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(共16张PPT)
挑山工
25*挑山工
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①
②
学习任务：
学习活动一：
1.【读】默读课文。
2.【圈】挑山工是怎样登山的？在课文中圈画相关词句。
3.【想】完成《课作》第2题。
挑山工是怎样登山的？
肩上有沉甸甸的挑子
走折尺形路线
画画挑山工的登山路线图
直往上走
省力气
保护膝盖
挑山工为什么要走折尺形路线？
使东西不碰到台阶
走折尺形路线会有什么问题？
路程大约比游人多一倍
普通路程
完成《课堂作业本》P89.2
肩膀上有沉甸甸的挑子
走折尺形路线
直往上走
路程大约比游人多一倍
普通路程
挑山工与游人登山还有什么不同？
？
一个劲往前走
东看西看，玩玩闹闹
5
4
6
7
挑山工与游人登山还有什么不同？
肩膀上有沉甸甸的挑子
走折尺形路线
直往上走
路程大约比游人多一倍
普通路程
东看西看，玩玩闹闹
一个劲往前走
我发现挑山工登山与游人有很大不同，我感受到挑山工 。
当游人在_______________，挑山工一个劲___________；
当游人在_______________，挑山工一个劲___________；
当游人在_______________，挑山工一个劲___________。
饱览壮丽山色时
往前走
当狂风扑打时，
他一步一步地向上攀登；
当________时，
他一步一步地向上攀登；
当________时，
他一步一步地向上攀登；
……
肩膀上有沉甸甸的挑子
走折尺形路线
直往上走
路程大约比游人多一倍
普通路程
东看西看，玩玩闹闹
一个劲往前走
我发现挑山工登山与游人有很大不同，我感受到挑山工 。
学习活动二：
1.【画】再读课文，用“——”画出挑山工的话。
2.【说】联系上下文，说说挑山工的话蕴含着怎样的哲理。
他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
联系上下文，用自己的话说一说这个哲理吧！
从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿着红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
我们需要它吗？
挑山工精神
认定目标、坚持不懈的攀登精神。
（图）冯骥才
？
它
小练笔：写一个熟悉的人，用外貌、动作、语言描写来表现人物的性格、品质。
（1）选一选：选定要描写的人物，确定该人物的重要品质。
（2）想一想：哪些外貌、动作、语言，能够凸显人物品质。
（3）写一写：用上外貌、动作、语言表现人物性格和品质。
评价标准：
①练笔中有外貌、动作、语言描写，得1★；
②通过外貌、动作、语言描写，能感受到人物的性格或品质，得1★；
③语句通顺，得 1★。

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