资源简介

教学内容 第二课第二框 青春萌动 备课时间 3月13-14日
上课时间 课时安排 1课时 备课类型 新授
主备教师 备课组长 备课成员
课标要求
核心素养目标 一.责任意识 初步树立正确的爱情观;体会青春期的美好 二、政治认同 学会恰当处理异性之间朦胧的情感 三、法治观念 知道对异性的欣赏和向往并不是爱情
教学重难点 重点：与异性相处的意义以及要求 难点：如何看待与异性之间朦胧的情感
教学准备 多媒体课件
主要教学过程设计
教师活动 学生活动 预期效果与 课后调整
一、新课导入 问题导入： 同学们,大家知道青春是什么吗 我们很难用几句话来概括,因为它包含的东西太多.青春是一个萌动的季节,进入青春期的同学们的情感想象会特别丰富,那大家一起看一下屏幕中这个正值青春期小女孩的想法,来感受你们自己有没有与她类似的想法呢 今天,我们就一起来探究这些小心思是不是青春期正常的现象呢 让我们一起走进第二课第二框“青春萌动”。 二、讲授新课 （一）异性朋友 活动一：想象男女生分席与合餐故事情节,启发学生从中得到什么道理 教师归纳：进入青春期的男女生,无论生理上还是心理上,都开始渐渐发生变化,开始一种特殊的情感体验,对于与异性的交往表现出相当的敏感性.这就属于青春期的心理萌动.比如在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是青春期发展过程中的一种正常现象。 活动二：阅读教材P19“探究与分享” 想一想： 你赞同这样的校规吗？为什么？ 教师总结：与异性交往的意义（知识点） 有助于我们了解异性的思维方式，情感特征。比如：遇到问题，男生的逻辑思维能力比较强，会去分析问题解决问题而女生一般靠直觉来解决问题像生活中女生常说“相信我的第六感”，这就是很明显的一个差异；又比如在情感上，男生一般比较粗犷，不拘小节；女生就是温柔细腻。这些都是因性别差异而有明显不同的表现。 能从对方身上看到某些优秀品质 比如：男生的豪放大气，富有正义感；女生的善良真诚，强烈的责任感。这些优秀的品质都回吸引彼此相互赏识，在彼此的学习中促进自我人格的完善。 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 教师总结：校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切，不能以恰当的方式与异性进行正常，健康的交往。学生的任务是学习，一旦失去分寸，将过多的注意力放在与异性交往上，那必然会影响我们的学习。 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 教师总结：总之，与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的一个考验。我们在与异性相处的过程中，有时候可能会产生一些好感，我们怎样正确对待与异性之间的这种情感呢？我们将它总结为内心坦荡，自然交往；言谈得当，真实坦诚；举止得体，适度交往。 （知识点：怎样与异性交往） （二）异性情感 活动三：（1）相遇青春，我们心中或多或少都开始萌发一些对异性朦胧的情感。接下来，我们一起来看一下同龄人的一封信，看看同样处于青春期的同学遇到了什么问题。（请同学读一下） 从信中我们知道了什么？（学生自主回答） 教师总结：男孩儿自以为自己找到了爱情，向心仪的女孩告白，却失去了两人之间的友谊。这也告诫我们不要因为仅有的好感去打破那份真诚的友谊，给自己和他人带来烦恼。 （2）再来看一下对于他的烦恼，老师是如何回复的，我们再请一位同学来读一下。 教师总结：①从信中可以看出这位老师首先解读了爱情不仅表现为双方相互爱慕，理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担更多的社会责任；在这里，我们回想一下，上节课叶老师问了大家“大家欣赏什么样的异性"大家，尤其是男生非常羞涩，说不出来自己欣赏什么样的异性。那么在这里我们来区分一下什么是欣赏，什么是喜欢，什么是早恋。 ②我们再来看信中陶行知先生对中学生早恋的忠告，提到“虽然每个人都是要经历谈恋爱的，但是如果没有书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？” 就好比一颗青涩的苹果怎么用双肩去承担起爱情的责任呢？同学们，我们也想一想我们具备这样的能力了吗？我们现在有资格去谈那所谓的爱情了吗？我们带着这样的问题看一段视频，视频中的女生特别优秀，当然她也有自己喜欢的男生，我们来看看她是怎样对待爱情的呢？ 这个女生研究生被保送到厦门大学，而且舞蹈书法钢琴样样精通，可以说是一名真学霸，这样一名学霸还觉得自己配不上那位男生，还在拼搏努力，让自己变得更好。同学们，无论男同学还是女同学，我们也要像信中的女孩子学习，理智地面对感情，具有很强的责任心；不断的充实自己，让自己逐渐强大，有能力承担爱情的责任。 活动四：古人说过，愿得一心人，白首不相离，我们来看一些从古至今的例子，大家体会一下什么是最美的爱情。 ①大家应该都知道军事家诸葛亮，历史上的帝王将相，哪一个不是三妻四妾，然而在那个年代，诸葛亮却只娶了一个女人，而且忠贞于一人，他的妻子并不漂亮，但是却是他事业与生活上一个强有力的支柱，使他出师必捷，无后顾之忧。诸葛亮曾经说，我看中的不是外表，而是她的才华，他们俩夫妻的亲密，世上恐怕无人能及。 ②平时爱看书的同学应该对钱钟书和杨绛的爱情故事有所耳闻，杨绛是富家小姐，嫁到钱家之后有了生活落差，尤其在抗战时期，一度生活艰难。这种身份的转换，可能很多女孩子都接受不了，但是她却觉得这是再自然不过的。问他原因，他会说：因为爱。我爱丈夫，胜于爱自己。我了解钱钟书的价值，愿意为充分发挥他的潜力，创造力而牺牲自己。这种爱不是盲目的，是理解，理解愈深，感情愈好。相互理解，才是自觉的相互支持。 ③去年，护士陈颖原本打算在情人节那天和男友去领证结婚，但一切计划都被突如其来的疫情打破。疫情发生后，95年的陈颖主动请战进入一线战场，这幅图片记录的是他们11天以来第一次见面。之前他的男友每天都来接送她，但那时他选择在身后默默支持着她，每晚熬到两点只为视频五分钟，以另一种方式陪伴他。两人当时还有个约定，等陈颖从医院出来，第一件事就是去领证。 教师归纳：这些故事应该就是爱情最美好的样子。爱情是一种高尚的情感。 爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。本着责任和能力，面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们更应该慎重对待，理智处理。 【随堂练习】 多媒体出示习题，师生共同完成。 学生思考自己是否与图中有类似的想法. 思考： (1)探究为何男女分别就餐与一起就餐的表现有如此大的差异 答案提示：步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 (2)这种自我表现是否是正常的现象 答案提示：“男女搭配，干活不累”这种与异性的一种合作，为了得到对方肯定反而会提高工作效率，完成挑战性的任务。 思考：(1)你赞同这样的校规吗？为什么？ 答案提示：不赞同，异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容。 (2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？答案提示：担心早恋，影响学习。 (3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 答案提示：学校组织开展青春心理健康教育，引导学生正确与异性同学展开交往，学会自我保护等。 学生根据老师的总结，在书中做好笔记。 通过“同龄人的一封信”，知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情 学生通过阅读老师的回信明白什么是爱情，区分欣赏，喜欢与爱情，思考自己是否有能力去承担爱情的责任。 学生聆听爱情故事 学生理解应如何处理与异性间朦胧的情感 通过思考,袒露心中真实想法. 通过思考，知道青春萌动心理的表现是一种正常现象。 明确与异性交往的积极意义，但同时要注意与异性的距离感 正确区分欣赏喜欢与爱情 学会正确处理对异性的朦胧情感。 感悟爱情力量，懂得爱情真谛
课堂小结 今天很高兴和同学们一起畅谈和青春有关的情感问题，通过讨论，我们明白了喜欢不等于爱情，爱情以外的天空依然美丽！萌动的青春，懵懂的情感；在这个时期，请将萌动冷藏到底！ 学业未尽，谈“爱”尚早；彼此留下美好的印象，把机会留在未来。
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