资源简介 (共19张PPT)苏教版小学科学六年级下册第二单元 生物和栖息地6.有趣的食物链听说过“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个成语吗?查查这个成语的含义,并尽可能把这幅画画完整。螳螂捕蝉黄雀在后螳螂蝉黄雀分析田野上草籽、田鼠、鹰之间的食物关系草籽 田鼠 鹰草籽被田鼠吃,田鼠被鹰吃,能量从草籽传递给田鼠,再由田鼠传递给鹰,它们形成了像链条一样的食物关系。生物学家把生物之间的食物联系叫食物链。生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系,这种关系像链条一样,把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。海草虾企鹅海豹食物链有趣的食物链画出海洋生物的食物链鲨 鱼蛤 蜊鳕 鱼硅 藻鲨 鱼蛤 蜊鳕 鱼硅 藻终点在( ) 。食 物 链 的源头是( ),玉米蝗虫青蛙蛇鹰植物凶猛的动物树蝉螳螂黄雀草羊狼点击输入标题食物链的源头在植物,终点是凶猛的动物。植物的养料又从哪里来呢?生产者消费者分解者地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物,同时还留下可以被植物吸收的物质,它们有一个荣誉称号——大自然的清洁工,科学家称它们为分解者。食物链上除了分解者以外,还有两类生物,即自己制造食物的生产者,以其他生物为食的消费者。点击输入标题如果生物界中没有了分解者,将会出现什么情况呢?如果生物界中没有了分解者,复杂的有机物将无法分解成简单的无机物,绿色植物将不能利用无机物制造有机物,食物链将会破坏,生产者、消费者会灭绝。(生产者)(分解者)(消费者)(分解者)(生产者)(消费者)玉米狗尾巴草老鼠蘑菇老虎屎壳郎下列生物中,哪些是生产者?哪些是消费者?哪些是分解者?模拟非洲热带草原的食物网模拟非洲热带草原的食物网游戏步骤:(1)约10名同学为一组,每个同学选取图中的一种生物,用记号笔在卡片上写出该生物的名称,并把名签贴在自己额头,代表该生物。(2)握住毛线的一头,另一头递给食物链上的其他“生物”。以此类推,尝试使组内每个同学都有毛线与其他同学相连。(3)当去除其中的一种“生物”后,代表该生物的同学把毛线放下。模拟非洲热带草原的食物网思考下列问题:(1)连接起来的毛线像什么?(2)去除一种生物后, 有多少种生物受到了影响?(3)食物网简单点好,还是复杂点好?(4)食物网中植物和不同层级的动物各起什么作用?了解完整食物链的构成大多数植物可以自己制造“食物”,它们利用太阳光的能量,以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料,生产出糖类和氧气,这就是光合作用。在自然界中,能自己制造“食物”的植物叫生产者;以植物或其他动物为食的动物叫消费者;还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食,它们代谢的物质又可以被植物吸收,成为植物重要的营养来源,这类生物被称为分解者。阅读以上资料,结合黑板上的食物网思考:(1)植物的营养从哪里来?(2)什么是生产者?什么是消费者?请举例说明。(3)什么是分解者?(4)如果没有分解者,世界会变得怎样?了解完整食物链的构成完整的食物链由生产者、消费者、分解者构成,它们都是食物链中的重要角色,缺一不可。食物链的始端是生产者,末端是分解者。不同的食物链交织形成了食物网。课后拓展延伸,了解更多栖息地中的食物链与食物网在大自然中,还存在着其它的栖息地,课后可以去查阅相关资料,画一画这些栖息地的食物链、食物网。课堂练习一、填空题1. 完整的食物链由_________、 _________ 、 ________构成,它们都是食物链中的重要角色,缺一不可。2.不同的食物链交织形成了__________。3.大多数植物可以自己制造“食物”,它们利用太阳光的能量,以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料,生产出糖类和氧气,这就是___________。消费者生产者分解者食物网光合作用课堂练习二、选择题1. 下列食物链中表达正确的是_________。A.青蛙 田鼠 蛇 鹰B.兔 青草 鹰 狐C.油菜 菜青虫 鸡 鹰2.下列各组生物中,通常位于食物链第二个环节的是__________。A.老鼠和兔 B.蛇和狮子 C.山羊和狼CA 展开更多...... 收起↑ 资源列表 6.有趣的食物链.pptx 食物链和食物网.mp4