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(共25张PPT)
2.滑 轮
第十一章 机械与功
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
想一想：下面的动画说明什么问题？
导入新课
1.认识定滑轮和动滑轮，探究定滑轮和动滑轮的特点。（重、难点）
2.了解滑轮组。
3.知道简单机械的一些应用。
学习目标
导入新课
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。
滑轮：周边有槽，并可以绕轴转动的轮子。
凹槽
轴
小轮
讲授新课
定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。
定滑轮
一
讲授新课
讨论交流：使用定滑轮
仔细观察下图，注意力的方向及大小。并与同学一起讨论，你们都在哪些场合见过这种滑轮，它能给我们带来哪些方便？
讲授新课
F3
F1
F2
G
G
G
试比较F1、F2、F3的大小
F1 = F2 = F3
结论：使用定滑轮不省______,但可以改变施力的________。
力
方向
讲授新课
理论分析
转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。
L1 = L2 F1 = F2 F2 = G物
F1 = G物
定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。
L2
L1
O
F2
F1
定滑轮的实质
讲授新课
定义：轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
动滑轮
二
讲授新课
实验探究：使用动滑轮
在动滑轮中绳子两端的拉力是否相等？用动滑轮提重物有什么优越性？请根据课本P79页进行实验。
结论：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变拉力的方向。
讲授新课
理论分析
支点是 A 点还是 O 点
∵ G · R = 2R · F
F =
GR
2R
=
1
2
G
动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。因此能省一半力。
杠杆的支点在 O 点处
O
A
F
L2 = R
L1= 2R
O
G
F
G
动滑轮的实质
讲授新课
能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
讲授新课
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力；又可以改变力的方向。
滑轮组
三
讲授新课
想一想：还有别的绕线方法吗？
讲授新课
这两种绕线方法有什么不同？
1.绳子的起点
2.拉力的方向
3.拉力的大小
4.移动的距离
讲授新课
讨 论
利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
讲授新课
试一试
F
F
讨论：这两种绕线方法有什么不同？
讲授新课
议一议
F
F
你发现了什么规律？
结 论：
n为承担物重的绳子段数。
讲授新课
讨 论
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
G =
h =
F=100 N
s=10 m
F=
s=
G=100 N
h=10 m
F=100 N
s=
G =
h=10 m
F
s=
物体以0.2 m/s的速度匀速上升10 s 的时间
讲授新课
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用多大的力才能将汽车拉出？
F
讲授新课
物体能被提起吗？
动滑轮对物体的拉力？
地面对物体的支持力？
物体对地面的压力？
F=10 N
G动=5 N
G=50 N
讲授新课
定滑轮与动滑轮
定滑轮
轴不随物体一起运动的滑轮
不省力，也不费距离，但可以改变力的方向
实质：等臂杠杆
轴随物体一起运动的滑轮
省力，但费距离，且不能改变力的方向
实质：省力杠杆
动滑轮
课堂小结
滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组
绳子自由端的拉力
绳子自由端的距离
1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。
A．F1最大
B．F2最大
C．F3最大
D．三个力一样大
F2
F1
F3
D
随堂训练
2.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）。
A． F1>F2>F3 　 B． F2>F3>F1 　
C． F2>F1>F3 　 D． F3>F1>F2
D
丙
F3
乙
F2
甲
F1
随堂训练
3.如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图＿＿＿最费力，图＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。（忽略滑轮自重和摩擦）
乙
丙
甲
丁
甲
乙
丙
丁
随堂训练

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