资源简介

专题3　空气　氧气
命题点1　空气的主要成分和用途(10年3考)
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2022年版课标 2011年版课标
◎了解空气的主要成分。 ◎说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
◎通过实验探究认识氧气的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。 ◎能结合实例说明氧气的主要性质和用途。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 考查内容
主要成分 2018 选择题 4D 0.5 空气中O2的体积约占21%
用途 2019 选择题 8B 0.5 氮气的化学性质不活泼，常用作保护气
2017 非选择题 21(3)第2空 1 氮气在由FeSO4溶液得到FeSO4晶体的过程中起保护作用
命题点2　空气中氧气含量的测定(10年2考)
具体考查情况
详见本书P27 纵向实验1
命题点3　空气的污染与防治(10年4考)
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2022年版课标 2011年版课标
◎认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 ◎了解典型的大气污染物的来源及危害。 ◎认识处理废气的必要性及一般原则。
◎跨学科实践活动：微型空气质量“检测站”的组装与使用。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 考查内容
空气污染物的判断 2022 选择题 12C 0.75 PM2.5属于大气污染物
2021 选择题 3 3 不属于空气污染物的是(CO、SO2、N2、PM2.5)
2020 选择题 4 3 属于空气污染物的是(氧气、氮气、水蒸气、二氧化硫)
防治措施 2017 选择题 4C第1条 0.25 为治理雾霾，禁止使用化石燃料
命题点4　物质在氧气中燃烧[2019.19(1)]
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2022年版课标 2011年版课标
◎通过实验探究认识氧气的主要性质。 ◎能结合实例说明氧气的主要性质和用途。 ◎知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
◎学生必做实验及实践活动：氧气的性质。 ◎完成基础的学生实验：氧气的性质。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 考查内容
铁丝在氧气中燃烧 2019 非选择题 19(1) 3 铁丝在O2中燃烧的化学方程式及实验装置的改进措施
命题点5　氧气的实验室制取(近10年连续考查)
具体考查情况
详见本书P32 微专题8
纵向实验1　空气中氧气含量的测定
(10年2考)
具体考查情况
年份 题型 题号 分值 装置图 考查内容
2017 选择题 7A 0.5 判断是否能达到实验目的(木炭替代红磷)
2013 选择题 14C 0.5 判断是否能达到实验目的(用太阳光点燃红磷)
专题4　碳和碳的氧化物
命题点1　碳单质的性质及用途(近10年连续考查)
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2022年版课标
◎知道物质的性质与组成、结构有关。
考情总结
1. 题型：近10年连续考查，在选择题和非选择题中均涉及。
2. 考查的知识点：
(1)化学性质：
①碳单质涉及的转化4考：其中3次结合推断题考查物质的推断，1次书写化学方程式。
②稳定性(2022年)。
③还原性(2014年)。
④性质是否相同的判断(2018年)。
(2)用途4考：其中将活性炭用于净水器净水2次，金刚石制造钻头(2019年)，碳海绵吸附油污(2013年)。
(3)物理性质3考：均考查活性炭的吸附性。
(4)碳单质的判断2考，2次考查金刚石和石墨，1次考查碳－60。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 考查内容
碳单质的判断 2014 选择题 6C 0.5 金刚石、石墨属于碳单质
2013 选择题 6B 0.5 碳单质：金刚石、石墨、碳－60
物理性质 2019 非选择题 16(2) 1 焙烧硅藻土、活性炭都有疏松多孔的结构，能起到吸附作用
2017 非选择题 15(1) 1 活性炭净水原理是活性炭具有吸附性
2014 选择题 10B 0.5 红墨水中加活性炭后变无色，证明活性炭具有吸附性
化学性质 稳定性 2022 非选择题 20(1) 1 常温下碳的化学性质稳定
性质是否相同的判断 2018 选择题 4B 0.5 金刚石、石墨、活性炭性质相同
还原性 2014 非选择题 23【结论】 2 石墨还原氧化铜的化学方程式
碳单质涉及的转化 2020 非选择题 19【猜想与假设】 2 碳与二氧化碳反应的化学方程式
碳单质涉及的转化 2017 非选择题 20(1)第1空 1 结合推断题，根据已给元素且B为固态，推出B为碳
2016 非选择题 21(4) 1 结合推断题，根据不参与反应且为黑色固体，推出固体A中一定含有碳
2015 非选择题 21(3) 1 结合推断题，根据能与二氧化碳反应，推出物质为碳
用途 2022 选择题 14D 0.75 往自制净水器内放入活性炭
2021 选择题 11D 0.75 利用活性炭自制简易净水器
2019 选择题 8A 0.5 金刚石硬度大，可制造钻头
2013 选择题 7D 0.5 碳海绵吸附能力强，可用于吸附油污
命题点2　CO和CO2(近10年连续考查)
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2022年版课标 2011年版课标
◎通过实验探究认识二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。 ◎能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。
◎学生必做实验及实践活动：二氧化碳的性质。 ◎完成基础的学生实验：二氧化碳的性质。
考情总结
1. 题型：近10年连续考查，在选择题和非选择题中均有考查。
2. 考查的知识点：
(1)CO
①有关毒性的判断3考：均在选择题中的某个选项中涉及。
②检验、鉴别、除杂3考，各考查1次。
③化学方程式的书写2考：其中CO还原金属氧化物的反应2次，CO与氧气的反应1次。
④还原性(2022年)。
⑤尾气处理(2014年)。
(2)CO2
①性质实验5考：其中高低蜡烛实验2次，二氧化碳与紫色石蕊溶液的实验2次，证明二氧化碳与氢氧化钠反应(2014年)。
②检验、除杂各2考。
③二氧化碳与澄清石灰水反应的现象描述、碳与二氧化碳的化学方程式书写、干冰的用途各1考。
(3)CO和CO2的除杂3考，其中除去一氧化碳中的二氧化碳2次，除去二氧化碳中的一氧化碳1次。
(4)CO和CO2的鉴别(2013年)。
引导教学
教师在教学中应依据课标注重教材，精准把握教学内容、精心设计教学活动，紧抓教材中演示实验、课后科学探究活动，多组织学生进行分组实验。鼓励学生利用生活中的物品进行家庭实验、动手实验，体验实验过程，培养学生的观察能力和操作能力。促进“教—学—评”一体化，达到课内提升教学质量、课后减轻学生负担的目的。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 考查内容
CO 还原性 2022 非选择题 20(3)第1空 1 利用还原性冶炼赭石(氧化铁)
化学方程式的书写 2020 非选择题 19【实验过程】(3) 2 一氧化碳还原氧化铜
2013 非选择题 17第2空 2 CO在高温时与赤铁矿反应
非选择题 18第3空 2 CO与氧气反应
有关毒性的判断 2018 选择题 9B第2条 0.25 封闭房间烧含碳燃料要防CO中毒
2015 选择题 2B 0.5 符合有毒品标志的物质是一氧化碳
选择题 7B 0.5 冬天关闭门窗用煤炉取暖
2013 选择题 14B 0.5 CO通入碱液的目的是防止尾气对空气污染
检验、鉴别、除杂 2021 选择题 15B 0.75 鉴别CO和H2(分别点燃，观察火焰颜色)
2017 选择题 9A 0.5 除去一氧化碳中的水蒸气(通过浓硫酸洗气)
2015 非选择题 23【作出判断】第2、3空 1 推出还应检验CO及检验的方法
尾气处理 2014 非选择题 22(5)第2空 1 处理尾气的方法是点燃或收集
CO2 性质实验 2018 非选择题 23(3) 2 二氧化碳密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧
2017 选择题 7D 0.5 证明二氧化碳的密度比空气大
2016 选择题 6 2 二氧化碳密度比空气大、能与水反应
2015 选择题 12A 0.5 向收集满CO2的软塑料瓶中加石蕊溶液，塑料瓶变瘪，溶液变红，说明CO2能与石蕊反应
2014 选择题 7A 0.5 证明二氧化碳能与烧碱溶液反应
实验现象描述 2020 非选择题 19【实验过程】(2) 1 二氧化碳与澄清石灰水的反应现象描述
检验 2019 非选择题 23【实验方案】(2) 1 根据澄清石灰水不变浑浊，说明CO2不过量
2015 非选择题 23【进行实验】(3)第2空 1 根据粘有澄清石灰水的小烧杯内壁变浑浊证明有CO2生成
除杂 2018 选择题 12B 0.5 除去CO2中的O2(通过灼热的铜网)
2017 选择题 9B 0.5 除去CO2中的HCl(通过饱和NaHCO3溶液洗气)
化学方程式书写 2020 非选择题 19【猜想与假设】 2 碳和二氧化碳反应
用途 2017 选择题 4A第1条 0.25 干冰可用于人工降雨
CO和CO2的除杂 2019 选择题 11C 0.5 除去CO2中的CO(通过氢氧化钠溶液)
2016 选择题 10D 0.5 除去CO中的CO2(先通过足量氢氧化钠溶液，再通过浓硫酸)
2014 选择题 13A 0.5 除去CO中的CO2(通过灼热的氧化铜)
CO和CO2的鉴别 2013 选择题 9D 0.5 用湿润的石蕊试纸区别CO和CO2
命题点3　CO2的实验室制取(10年7考)
具体考查情况
详见本书P32 微专题8
命题点4　低碳生活(2016.5)
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2022年版课标 2011年版课标
◎以自然界中的氧循环和碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。 ◎了解自然界中的氧循环和碳循环。
◎跨学科实践活动：基于碳中和理念设计低碳行动方案。
具体考查情况
年份 题型 题号 分值 考查内容
2016 选择题 5 2 出行多乘公共交通工具； 生活中用火烧毁废旧塑料和橡胶； 用废旧报纸制造铅笔杆； 农业和园林改漫灌为喷灌和滴灌
专题5　自然界的水
命题点1　爱护水资源(10年4考)
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2022年版课标 2011年版课标
◎认识水是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 ◎知道水对生命活动的重大意义。(2022年版课标删除，生物学课程标准中有相关的明确要求) ◎认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。 ◎认识处理“三废”(废水、废气、废渣)的必要性及一般原则。 ◎了解典型的水污染物的来源及危害。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 考查内容
节约用水 2018 选择题 11D 0.5 节约用水对沿海城市意义不大
2014 选择题 8B 0.5 海洋有大量的水，所以不必珍惜水资源
水的污染与防治 2021 选择题 5B 0.75 生活污水应集中处理排放
2015 选择题 4D 0.5 填埋垃圾不会导致水体污染
命题点2　水的净化、硬水和软水(10年8考，仅2022、2020年未考)
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2022年版课标 2011年版课标
◎了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。 ◎知道硬水与软水的区别。 ◎了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 考查内容
水的 净化 活性炭的作用 2017 非选择题 15(1) 1 活性炭净水的原理是具有吸附性
2016 选择题 11B 0.5 活性炭吸附水中的色素和异味是化学变化
2015 非选择题 17(1)第2空、(2)第2空 2 根据装置图判断制作材料：活性炭；定期需要更换的是活性炭
自制简易净水器 2015 非选择题 17 4 制作材料及使用说明
2013 非选择题 21(1) 1 由上到下物质的排序
过滤操作 2015 选择题 4B 0.5 过滤可以除去水中所有的杂质
硬水和软水 鉴别 2021 选择题 5C 0.75 肥皂水遇软水易起浮渣
2019 选择题 13A 0.5 加肥皂水检验井水是软水还是硬水
2018 选择题 10C 0.5 区分硬水和软水(加肥皂水)
2016 选择题 11C 0.5 肥皂水可以区分硬水和软水
2015 选择题 4C 0.5 肥皂水可以鉴别硬水和软水
硬水软化 2016 选择题 11D 0.5 过滤可以使硬水软化
硬水的判断 2014 选择题 6A 0.5 蒸馏水和矿泉水属于硬水
硬水的危害 2017 非选择题 15(3) 1 硬水和肥皂水洗衣服，会出现较多浮渣
命题点3　有关水的综合题(10年3考)
具体考查情况
年份 题型 题号 分值 考查内容
2021 选择题 5 3 自然界中的水都是纯水； 生活污水应集中处理排放； 肥皂遇到软水易起浮渣； 水由氧原子和氢分子组成
2016 选择题 11 2 水通电分解时产生的氢气和氧气质量比为2∶1； 活性炭吸附水中的色素和异味是化学变化； 可用肥皂水区分硬水和软水； 用过滤的方法可以使硬水软化
2015 选择题 4 2 澄清的矿泉水是纯水； 过滤可以除去水中所有的杂质； 肥皂水可鉴别硬水和软水； 填埋垃圾不会导致水体污染

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