对实验结果的影响，而甲、丙组是探究光线对实验结果的影响。
A.该小组探究的问题是:细菌对落叶有分解作用吗
B.该实验的变量是温度和湿度
C.该实验可以说明细菌对落叶有分解作用
D.细菌常常作为分解者参与自然界的物质循环
变式训练　(2022广东模拟)某兴趣小组同学开展了“细菌对落叶的分解作用”的实验探究，实验方案及现象如表所示，下列说法错误的是( )
B
项目组别 实验材料及数量 实验材料处理 控制条件 实验现象
甲组 形状、大小相似的杨树落叶10片 ①清洗，灭菌 ②置于无菌环境 适宜的温度和湿度 一周后杨树叶无变化
乙组 同甲组 ①清洗，灭菌 ②接种细菌 ③置于无菌环境 适宜的温度和湿度 一周后杨树叶出现腐烂
针对性回练　练习 “考点分层练”中的第6、9题。
1.(2022贵阳)小杰有一个能简单对话、完成部分指令和会走动的智能机器人，但他却说机器人不是生物。下列判断机器人不是生物的理由，正确的是( )
A.能自主运动　 B.会发出声音　
C.按指令做事　 D.不需要营养
生物的基本特征
D
2.(跨学科试题)下列诗词中描述的生命现象与所体现的生物特征，不相符的是( )
C
选项 诗词 生物特征
A 梁上有双燕，翩翩雄与雌 能繁殖
B 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 对外界刺激作出反应
C 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 生长发育
D 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 排出体内的废物
　 (中考新题型)目前，新冠病毒变异株奥密克戎BA.5已在我国多地传播，除了传播速度更快、病毒载量更高，奥密克戎BA.5变异株相较于之前的奥密克戎毒株具有更强的免疫逃逸能力。请根据资料回答第3~4题。
3.新冠病毒的各种变异毒株不断涌现，给防疫工作带来了巨大压力，严重威胁着人类的健康。下列哪项不能作为判断新冠病毒是生物的依据( )
A.具有繁殖特性 B.具有遗传特性
C.具有变异特性 D.具有致病特性
D
4.新冠病毒属于无细胞结构的生物，下列各组描述中均属于生物的是( )
A.噬菌体、猴痘病毒、珊瑚
B.艾滋病病毒、珊瑚虫、生石花
C.青蛙、电脑病毒、蘑菇
D.蟑螂、智能机器人、含羞草
B
5.(2022凉山州)我国每十年进行一次全国人口普查，2021年公布第七次全国人口普查的人口数为14.43亿。人口普查的方法属于( )
A.分析法 B.观察法 C.比较法 D.调查法
科学探究的基本方法
D
6.(2022眉山)为了证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了四种实验方案。四种方案的共同点是:将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。下列四种方案中最为合理的是( )
A.将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下
B.将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下
C.两组经灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在自然条件下
D.两组经灭菌后，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下
D
7.(2021广东模拟)下列研究动物行为的方法，属于实验法的是( )
A.法布尔用放大镜观察昆虫活动，并做记录
B.用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应敏感
C.用望远镜观察草原上狮子追逐斑马的过程
D.用摄像机拍摄细腰蜂运输食物哺育幼虫的行为
B
8.(2022潮安区一模)在进行以下科学实验时，所使用的科学方法错误的是( )
A.采用实验法探究光对鼠妇生活的影响
B.利用观察法了解植物叶片在光照下制造有机物
C.利用科学推测法可以推理生命的起源与进化
D.应用调查法了解周边环境的生物多样性
B
A.①应是注射等量胰岛素溶液
B.注射溶液时应遵循等量原则
C.甲组是实验组
D.验证了胰岛素能降低小鼠血糖浓度
9.(2021南海区)某兴趣小组为验证胰岛素的生理作用，以小鼠为实验对象设计了如下实验方案，下列分析错误的是( )
C
组别 甲组 乙组
正常健康小鼠 10只 10只
实验处理 注射生理盐水 ①
实验现象 活动状况无变化 出现低血糖症状
10.(跨学科实践·无土栽培)选取长势和重量相同的三株玉米苗甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培，培养条件如表:[注]土壤浸出液是土壤加清水搅拌后过滤所得的液体，含有无机盐等。
在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量
都发生了一定的变化。请回答下
列问题:
(1)一段时间后，三株玉米苗的重量都增加了，主要原因是进行了　 　作用。
(2)甲的长势明显比乙更好，原因是甲玉米苗所在温室中
　 　。
对照甲、丙的长势，　 　组的长势明显比较弱，说明玉米苗的生长还需要　 　。
(3)乙组和丙组不能做对照实验，原因是
　 　。
　变量不唯一，有二氧化碳浓度和无机盐两个变量　
　无机盐　
　丙　
　二氧化碳浓度高　
　光合　
(4)夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是　 　。
(5)该探究活动中，不合理的地方是　 　，
请写出你的修改建议:　 　。
　每组用10株玉米苗　
　玉米苗数量少　
　抑制呼吸作用，减少有机物的消耗　
1.人出汗、呼气和排尿，反映出的生物基本特征是生物能排出身体内产生的　 　。
2.青蛙在水中产卵体现的生物基本特征是生物能够　 　;
卵变成蝌蚪，长成青蛙体现的生物特征是生物能够　 　。
3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现生物的生活需要　 　。
“一母生九子，九子各不同”说明生物具有　 　的现象。
　变异　
　营养　
　生长　
　繁殖　
　废物　
4.新冠病毒能　 　后代，也能遗传和　 　，但其无
　 　结构，与人类属于　 　关系。
5.　 　:在研究某一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。其中需要人为改变的条件是实验　 　。一个对照实验分为实验组和　 　。
　对照组　
　变量　
　对照实验　
　寄生　
　细胞　
　变异　
　繁殖　
6.科学探究方法中，要了解校园里生物的种类，应采用的方法是　 ;要了解马和驴在外形上有何不同之处采用
　 　;要探究种子萌发的条件，则运用了科学探究方法中的　 　。
【名师纠错】繁殖(误:繁植)、对照实验(误:对比实验)、实验法(误:试验法)
　实验法　
　观察法　
　调查法

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