资源简介

教学设计模板
课时教学设计
课题 运动身矫如鹰，静修心明似水 ——在运动会中认识自己
教学内容分析 《认识自己》承接前两课的内容，为下一框《做更好的自己》的学习奠定基础。本框内容分为两部分：一是正确认识自己的意义，二是掌握认识自己的方法和途径。明确探索自己、认识自己的意义，引导学生理解正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的方法和途径，学会用理性心态面对他人评价，不断深入认识自己，让学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，让学生正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于增强自信，更好地发展自己的能力。帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。
学情分析 七年级学生由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。有些学生个性敏感，缺乏自信，自我认识不够清晰。通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观的认识，认识自己的禀赋和独特性，从而增强自己的自信。
目标确定 健全人格：正确认识自己，能够进行自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识，培育学生健全的人格。
学习重点难点 重点：正确认识自己的重要性 难点：正确认识自己的角度和途径
学习活动设计 本课时以学生为主体，充分发挥学生的能动性。创设情景，采用体验式教学方式，由浅入深，进行深度学习。
教师活动 学生活动
导入： 播放本班运动会视频，激起学生学习积极性。身强贵于运动，须身矫如鹰，心健由于静修，须心明似水。今天就让我们在运功会中认识自己。 观看视频，回忆刚经历过的运动会。
环节一：认识自己勇于担责
教师活动 问：在运动会中你想担任什么角色？为什么？ 选取其中几位学生的答案呈现，并进一步引导学生些同学是从哪些方面认识自己。 学生活动 在思考答案过程中对自己从多个方面进行自我认识，对其他同学的答案进行分析，学会认识自己的角度。
设计意图： 通过创设运动会的情景，提出简单的“担任什么角色”的问题，让“认识自己的角度”这个复杂问题简单化、具体化、场景化，有利于初中学生的理解。让学生从多个角度认识自己，尤其是自己的长处，从而增加自信，为下一框“做更好的自己”打下基础。
环节二 ：认识自己超越自我
教师活动 问：本次秋季运动会你心目中最优秀的运动员、志愿者或者拉拉队员是谁？请你为他写一篇通讯稿。同时让学生认识到这篇通讯稿就是他人评价。 学生活动 选出优秀运动员、志愿者或拉拉队员，完成通讯稿，同时也是在客观评价他人。
设计意图： 通过创设运动会的情景，提出简单的“选出心目中优秀运动员、志愿者或拉拉队员”的问题，让学生完成通讯稿的过程也就是让学生学会客观评价他人的过程。让学生不仅能正确认识自己，同时能正确认识他人，从而为下一环节中“如何正确对待他人评价”这一问题做好铺垫。
环节三 ：认识自己改过迁善
教师活动 问：展现本次运动会中存在着的不和谐现象的照片，引导学生对这些同学的行为进行评价，引发学生思考我们该如何对待他人评价，通过自我评价和他人评价正确认识自己有何意义。 学生活动 对照片中这些行为和同学进行评价，进一步客观评价他人，思考如何正确对对他人评价，思考通过自我评价和他人评价正确认识自己的意思。
设计意图： 通过创设运动会的情景，展现运动会中存在着的不和谐现象的照片，引导学生对这些同学的行为进行评价，联系上一环节，引发学生思考他人对自己的评价有积极有消极，该如何正确对待他人评价。让学生意识到，认识自己的途径有自我评价和他人评价，通过这两种途径对自己的能力价值有清醒、客观的认识，认识自己的禀赋和独特性，从而增强自己的自信。
板书设计
作业与拓展学习设计： 运用“认识自己的角度和途径”的有关知识，完成卡片上的自画像和自我描述。让学生将今天学习的理论知识运用到实际生活中。在今后的学习生活中正确认识自我。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 学生的运功会视频和照片，贴近学生的生活，将认识自己这个千古难题简单化、场景化、具体化，符合学生的知识水平和能力。运用多媒体展示学生的答案，进行及时反馈，提升学生的自信心。
教学反思与改进 教学过程中，由于创设的场景以及内容贴近学生的生活，提出的问题符合学生的能力，让学生有话可讲，因此，学生课堂参与度和热情较高，充分发挥了学生的主体作用，但是课堂显得有点混乱，要注重课堂纪律。虽然将认识自己这个千古难题简单化、具体化场景化，但是也因此缺少了足够的深度，在这节课中学生对自己的认识仅仅是其中的一点点的肤浅认识，显得过于简单，没有让学生对自己进行全面深度的认识。但是通过这节课，发掘了学生的优点，增强了学生的自信心。
学习评价设计 通过本节课，教学设计中通过运动会想担任什么角色，让学生深刻的学会认识自己的角度和方式，但是在认识自己的意义这个知识点的学习由于教学环节的简单，因此学生理解不够深刻，是知识点的简单背诵。让学生客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，增强认识自我、完善自我的意识。提高自我管理能力，加强自律，在不断认识自我的基础上学会接纳、欣赏自我和完善自我，开发自身潜能，参与社会生活，履行社会责任。

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