资源简介

时间： 课时： 课型：新授 主备：
第13课 现代战争与不同文化的碰撞与交流
教学目标：1.了解两次世界大战推动民族民主意识觉醒和世界殖民体系瓦解的史实，认识战争在推动民族解放运动中的客观作用。
2.了解第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展的史实，认识新兴民族国家的文化特色，体会人类文化的多样性。
教学重点：1、两次世界大战对世界殖民体系的影响
教学难点：两次世界大战推动了不同文化的碰撞
教学过程：
导入新课，板书课题
走过硝烟弥漫，趟过血雨腥风。人类文明走了多远，战争就存在了多久。文明与野蛮同在，流血与辉煌相随。战争激起的火花，照亮了文明前进的路。
古人说：前事不忘，后事之师！
今天就让我们走进战争，走进两次世界大战，一起来探寻战争与文化的碰撞交流。
二、出示目标，明确任务
1.了解两次世界大战推动民族民主意识觉醒和世界殖民体系瓦解的史实，认识战争在推动民族解放运动中的客观
作用。
2.了解第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展的史实，认识新兴民族国家的文化特色，体会人类文化的多样性。
三、学生自学，独立思考
学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点。
（一读、二画、三找、四梳理、五结论）
四、自学指导，紧扣教材
（一）自学指导一
阅读第二目，思考并解决以下问题，5分钟
二战后，殖民体系瓦解的原因及标志是什么？
学了以上知识有什么启示或收获？
（二）自学指导二
阅读第三目，思考并解决以下问题，5分钟
第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展的背景和内容如何？
学了以上知识有什么启示或收获？
五、自学展示，精讲点拨
（二）二战与殖民体系的瓦解
1.瓦解的原因——第二次世界大战是对殖民主义的致命打击
(1)战争期间,反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等,支持殖民地、半殖民地的独立要求。
(2)战争结束后,殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播。
2.瓦解的标志——20世纪第二次民族民主革命的浪潮
(1)日本战败,朝鲜获得独立,中国收复台湾
(2)二战结束后,英国首相丘吉尔极力维护英帝国,但英帝国还是很快解体。
(3)二战结束后,法国总统戴高乐不得不签署《埃维昂协议》,承认阿尔及利亚独立。
（三）二战后新型民族国家的文化发展
1.背景:
第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家,形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。
2.内容
①印度的现代文化呈现多样化特征：统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向。政治体制学习英国,中央与地方分享权力,采取宗教与政治分离政策,主要官方语言为印地语和英语。也崇尚甘地思想,尊重宗教信仰的多样性。种姓因素仍然影响着印度政治与社会生活。
②以新加坡、韩国为代表创造现代的东方文化：20世纪60—80年代,新加坡、韩国作为东亚的新兴工业国,在经济发展过程中,都注意发扬宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等儒家文化的精华。同时又注意吸收西方文化的精华,如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等,努力创造一种现代的东方文化。
③现代埃及文化是有非洲特点的阿拉伯文化,并带有欧洲和西亚等地的文化元素：二战后,埃及成立共和国,进一步消除殖民主义影响,复兴民族文化。伊斯兰教为官方宗教。阿拉伯语为官方语言,英语和法语也广泛使用。古埃及留下的诸多名胜古迹成为文化遗产,对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响。
课堂小结：板书呈现
整理知识，背诵记忆
二战后，殖民体系瓦解的原因及标志是什么？
第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展的背景和内容如何？
八、当堂训练，巩固运用
九、教学反思

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