资源简介

小学美术《生活中的暖色》教案
一、教学目标
1.掌握暖色的概念和特点，列举常见的暖色，运用暖色进行创作。
2.通过对比观察马蒂斯和杜菲的作品，以及结合生活中的暖色场景，学生能够创作一幅以暖色为主的景象，提高色彩造型能力。
3.感受色彩的冷暖情感，体会色彩创作的魅力，养成持久的美术学习兴趣。
二、教学重难点
重点：感受暖色温暖、热烈、奔放的特点，并能区分出暖色进行色彩创作。
难点：创作的暖色调作品色彩丰富，层次分明，画面热烈而和谐。
三、教学过程
环
教师活动
学生活动
节
1.展示《红色的房间和《尼斯的英格兰散步大道》，
激
提出问题：
学生对比观察后回答：
趣
①马蒂斯的《红色的房间》和杜菲的《尼斯的英
两幅作品所用色彩不同；
格兰散步大道》最大的不同之处是什么？
马蒂斯的作品热情、粗狂；杜
导
②这两幅法国画家的作品分别给你什么样的感
菲的作品径松、抒情。
受？
2.教师引出：色彩差异会带来不同的心理感受。
学生赏析，回答问题：
1.作品描绘了红色房间的一
请学生仔细赏析《红色的房间》，提出问题：
景，里面有桌椅和两幅挂而，桌子
1.这幅油画作品描绘了什么内容？
上摆满了各种瓶花，桌子下面还有
精
2.画面中主要运用了哪些颜色？
一只猫：
述
3.这些颜色给你带米了哪些视觉冲击和心理感
2大量运用了红色、橙色、黄
受？
色，配以少量的蓝色、褐色和黑色；
分
3.整个房间显得热烈、奔放而
又狂野。
析
学生结合赏析《红色的房间》
点明《红色的房间》主要运用了暖色，才会形成
的过程进行回答：
这样的效果，并提出问题：
暖色让人感觉温暖、热烈、膨
暖色带给人什么感觉？它会使人产生哪些联想？
胀，能让人联想到太阳、火焰等。
出示色相环，总结暖色的概念：暖色是给人以温
学生观察色相环，根据暖色的
暖的颜色，反之就是冷色；
概念辨识出暖色有红、橙、黄；冷
小游戏“辨一辩”，请学生从色相环中辨识哪些是暖
色有蓝、靛、紫。
色，哪些是冷色？
学生交流讨论后回答：
作品中大面积运用暖色色调，
展示一组学生作品，请学生讨论这些作品中是如
并适当点缀一些冷色；
何运用暖色的？
在创作形式上，可以用勾线填
彩、油画棒涂抹、点彩等多种方式
进行表达。
示
范
展示一些生活中以暖色为主的照片，请学生欣赏
学生欣赏照片并学习教师色
后，教师根据照片《旭日东升进行色彩创作，运用
彩表现的方法。
讲
暖色表现出光芒四射，温暖热烈的而面。
保
布置活动练习：观察或回忆生活中的场景，用暖
色进行描绘。
实
根据时间提示创作。
教师巡视辅导，辅导要点：暖色的色调运用和搭
践
配，合理点缀冷色或运用黑线描边来调和画面。
展
学生主要从而面是否能表现
组织学生开展“温暖的色彩”为主题的作品展，
评
出暖色温暖、热烈的特点进行交流
小结评价。
评议。
课
堂
通过感受色彩的冷暖情感和
总结重点知识，并升华情感，引导学生休会色彩
进行色彩创作，养成美术学习兴
创作的魅力。
小
趣。
结
布
请学生课后观察生活中的场景，尝试用不同的暖
置
色进行表现。

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