资源简介

心理辅导活动课教案模板
辅导主题 我能“理解促记忆”
适用年级 五六年级
辅导目标 认识“先理解、后记忆”的优势，初步掌握几种有效的理解记忆的方法； 知道对于已理解的东西，同样需要多次重复背诵才能真正记住。
辅导重难点 初步尝试用“找关键”、“说大概”、“作比较”等多种不同的方法来增进理解记忆，并有意识地将其运用到日常学习活动中去； 在活动中树立起“我能记得更快更好”的信心。
活动准备 多媒体课件；学生练习纸；座位呈T形排列（6人一组）。
辅导进程 （含活动内容、设计形式、 辅助手段、师生互动、时间分配） 活动内容包含四部分： 一、团体暖身阶段活动（重点在于“情绪接纳”） 1、导入 同学们，你们喜欢探险吗？今天就让我们一起到“记忆宝库”里去寻找“记忆宝藏”。出发前让我们来做一下“数字热身操”，好吗？ 2、规则 同学们先跟着老师说一遍口令，做一遍动作，请尽力记住身体各部位和它相对应的数字。 摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是A。 拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6。 拍拍你的双手，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8。 拍拍你的后背，说说这是9；拍拍你的大腿，说说这是10。 摸摸你的小腿，说说这是11；踮踮你的脚尖，说说这是1。 3、考你 教师说数字(如，“我说1”)，学生做三遍相对应部位的动作。 4、师点评 在这么短的时间里你们能记住这么多口令，真不错！同学们，平时你们 觉得自己的记忆力好吗 其实，我们每个人记忆力的好坏和很多因素有关， 比如，理解能力、学习方法、年龄、睡眠、饮食等，都能影响我们的记忆力。 不过，相信自己有着超强记忆力的孩子，往往真的能比别的孩子记得更快， 更准，更持久。所以都请大声地、自信地跟老师说—我们都能拥有开启记 忆宝库的金钥匙！(屏幕出示) 二、团体转换阶段：记忆小测试 1、示测试题 课件出示以下文字：“晚明里六来昏草声卧七脱弄风四三归饭笛黄后不 衣横月铺蓑饱野”) 活动规则：慢慢地把这些字读一遍，然后老师把这些字撤去，你能 回想起多少个 (顺序不限) (2)小组交流反馈，派代表参赛。 2、教师点评 同学们，你们从这个测试中获得了哪些信息呢 是啊，同样的字数，同 样的文字，凡是我们读懂了、理解了的知识，就能记得迅速、全面而且牢固。 若是死记硬背，会费力不讨好。 三、团体工作阶段：“三把金钥匙” 1、第一把金钥匙——找关键 (1)第一道测试题(课件出示)。 阿富汗南部省份块大哈省2月27日发生连环爆炸事件，至少10人死亡 17人受伤。尚没有任何组织或个人宣称制造这起袭击。 谁能用最快的速度记住这则新闻，用最简洁的语言来告诉大家 (全班交流，总结出这则新闻的关键词是“阿富汗”和“爆炸”) 同学们找得又快又准，真厉害！这样一则新闻被你们压缩成了5个字！ (2)第二道测试题(课件出示)。 由我国科学家主持的国际研究小组最近发现了与蛋保存在一起的雌性翼 龙化石。这一发现为判别这些已绝灭的飞行爬行动物的性别提供了直接证据， 解决了翼龙性别鉴定这个关键问题。该项研究成果发表在2011年1月21日的《科学》杂志。化石的新发现对解决恐龙时代性别鉴定之谜有极大帮助。 用刚才的方法试一试，可以在练习纸上写下你找到的关键词。(“雌性翼 龙化石”、“性别鉴定”) (3)教师点评：这些关键词就像这些文字里最闪亮的金子，被同学们挖 掘到了。可别小看它们，有了它们，你们就可以用最少的时间记住最多的内 容。同学们，快给我们的第一把金钥匙取个名字吧！(“找关键”) 2、第二把金钥匙——说大概 找到了第一把钥匙之后，记忆大门快要向我们敞开了！下面请同学们认 真观看下面这段视频。 (1)播放视频。(主要内容为：荚国一名11岁女孩智商高达162，超过爱因斯坦和霍金)谁能用自己的话来说一说，这段视频讲了什么 (全班交流) (2)教师提问：回忆一下你们刚才是怎样把这段视频记住并表达出来 的呢 认真记忆重要的片段，用自己的话把大致的意思说出来) （3)教师点评：在理解的基础上，用自己的话把要记忆的内容复述出来， 是个很好的记忆方法。谁给为我们的金钥匙取个名字 (“说大概”) 3、第三把金钥匙—作比较 (1)示例(出示课件)。 廷与延的区别：“廷”中有“士”，大家可以记住士兵挺立。“延”表示 不停止，中间有个“止”。 辫、辨、辨、瓣的区别：格局中间部分的不同运用比较记忆进行区别 辫子有发丝，绞丝旁；善辩话多，言字旁；竖撇，辨一辨；瓜子植物，是 花瓣 教师点评：很多知识需要区分记忆的时候，就可以运用比较记忆法。 (2)记忆小测试。 (出示“喘、瑞、端”)你认识它们吗 (指读) (出示“踹、揣、湍、惴、颛、遄”)你还认识它们吗 没关系，请仔细看看它们的部首，比较一下它们的意思有何不同 (3)实战演练。 从“喘”、“踹”、“瑞”、“端”、“惴”、“湍”、“描”、“颛”、“遄”等字 中，选合适的字填在下列横线上。 水流 急白浪翻， 心中不安然。 坐立 正修养好，用脚 门失尊严。 背 双手向天笑， 雪飘飘年来到。 用法及用量：片剂，饭前15~30分钟服用。成人，每日3次，每次10~
20毫克；儿童每日3次，药量减半（每片5毫克）。以温开水服用。服用三天
如症状无缓解，应去医院就诊。
B.第二道门－商店促销广告。
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以实现循环播放的功能。③超大容量内存设计－2GB超大内存设计，同时
设有TF卡卡槽，可扩充至4GB,容纳更多的学习内容。④超强抗干扰－抗
潮、抗电磁波、抗人体静电。⑤超长电池续航能力－精心设计电路，精心
调整参数，让每一节电池都有相当长的使用寿命。⑥自动关机－特设点读
状态下3分钟无动作自动关机功能。
（2)比赛开始。
A.比赛规则：小组内成员独立记忆（3分钟），组内交流一下记忆方法
（3分钟），然后请代表和老师一起演一演。
B.学生表演，随机评价。
5.“死记硬背”也有用
国首都曼谷的全称：
（1)教师引导：我们找到了“先理解、
共台前马哈那坤奔他哇勞狄希阿
由他亚马哈底陆浦欧叻辣塔尼布
黎隆乌冬帕拉查尼卫马哈洒坦
后记忆”的三把金钥匙，那么是不是就可以
“攻无不克，战无不胜”了呢？我们来做一个
死记硬背”也有用
小测试：
请记下泰因首都曼谷的全称：共台甫马哈那坤奔他哇劳狄希阿由他亚马
哈底陆浦欧叻辣塔尼布黎隆乌冬帕拉查尼卫马哈酒坦。
（2)学生试背，全班交流感受。 （3)教师点评：不是每一种记忆材料都有理解性的内容，所以有时候
“死记硬背”也很重要。当然，我们可以根据自己的需要和能力，想各种办法
来记忆，就以上面的材料为例，你可以分成一段一段来记，也可以变成有韵
律的儿歌来记，也可以根据相似的读音编个故事来记·····只要能帮助你记住
的，就是好办法！
四、团体结束阶段：重在实践
1.全班交流活动感受
2.教师小结
同学们，今天我们拿到了开启记忆宝库的三把金钥匙，可以更好地帮助
我们通过理解来促进记忆。不过要知道即使是理解了的东西，同样要靠多次
重复地背诵才能够记住。所以，走进宝库后，想真正拿到记忆的宝藏，还要
靠同学们自己的努力和实践。
板书设计 数字热身操 记忆小测试 三把金钥匙
主要 参考资料 《班主任心育活动设计丛书》
教学反思 活动反思
在活动的设计过程中，我们尽可能地想提供不同学科、不同领域的理解
记忆材料，让学生们进行记忆方法的训练和运用，但结果呈现的依然大多为
文字性的内容材料。因此，在进行“团体工作阶段”时，学生的积极性虽然
被调动了起来，但主动参与、大胆尝试的意识还有所欠缺，这也可能和小组
活动的方案设计得不够完善有关。而在后来的“实践运用”环节中，对自主
记忆、小组讨论记忆方法以及参与热情最高的表演活动，学生还是表现出了
极大的参与度和团体张力，始终在一种活跃的思维状态下思考、讨论和团体
互动。而教师在这一活动阶段的参与也很好地实现了辅导活动的目标，既
体现了学生的自主性，又起到了辅导者应有的组织、引领的作用。从学生
的反应和活动效果来看，这一活动还是基本达成了辅导目标，如果能在选
取理解记忆的材料和一些具体的辅导细节上再下些工夫，应该会有更好的
辅导效果。

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