资源简介

合理利用网络 教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：明确网络是把双刃剑，合理使用才能使网络发挥应有的作用。知道合理利用网络的具体要求。
2.过程与方法目标：提高媒介素养，能够积极适应信息化社会，学会合理利用网络。
3.情感态度与价值观：正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互联网，做网络生活的主人。
二、教学重难点
1.重点：理性参与网络生活，提高媒介素养，利用互联网完善自我。
2.难点：恪守道德，遵守法律，做一名负责任的网络参与者
三、教学过程
（一）新课导入
回顾旧知，引入新知
邀请同学分享网络的积极影响和消极影响
总结:21世纪的我们只要依靠互联网，便都能够成为未出茅庐而知天下三分的诸葛先生。由此可见，网络已经成为我们重要的学习工具和交往平台。但通过上节课的学习，我们认识到网络是把双刃剑。在为我们生活提供便利的同时，也存在一些不良影响。如同学们所分享的，网络当中存在大量虚假不良信息，误导网友。因此，学会理性参与网络生活，做一个负责任的网络参与者，俨然已经成为新时代青少年的重要课题。
新课讲授
活动一：小调查
“同学们，你们上网时主要做些什么？”
学生A分享：打游戏、看电视、聊微信……
学生B 分享：看新闻、上网课、查资料……
教师引导：关于这个问题，一千个同学会有一千种选择，有的同学可能是在网上打游戏、看电视；有的可能是在看新闻、查资料等，这些选择差异所反映出来的其实就是人们的媒介素养。
提出问题：那什么是媒介素养呢？
展示相关链接：媒介素养一般指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
总结：所以我们要理性参与网络生活，做一个负责任的网络参与者，就要提高自己的媒介素养，积极利用互联网获取新知，促进沟通，完善自我。
活动二：情景反思
情景描述：同学们在上网时是否有过这样的经历呢？本来打算休息5分钟，但手机一拿一放当中，一天就过去了，不禁感慨：“时间都去哪了？”
设问思考：你为什么会如此沉迷于上网？
学生分享：这都怪网上的信息太多，太精彩了。
引导总结：的确如此，当下人人都能成为信息发布者，这就使得网络信息具有无限性的特点，但与之相对的是人的时间和精力是有限的。二者的矛盾就启示我们在网络生活当中，我们要注意寻找与学习工作有关的信息，不沉溺于网络，学会“信息节食”。
活动三：火眼金睛辨谣言
课件展示几则网络信息，邀请学生分辨是否谣言并说明理由
学生讨论并发言分享
教师引导总结：比起海量信息迷人眼，更糟糕的是网络当中还存在大量色情、暴力、恐怖信息，因此这就要求我们学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制一切不良信息。设问:那在生活中有哪些常用的辨析方法呢？
学生讨论总结：一是注意信息出处。二是关注官方信息。三是对信息进行多方验证。四是辨识信息内容。五是向他人求助。
活动四：七嘴八舌论自由
展示资料：在当下越来越多的青少年儿童沉迷于网络，其中一个很重要的原因，是他们认为在网络世界中能够拥有无限的自由。
辩题：你认为网络当中存在着无限的自由吗？
学生分享
总结：我们做任何事情都应当有底线，参与网络生活的底线是什么？网络空间无限，但自由有限，恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则。
知识树立
通过今天的学习，我们认识到了如何理性参与网络生活，一共包括四个方面，一是提高媒介素养。二是要学会信息节食。三是要学会辨析信息、自觉抵制不良信息。四是要恪守道德，遵守法律。
四、课堂总结
希望通过今天的学习，同学们能够真正做到理性参与网络生活，做一名负责任的网络参与者。今天我们的课堂到这里就结束了，感谢各位同学的聆听，我们下次再见。

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