资源简介

教学内容 第七课第一框 单音与和声 备课时间 4月17-18日
上课时间 课时安排 1课时 备课类型 新授
主备教师 备课组长 备课成员
课标要求
核心素养目标 责任意识 理清个人意愿与集体规则的辩证关系；知道个人利益与集体利益的关系；理解集体主义原则 政治认同 增强热爱集体，以集体利益为重的意识；培养亲近集体，融入集体的精神 三、道德修养 结合生活实际，通过小组讨论与案件分析，提高学生处理集体矛盾与冲突的能力，处理好个体需求与集体利益之间的关系
教学重难点 重点：冲突出现的原因;解决冲突的方法;如何让和声更美 难点：冲突出现的原因;解决冲突的方法;如何让和声更美
教学准备 多媒体课件
主要教学过程设计
教师活动 学生活动 预期效果与 课后调整
一、新课导入 首先,我们听音乐,看看这四种音乐是哪四种乐器发出来的,小提琴;钢琴;古筝;二胡,由一种乐器发出来的声音我们叫做单音;我们再来看一段视频,视频中演奏的民乐乐曲是由多种乐器共同发出的声音,我们将它叫做和声.从而可以看出和声是由多个单音组成的,上节课我们也讲到一个个"我"构成了"我们",所以可以将你我他比作单音,将集体比作和声.我们来看一下第七课的导言部分,看看今天我们要学习什么呢 我们都知道众人拾柴火焰高,尽管心知团结就是力量,但也会有个人诉求与集体规则发生冲突的时候,这个时候我们要怎么办呢 今天我们通过"单音与和声"的学习来找出解决方法 讲授新课 学生齐读学习目标，绘制本单元的思维导图 （一）个人意愿与集体规则 活动一：首先,我们来做一个小游戏, 接下来,老师明确规定一下我们的动作.同学们根据规定的动作听好老师的指令,大家一起来做一下. 乌云密布,一道闪电划过,小雨淅淅沥沥的落下来,行人慌忙躲避,很快,小雨变成了中雨,中雨又变成了大雨,轰隆隆的雷声响起,大雨倾盆,过了一阵大雨渐渐变成了中雨,突然,又一阵雷声,小雨又变成了大雨. 同学们,游戏结束,同学们发挥想象力,想象如果没有规定让同学们用自己的肢体分别发出小雨,中雨,大雨的声音,大家会怎么表现 后来有了明确规定又是什么样的,说明集体的规则可以保证集体的和声更动听. 教师归纳：同学们,游戏结束,同学们发挥想象力,想象如果没有规定让同学们用自己的肢体分别发出小雨,中雨,大雨的声音,大家会怎么表现 后来有了明确规定又是什么样的,说明集体的规则可以保证集体的和声更动听. 活动二：学校即将迎接"校园安全剧”演出,为了有更好的演出效果,班级规定:要按时排练,不得随意迟到,早退;不得无故不参加排练;排练要刻苦认真... 对于排练四位同学分别有不同的看法,分别是... 教师总结:小芳:个人意愿与集体规则一致,乐于积极遵守和维护集体规则,当集体规则与个人意愿一致,并且能保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护 小丽:个人意愿与集体规则不一致 会存在矛盾和冲突 为什么会起冲突 集体需要这样的规则管理成员;个人觉得规则太过于约束,不想被束缚,.个人和集体的需要不同 集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突 大家想一想有没有你有没有过个人意愿与集体规则发生冲突的时候 为什么 教师总结: (1)一方有不正当或不合理的要求 (2)个人和集体的需要不同 俗话说,众口难调,在很多情况下,因为个人与集体的需要不同,导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能遵守集体规则就显得尤为可贵.那怎样解决这种冲突呢 我们来看一下 ①我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求,因为实际上,个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的 ②但也并非总是要屈从于集体规则,当发生冲突后,我们要理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,找到解决冲突的平衡点 （二）让和声更美 活动三：我们继续看刚刚的探究,时间越来越紧迫,为了加强排练,班委会又规定:中午12:00--1:50都要排练,如果吃午餐来不及就不吃了.有些同学由于要兼顾清洁卫生,饿着肚子去排练,同时由于午睡,很多同学下午都没有精力专心听课. 教师总结：所以,如何让和声更美呢 (1)对集体要求中的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议 活动四：我们学习了解决冲突的方法,那么解决好这些冲突之后,是不是我们就能万无一失的建设好一个集体呢 就能让一个集体永葆生命力,一直团结向上吗 想让我们集体的和声更美,我们还需要怎么做呢 我们来找同学说一下,比如作为班长,你平时是怎样承担自己责任的 作为课代表,作为纪律委员,作为普通同学..... 教师总结：同学们说的非常好,老师为同学们点赞!人只有在和谐的氛围中才能发挥最大的潜能,在班级营造和谐的氛围至关重要,创造和谐的班集体也是我们每一个同学的一大愿望.一棵树不能改变气候,只有广袤的森林才可以改变气候.就像一个人的力量是有限的,不能改变班级;但是全体同学的努力则可以改变班级,我们来找一找想要让集体的和声更美还需要我们怎么做呢 尽力做好自己,遵守规则,保持集体的和谐,要求集体中的每一个人心系集体,从自身开始努力,端正行为,认真学习,文明做人做事..... （二）情感的作用 活动五：观看视频，思考: (1)王继才在守卫海岛过程中牺牲了哪些个人利益 同时又有哪些个人利益得到尊重和保护 (2)王继才的事迹体现要怎样正确处理个人利益与集体利益之间的关系 教师总结：从视频中,大家可以看到王继才在无水无电,植物都难以生存的孤岛上守卫了32年,岛上面积小,本身又没有淡水资源,每次下雨都要努力收集雨水,不然很快就面临没有水喝的窘境;面对如此恶劣的生存环境,王继才为什么还要坚持与妻子守护在孤岛上.并以32年的坚守为我们树立起一座屹立不倒的丰碑. 因为开山岛战略位置重要，没人守就会国门洞开,他是在为国家守国土,这种沉重的责任感和他内心对祖国深沉的爱也是他长期吃苦,长期奉献的根本动力 如此震撼人的事迹可以告诉我们如何处理个人利益与国家利益之间的关系 (1)开山岛条件艰苦,很多士兵都不愿长期坚守,但王继才毅然接受了守岛任务而且一守就是32年,这说明当个人利益与国家利益发生冲突时,应将目光放长远,顾全大局,以国家利益为重 (2)艰难的日子,工资也非常微薄,最大的开销就是买国旗,哪怕生病需要钱治疗,也要省出买国旗的钱,因为国旗代表国家的脸面,国旗在哪,国家的领土就在哪.这说明把国家利益放在第一位,捍卫国家尊严,坚决同一切损害国家利益的行为作斗争 王继才常说：“个人是小账，国家是大账。个人小账算不过来的时候，就算一算国防大账，一算心里就平衡了。” 国家也是一个大集体,从国家利益与个人利益的关系中,我们同样可以看出如何处理个人利益与集体利益之间的关系呢 找一下课本六十四,六十五页. 集体主义的含义在六十五页相关链接. 活动六：最后,我们再来看一下65页的探究与分享 面对集体中个人之间的冲突,主要有以下处理方式 迁就:抑制自己的需求,满足其他人的需求,以便维持表面的和气 回避:暂时冷却处理,以避免出现过度激化的僵局 强迫:迫使对方让步,以满足自己的需求 妥协:双方各让一步,达成协议 教师总结:在不同的情境下,不同的处理方式会带来不同的结果,所以,当遇到冲突和矛盾时,我们要冷静考虑,慎重选择适当的处理方式,要做到心中有集体,识大体,顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情 学生听音乐识乐器,并观看民乐合奏,得出和声是由单音组成的. 学生思考：如果让同学们用自己的肢体分别发出小雨,中雨,大雨的声音,大家会怎么表现 学生根据口令,积极参加活动 学生思考：小组讨论: ①小芳和小丽的做法分别体现了个人意愿与集体规则之间怎样的关系 不同关系会有怎样不同的结果. ②如果你是一起排练的同学,你要怎样劝说小丽呢 (对她进行疏导,使他认识到这是集体活动,该有集体意识;有自己的想法可以理解,但是集体有集体的规则,应遵守集体规则) 学生思考:你有没有过个人意愿与集体规则发生冲突的时候 为什么 学生思考:这种情况合理吗 为什么 你觉得该怎么办 (不合理,因为这样同学们正是长身体的时候,不吃饭会影响身体健康;其次,有些同学会不午睡,没有精神听课会影响学习;我们可以向班委会提出合理意见,修改规定,实现个人意愿与集体规则的最佳组合) 同学们各自说出自己的观点,说说是怎样为班级承担责任的. 同学思考: 面对如此恶劣的生存环境,王继才为什么还要坚持与妻子守护在孤岛上 王继才的事迹体现了怎样正确处理个人利益与国家利益之间的关系 同学思考： (1)分析以上方式可能产生的结果 (2)你赞成哪种方式 说明你的理由 学生明确知道本节课要学习的主要知识,了解知识框架 同学从亲身参与的活动中体会到规则的作用 引导学生拥有集体意识,参加集体活动时要遵守集体规则 让学生知道发生个人与集体间冲突的原因以及方法 同学要清楚集体规则不是一味的遵循,对于不合理的要求要用恰当的方式发表自己的意见 同学说出自己在班级中所承担的责任,更加体会到自己是班级的一份子,对于集体的利益,要付出自己的努力 学生从案例中得出个人利益与国家利益的关系,从而引伸出正确处理个人利益与集体利益的关系
课堂小结 孟德斯鸠曾说:个人利益永远包含在集体利益之中,要想和集体利益分离,就等于自取灭亡.同学们,让我们将自己融入班级,学校,国家,为实现我的梦,我们的中国梦而努力学习吧!
学生作业 练习册
板书设计 思维导图形式呈现
整改与反思 在选用案例时尽量从学生主体出发,不要偏离日常生活 在引导学生时不要过于罗嗦,简单引导概括

展开更多......

收起↑