资源简介

地球的内部结构
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教师：
班级：
日期：
节次：2节
课型：新授课
教学内容
地球的内部结构
一、教材分析
本节内容选自人教版小学科学六年级下册第二单元第二节《地球的内部结构》，是基本的地球科学知识，让小学生学习地球的圈层结构的基础知识。上节课学习了地球的地表结构，，本节课走进地球的内部结构，是对上节课的深化，同时为后面把地震、火山喷发等自然现象的认识奠定基础，起到承上启下的作用。
二、学情分析
六年级小学生已经对地球有一定的基础认识，并有一定的生活体验，为本节课的学习做了铺垫。本节课属于理解层次，小学生无法自主将地理规律同生活经验结合，地理空间思维能力较弱，读图，析图能力较弱，学生学好本节课有一定的难度。可以利用教具的直观性，展示地球的圈层结构，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解。同时让学生探究讨论，积极参与课堂教学，提高学习效率。
三、教学目标
科学知识：认识地球从外到内依次是地壳、地幔和地核三个圈层的构造组成。
科学探究：通过各种不同的地表地貌推测地球圈层结构，并通过教具探究了解到内部结构构造组成，让学生制作地球模型学具巩固本节课知识。
科学态度：保持对探究地球内部的好奇心和研究热情，主动搜集信息，查阅科学家对地球内部结构的研究资料。
科学、技术、社会与环境：了解地球地内部构造和组成，对地球内部结构产生兴趣，树立科学的自然观。
四、教学重难点
教学重点：地球的内部结构。
教学难点：认识了解地球从外到内分为地壳、地幔和地核三个圈层的结构和组成。
五、教学方法
讲授法、探究法
六、教学工具
多媒体、地球内部结构模型、橡皮泥
七、探究活动
（1）通过地球内部结构模型，让同学们查看地球的内部结构。
（2）通过地球内部结构模型讲解地球内部各圈层结构特点。
（3）让学生用橡皮泥制作地球模型。
设计意图：通过教具，向同学们直观展示地球内部结构，分为地壳、地幔和地核三部分，并通过教具讲解相关知识，让学生记忆更深刻。
八、教学过程
（一）复习提问（1min）
同学们，上一节课我们对地球表面的地形进行学习，你们还记得地球表面有哪几种地形？
设计意图：通过复习上一节课所学知识，为本节课学习做好铺垫。
（二）课堂导入（1min）
我们知道地球是一个巨大的球体，表面有各式各样的地貌，那么我们看不到的地球的内部结构又是怎样的呢？今天这节课同学们就和老师一起来探索地球的内部结构吧。
设计意图：通过地球外部特点，引出学生对地球内部结构的探索兴趣，开始本节课的学习。
（三）讲授新课（30min）
1、内部结构猜测
提问：同学们我们不能进入地底去观察地球的内部结构，那么有没有同学大胆猜测一下地球的内部结构是怎么的呢？
学生讨论猜测，师生交流。
出示高山、海洋、地热和火山的图片，提问：同学们，看到这些你们有没有新的想法呢？
学生讨论交流。
设计意图：先通过猜测再结合地球表面地貌特征，再次对地球内部结构进行有根据性的猜测，为下面教具探究活动更好开展。
2、探究活动
出示地球的内部结构模型，展示地球内部结构分为地壳、地幔和地核三个圈层，并对各个圈层结构进行讲解。
提问：同学们我们脚下是属于哪一个结构呢？
讲解地壳：地壳位于地球的最外层，海洋也是属于地壳的一部分，它主要由岩石组成，大陆地壳的平均厚度约为35千米，海底地壳的平均厚度约为7千米。
提问：同学们你们知道我们看到的岩浆是在哪一层产生的吗
岩浆产生在地壳与地幔之间，这个地方存在一个软流层，这是一个熔融态,接近于固态，这里的物质通过火山以岩浆的形式喷发出来。
软流层下面的就是地幔，那么地幔由什么组成呢？
讲解地幔：主要由致密的造岩物质组成。它的厚度约为2900千米。
提问：同学们，你们认为最里面的地核是固体还是液体呢？
讲解地核：地核位于地球内部最中心的部分，科学家推测这一圈层是由高压状态下的铁、镍等金属物质组成的，它的半径约为3480千米。
提问：为什么科学家是推测它的组成呢？
因为地核无法被探测，当前技术有限，只能推测。
设计意图：通过教具，对地球内部各个结构进行详细讲解，让学生能够有直观的感受，学习效果更好。
（三）制作地球模型(11min)
（1）用橡皮泥做一个地球构造模型
（2）师生讨论制作步骤
（3）学生交流自己想好的制作步骤，教师下场进行指导学生动手做地球模型。
（4）制作完成后,让学生展示自己制作的地球构造模型,并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。
设计意图：通过制作地球模型，加深对地球地内部构造和组成的了解，树立科学的自然观。
九、课后作业（2min）
地球的内部结构分为（ ）个圈层。
地球的内部结构包括（ ）、（ ）和（ ）
十、学习评价
对学生课堂回答不足之处进行鼓励和指导，回答较好给予适当的表扬。
对作业情况进行批改，不足之处加以鼓励。
十一、课后反思
十二、板书设计
地球内部结构
地壳
地幔
地核

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