资源简介

模块一　物质的性质与应用(二)
主题4　碳和碳的氧化物
命题点1　碳单质的性质及用途(10年8考)
知识点 年份 题型 题号 分值 具体内容
碳单质的物理性质 活性炭 2022 实验探究题 35第1空 1 利用活性炭吸附性除去空气中的异味
2021 填空及简答题 29(3) 1 利用活性炭吸附性除去新装修房间的异味
2019 填空及简答题 29(3) 1 利用活性炭吸附性除去冰箱异味
2018 选择题 13A 0.5 判断应用与原理对应关系：防毒面具——活性炭吸附有毒物质
2017 填空及简答题 29(3) 1 活性炭具有很强吸附性，可清除冰箱内的异味
2014 填空及简答题 29(4)第1空 1 新装修的房间中放入几包活性炭的目的
2013 填空及简答题 29(1)第1空 1 利用活性炭的吸附性除去色素和异味
金刚石 2016 填空及简答题 29(1)第1空 1 用于切割玻璃的物质(从题干已给三种物质中选)
碳单质的化学性质 可燃性 2016 实验探究题 35第3、 5空 2 碳单质的检验：根据固体燃烧的现象判断操作及书写化学方程式
2014 实验探究题 35第4空 1 石蜡不充分燃烧生成炭黑
2013 填空及简答题 31(3) 1 碳不充分燃烧反应的化学方程式书写
还原性 2014 实验探究题 35第5空 1 玻璃管中放入一团棉花的作用(阻挡蜡烛燃烧不充分产生的炭黑与氧化铜反应)
常温下不活泼 2013 选择题 14A 0.5 判断事例分析是否正确：用墨绘制的古画保存至今——常温下碳的化学性质不活泼
命题点2　二氧化碳和一氧化碳的性质及用途(10年9考)
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2022年版课标 2011年版课标
◎通过实验探究认识二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。 ◎能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。
◎学生必做实验及实践活动：二氧化碳的性质。 ◎完成基础的学生实验：二氧化碳的性质。
考情总结
1. 题位：该命题点在各种题型都会出现，常常会在选择题中考查一个选项，且考查知识点不固定。
2. 具体内容：
(1)一氧化碳：化学性质、用途各2考。
(2)二氧化碳：
①俗称：2022年31(1)考查；
②物理性质：2019年14A考查密度比空气大的创新实验；
③化学性质：二氧化碳与氢氧化钙反应化学方程式书写2考，与水反应时发生物理或化学变化的判断、与氢氧化钠反应无明显现象的证明各1考。
(3)一氧化碳和二氧化碳相关除杂：除去二氧化碳中的一氧化碳2考；除去氢气中的一氧化碳1考。
(4)人体吸入空气和呼出气体的探究：证明空气中含水蒸气、比较二氧化碳含量各1考。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 具体内容
一氧化碳 2017 填空及简答题 31(2) 1 用途(写一种)
2016 选择题 7B 0.5 一氧化碳还原氧化铁的坐标曲线分析(反应的CO－铁的质量)
2015 选择题 12C 0.5 判断煤炉取暖时放盆水能否防止中毒
2013 填空及简答题 31 (4) 1 一氧化碳还原氧化铁反应的实际应用
二氧化碳 俗称 2022 填空及简答题 31 (1) 1 固态二氧化碳的俗称
物理性质 2019 选择题 14A 0.5 探究二氧化碳密度比空气大的实验(创新装置)
化学性质 2018 选择题 14C 0.5 CO2通入NaOH溶液后无明显现象，判断CO2能否与NaOH溶液发生化学反应
2016 选择题 10D 0.5 与水反应时发生物理或化学变化的判断
2014 实验探究题 35第2空 1 与石灰水反应化学方程式书写
2013 实验探究题 35第5、6空 2 检验氢氧化钙及反应化学方程式书写
一氧化碳、二氧化碳相关除杂 2022 选择题 6C 0.5 判断能否用灼热的CuO除去H2中的CO
2021 选择题 6A 0.5 判断能否用点燃的方法除去二氧化碳中的一氧化碳
2015 选择题 5C 0.5 判断能否用点燃的方法除去CO2中的CO
人体吸入空气和呼出气体的探究 2021 选择题 14B 0.5 对着玻璃片哈气，玻璃片上出现水雾能否证明空气中含水蒸气
2017 填空及简答题 30(2) 2 根据控制变量思想设计方案(加入试剂的量)、写出实验现象
命题点3　二氧化碳的实验室制取(10年5考)
命题点4　二氧化碳对生活和环境的影响(10年7考)
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◎以自然界中的氧循环和碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。 ◎了解自然界中的氧循环和碳循环。
具体考查情况
年份 题型 题号 分值 具体内容
2022 选择题 8B 0.5 推进低碳交通运输 绿色、低碳、节能、环保、说法的正误判断
2021 选择题 8D 0.5 倡导公交出行
2020 选择题 8D 0.5 坚持绿色出行
2017 选择题 8D 0.5 推广使用以电池提供动力的客车
2016 选择题 8A 0.5 发展公共交通，提倡绿色出行
2015 选择题 8 2 提倡使用私家车、用一次性塑料袋购物、用节能灯代替白炽灯、夏季空调温度尽量调低
2014 选择题 8ACD 1.5 纸张双面使用、尽量不用一次性物品、少用自动铅笔，多用木质铅笔
常见气体的制取及净化(10年10考)
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◎初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。 ◎初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。
◎初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 ◎初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
◎学生必做实验及实践活动：氧气的实验室制取、二氧化碳的实验室制取。 ◎完成基础的学生实验：氧气的实验室制取、二氧化碳的实验室制取。
考情总结
1. 题位：在各个题型中均有涉及，题型多样；一般会结合其他知识点考查。其中4次在第30题位考查装置选择及操作分析；5次在选择题、实验探究题题位考查氧气的检验、验满等，6次在计算应用题中考查有关气体制备原理化学方程式的计算。
2. 实验装置：考实验装置图的试题，图均来自人教教材实验活动1和实验活动2。
3. 具体内容：
(1)氧气的实验室制取：检验、发生与收集装置各3考，其中检验均在实验探究题中考查；验满2考，均在选择题考查操作的说法是否正确；氯酸钾制取氧气的实验原理、棉花的作用、先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的原因分析各1考。
(2)二氧化碳的实验室制取：检验3考，其中2次实验探究题中考查操作及现象，1次在选择题中判断能否用燃着的木条检验气体是否为二氧化碳；实验原理、收集装置、加入过多盐酸产生的后果各1考。
(3)氢气的实验室制取：在计算应用题中考查有关气体制备原理化学方程式的计算4考。
(4)实验室制取气体装置的选择：发生装置、收集装置的选择依据各2考，排空气法收集气体导管接近集气瓶底部的目的1考。
引导教学
1. 在日常教学过程中，教师应进行演示实验，可以分组让学生自己动手做实验，提倡小组合作、展示交流，表达自己的观点，并能够反思与质疑，如从教学实验情境中出发，让学生结合实验目的选择合适的实验药品及仪器并组装装置、利用化学语言阐述具体的实验操作、分析实验中意外现象，然后再以实践报告的形式呈现，老师对实践报告进行点评和展示，使学生的主体意识、能动性和创造性不断的得到发展，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教师在复习过程中对气体的制取，如氧气、二氧化碳、氢气可以整合讲解，教会学生制取气体时发生和收集装置的选择依据及考虑因素，检验和验满的方法与区别，除杂、净化的方法，思路，多功能瓶的使用；尤其针对中考常考的语言描述类的要教给学生方法和要点；可以适当训练一些创新装置方面的试题。
具体考查情况
气体 内容 年份 题型 题号 分值 具体内容
氧气的实验室制取 实验原理 2014 计算应用题 36(2) 1 有关氯酸钾制取氧气化学方程式的计算
药品作用 2020 填空及简答题 30(1)第2空 1 高锰酸钾制取氧气时试管口棉花的作用
发生与收集装置 2020 填空及简答题 30(1)第3空 1 高锰酸钾制取氧气用排水法开始收集氧气的时机
2017 实验探究题 35第1空 1 根据给定装置选择发生和收集装置
2015 选择题 3A 0.5 收集氧气装置正误的判断(导管未伸入集气瓶底部)
操作分析 2016 填空及简答题 30(1)第2空 1 停止加热时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的原因
检验 2021 实验探究题 35第2空 1 带火星的木条不复燃的原因
2020 实验探究题 35第1空 1 检验氧气的实验操作和现象
2017 实验探究题 35第2空 1 检验氧气的方法
验满 2019 选择题 6C 0.5 检验氧气是否集满操作的说法判断
2013 选择题 4D 0.5 检验氧气是否集满操作的说法判断
二氧化碳的实验室制取 实验原理 2021 计算应用题 36(2) 1 有关石灰石与稀盐酸反应化学方程式的计算
收集 2022 选择题 2D 0.5 收集二氧化碳的操作判断(装置图)
检验 2020 选择题 14A 0.5 燃着的木条放在集气瓶瓶口能否检验气体是二氧化碳
2016 实验探究题 35第3～5空 3 检验二氧化碳的方法及现象；化学方程式书写
2015 实验探究题 35第6空 1 写操作及现象
操作分析 2015 填空及简答题 30(3) 1 加入过多盐酸产生的后果
氢气的实验室制取 实验原理 2022 计算应用题 36(2) 1 有关锌与稀硫酸反应化学方程式的计算
2020 计算应用题 36(2) 1 有关锌与稀硫酸反应化学方程式的计算
2017 计算应用题 36(2) 1 有关锌与稀硫酸反应化学方程式的计算
2015 计算应用题 36(2) 1 有关锌与稀硫酸反应化学方程式的计算
实验室制取气体装置的选择 收集装置 2021 填空及简答题 30(1)第2、3空 2 排空气法收集气体应满足的条件；导管接近集气瓶底部的目的
发生装置 2018 填空及简答题 30(1)第2空 1 固液常温型的选择依据
主题5　自然界的水
命题点1　爱护水资源、水的净化(10年8考)
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◎了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。 ◎知道硬水与软水的区别。 ◎了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
◎认识水是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 ◎知道水对生命活动的重大意义。(2022年版课标删除，生物学课程标准中有相关的明确要求) ◎认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。 ◎认识处理“三废”(废水、废气、废渣)的必要性及一般原则。 ◎了解典型的水污染物的来源及危害。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 具体内容
爱护水资源 水的储量 2016 选择题 3B 0.5 判断地球表面淡水资源非常丰富的说法
防治水体污染 2018 选择题 9B 0.5 判断改进污水处理技术，减少水体污染的说法
2016 选择题 9B 0.5 判断工业污水直接灌溉农田的说法
2013 选择题 8C 0.5 判断工业“三废”处理达标后排放的说法
节约用水措施 2015 填空及简答题 29(4) 1 家庭生活中节约用水的做法(写一种)
2014 选择题 8B 0.5 判断随手关闭水龙头的说法
2013 选择题 1A 0.5 节约用水标志的识别
硬水与软水 鉴别 2021 选择题 14A 0.5 根据加入肥皂水振荡，泡沫很少、浮渣多，判断试管中的水是否为硬水
2020 选择题 3C 0.5 判断用肥皂水区分硬水和软水的说法
硬水与软水 鉴别 2018 填空及简答题 29(1) 1 烧水时易生成水垢的水(硬水)
2017 填空及简答题 29(1) 1 生活中可用来区分硬水和软水的物质(肥皂水)
2015 填空及简答题 28(3) 1 用肥皂水鉴别蒸馏水观察到的现象
2014 填空及简答题 29(1) 1 生活中比较自来水煮沸前后的硬度的物质(肥皂水)
硬水软化 2016 选择题 3A 0.5 判断煮沸能否使硬水软化
2013 填空及简答题 29(1)第2空 1 生活中降低水硬度的方法
水的净化 沉降 2016 选择题 3D 0.5 判断明矾净水的作用是杀菌 消毒
过滤 2020 选择题 3B 0.5 判断过滤是否可使海水转化为淡水
吸附 2013 填空及简答题 29(1)第1空 1 净水过程中常吸附色素和异味的物质(活性碳)
消毒 2020 选择题 3A 0.5 判断煮沸是否可给水消毒杀菌
命题点2　水的组成实验(10年8考)
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◎认识水的组成。 ◎认识水的组成。
◎学生必做实验及实践活动：水的组成及变化的探究。
具体考查情况
年份 题型 题号 分值 具体内容
2022 选择题 5C 0.5 实验结论(判断水可电解生成供航天员呼吸的氧气)
2021 选择题 12A 0.5 实验方案的评价(探究水的组成)
2020 选择题 6C 0.5 实验方案的评价(探究水的组成)
2019 选择题 9C 0.5 探究水的组成发生的是物理变化还是化学变化
2018 选择题 11B 0.5 实验结论推论(电解水得到氢气和氧气，说明分子可分)
2017 填空及简答题 28 3 负极产生气体的判断、反应原理、通电后球形容器内液面上升的原因
2016 选择题 12C 0.5 电源的选择(判断用交流电源能否进行电解水实验)
2014 选择题 14A 0.5 实验结论推论(判断电解水生成氢气和氧气，能否说明水中含2个氢原子和1个氧原子)
主题6　溶液
命题点1　溶液的形成(10年9考)
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2022年版课标 2011年版课标
◎知道水是一种重要的溶剂。 ◎知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
◎认识溶解和结晶现象。 ◎认识溶解现象。 ◎能举例说明结晶现象。
◎知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性。 ◎知道溶液是由溶质和溶剂组成的。
◎能说出一些常见的乳化现象。(删除)
◎体会溶液在生产生活中的应用价值。 ◎了解溶液在生产、生活中的重要意义。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 具体内容
溶质、溶剂、溶液的判断 2021 实验探究题 35第3空 1 判断溶液所含溶质与加热前溶液的不同
2016 选择题 3C 0.5 判断水可以溶解任何物质的说法
2014 选择题 4AC 1 判断水可以溶解任何物质，溶质可以是固体、也可以是液体或气体的说法
溶液的特性 2019 选择题 5A 0.5 均一性(将溶液移出50 mL，前后溶质质量分数的比较)
2018 选择题 5D 0.5 判断均一性和稳定性的液体是否一定是溶液(推理)
乳化 2020 填空及简答题 29(4) 1 利用洗洁精的乳化作用除掉餐具上的油污
2018 填空及简答题 29(4) 1 利用洗洁精的乳化作用除去油污
2017 填空及简答题 29(5) 1 除去油污利用乳化作用的物质(根据已给物质选择)
2014 选择题 12D 0.5 判断洗洁精由于有乳化作用，用来除去餐具油污的说法
2013 填空及简答题 29(2) 1 利用洗洁精的乳化作用清洗油污
溶解时的吸热和放热现象 2017 选择题 14C 0.5 根据现象判断NH4NO3固体溶于水的吸放热情况
2016 选择题 2D 0.5 判断用硝酸铵固体和水制作冷敷袋是否对人体健康无害
2015 选择题 5D 0.5 判断用水能否鉴别硝酸铵和氢氧化钠固体
2014 选择题 4B 0.5 判断物质溶于水是否都放出热量
命题点2　物质的溶解性/溶解度影响因素(10年4考)
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2022年版课标 2011年版课标
◎知道绝大多数物质在溶剂中的溶解是有限度的，了解饱和溶液和溶解度的含义。 ◎了解饱和溶液和溶解度的含义。
具体考查情况
年份 题型 题号 分值 考查形式 具体内容
2020 选择题 6B 0.5 实验图 探究硝酸钾溶解度与温度的关系
2019 填空及简答题 29(4) 1 文字叙述 打开汽水瓶盖，有气泡冒出，判断气体溶解度随压强的变化
2016 选择题 14C 0.5 实验图 根据实验现象判断硝酸钾的溶解度随温度的变化
2014 填空及简答题 30(3) 1 实验图 溶解性实验(同种溶质在不同溶剂中的溶解性)
命题点3　溶解度的应用(10年8考)
考情总结
1. 题位：此命题点6次在选择题中考查；2次在实验探究题第35题中考查，2022年侧重溶解度在实际生活中的应用。
2. 形式：溶解度曲线、实物图型各3考，溶解度表格2考。
3. 物质：2016年以后均结合实际物质考查，硝酸钾3考，氯化钠2考，硫酸铵、氯化钙各1考。
4. 具体内容：
①饱和与不饱和溶液的判断及转化，溶液、溶剂、溶质质量(质量分数)的计算及比较各4考；
②溶解度随温度变化情况3考；
③溶解度的大小比较、温度改变时溶液中各个量的变化各2考；
④100 g溶剂中最多能溶解物质的质量1考。
命题趋势
《命题意见》要求“增强情境创设的真实性、典型性和适切性”，河北中考近几年有关溶解度的应用的考查，试题均是选择具体的物质及其真实的溶解度数据来设计试题，这与国家文件要求方向一致，是命题改革的大趋势。如2022北京25题、2022苏州18题均是结合真实物质考查溶解度曲线的试题。
引导教学
1. 教师在教学中一方面要注重培养学生获取信息、整合信息、应用信息的能力，培养学生读图和数据处理的能力，如认识溶解度曲线上的点、线、面代表的含义，会分析、读取图中各个信息。
2. 重视学生的易错点和难点，如改变温度时溶液中各个量的变化、晶体析出量的计算等。
3. 创设真实情境，可从教材中取材，如相关物质的溶解度表、溶解度曲线、课外实验等；也可从生产生活实际取材，如配制生理盐水、侯氏制碱等，用化学知识来解决实际问题。
具体考查情况
类型 年份 题号 题型 分值 涉及物质 具体内容
溶解度的理解 饱和与不饱和溶液的判断及转化 溶液、溶剂、溶质质量(质量分数)的计算与比较 温度变化溶液中各种量的变化
溶解度曲线 2021 7 选择题 2 硝酸钾和氯化钠 某温度下，100 g水中最多能溶解物质的质量 —— 某温度下，两种饱和溶液中所含溶质质量的大小比较；等质量溶质配制成饱和溶液，所得溶液质量的大小比较 降温后判断溶液是否有晶体析出
2018 35第3空 实验探究题 1 硫酸铵 —— 饱和与不饱和溶液的计算并分析对应曲线上的点 —— ——
2015 7 选择题 2 甲、乙、丙 —— 某温度下饱和溶液变成另一温度下饱和溶液的方法 等质量溶质配制成饱和溶液，溶液质量的比较 饱和溶液升温后，溶质质量分数的比较；饱和溶液恒温蒸发水析出溶质质量的比较
溶解度表格 2022 35第6空 实验探究题 1 氯化钙 用氯化钙的溶解度随温度变化解释“气温越低固体越多” —— —— ——
2013 6 选择题 2 甲、乙、丙、丁 溶解度大小的比较 饱和与不饱和溶液的判断 溶质质量分数的比较；溶剂质量的比较 ——
实物图型 2020 6B 选择题 0.5 硝酸钾 探究硝酸钾溶解度随温度的变化情况 —— —— ——
2019 5 选择题 2 氯化钠 溶解度大小的比较 饱和与不饱和溶液的判断 溶液溶质质量分数的比较；溶液中所含溶质质量的比较 ——
2016 14C 选择题 0.5 硝酸钾 判断硝酸钾溶解度随温度变化情况 —— —— ——
命题点4　一定溶质质量分数溶液的配制(10年2考)
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2022年版课标 2011年版课标
◎认识溶质质量分数的含义，学习配制一定溶质质量分数的溶液的基本方法。 ◎认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。
◎初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 ◎初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
◎学生必做实验及实践活动：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 ◎完成基础的学生实验：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。
具体考查情况
年份 题型 题号 分值 考查形式 具体内容
2016 填空及简答题 30(3) 1 实验图 误差分析(量取时视线与刻度线最高层相平时，溶质质量分数的变化)
2013 填空及简答题 30实验二 1 实验图 误差分析(溶质质量分数偏小的原因)
命题点5　溶质质量分数的计算(10年9考)
【课标链接】
2022年版课标 2011年版课标
◎知道溶质质量分数可以表示浓度，学习计算溶质质量分数，初步感受定量研究的意义。 ◎能进行溶质质量分数的简单计算。
主题7　金属与金属矿物
第1讲　金属材料　金属资源的利用和保护
命题点1　金属材料(10年10考)
【课标链接】
2022年版课标 2011年版课标
◎知道金属具有一些共同的物理性质。 ◎了解金属的物理特征。
◎知道在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能。 ◎知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。
◎了解金属、金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。 ◎认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
◎学生必做实验及实践活动：常见金属的物理性质。 ◎完成基础的学生实验：金属的物理性质。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 具体内容
金属材料的判断 2022 选择题 13D 0.5 金属材料的判断：金刚石、不锈钢、黄金
2021 选择题 3D 0.5 判断钢铁是使用最多的金属的说法
2019 选择题 3A 0.5 金属材料的判断：生铁和不锈钢
2015 选择题 13C 0.5 金属材料的判断：不锈钢和金刚石
金属的物理性质及用途 2021 选择题 3A 0.5 判断金属材料常温下多数都是固体的说法
2020 填空及简答题 30(2)第 1空 1 铜丝压成片状体现的性质(延展性)
2019 选择题 3C 0.5 判断常温下所有的金属都是固体的说法
2017 选择题 9AB 1 铁作暖气片、镁粉作照明弹利用的是物理还是化学性质
填空及简答题 27(1) 1 钨用于制作灯丝利用钨的性质(熔点高)
2016 填空及简答题 31(2) 1 铜的用途(写一种)
2014 选择题 12A 0.5 判断铁的导热性能好，用来作暖气片的说法
2013 选择题 10AB 1 镁作照明弹、钨作灯丝利用的是物理还是化学性质
合金性质及用途 2021 选择题 3B 0.5 判断铝合金与铝的硬度大小
2018 填空及简答题 29(3) 1 保险丝(铅锑合金)与组成它的纯金属熔点高低的比较
2017 填空及简答题 29(2) 1 锰钢用于制作钢轨，说明锰钢的硬度比组成它的纯金属硬度大
2014 选择题 12B 0.5 判断铅锑合金熔点低，用来做保险丝的说法
命题点2　金属的冶炼(10年6考)
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2022年版课标 2011年版课标
◎知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属冶炼中的重要性。 ◎知道一些常见金属(铁、铝等)矿物；知道可用铁矿石炼铁。
具体考查情况
年份 题型 题号 分值 具体内容
2017 填空及简答题 31(2) 1 一氧化碳还原氧化铁、氧化铜时一氧化碳的用途
2016 选择题 7B 1 一氧化碳还原氧化铁的坐标曲线分析(铁的质量－反应的CO质量图)
2014 实验探究题 35第5、6空 2 一氧化碳还原氧化铜(放一团棉花的目的、防止红色物质又被氧化变成黑色的操作)
2013 填空及简答题 31(4) 1 一氧化碳还原氧化铁反应的实际应用
【温馨提示】2021年引题涉及氢气还原氧化铜，2018年31题涉及一氧化碳还原氧化铁。
命题点3　金属的锈蚀与防护(10年10考)
【课标链接】
2022年版课标 2011年版课标
◎以铁生锈为例，了解防止金属腐蚀的常用方法。 ◎了解防止金属腐蚀的简单方法。
◎了解废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值。 ◎认识金属矿物是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 ◎认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。
考情总结
1. 题位：此命题点5次在选择题中考查，另外5次在27、29、30题位均有出现。
2. 具体内容：
①铁制品锈蚀条件：判断铁制品在潮湿的空气中是否易生锈2考，铁制品容易生锈的环境、探究铁生锈与水有关、铁生锈的主要研究方法、氯化钠是否加快铁的锈蚀(试剂的选择)各1考；
②防锈措施的方法2考；
③铜制品锈蚀条件2考。
引导教学
1. 教师在教学中，需将初中化学实验中常涉及的基本思想方法，控制变量思想和对比法教给学生，并让学生真正理解该思想，能够应用到其他实验过程中，增进学生对化学科学及科学探究本质的理解，培养学生的逻辑思维能力。教师可利用《备考教案》P120达到教学目的。
2. 将教师的教学研究引向深钻教材，活用教材，用好教材，深刻理解教材编写者的意图和目的，仔细咀嚼实验背后蕴含的思想方法，从中获得解决问题的方法，而不是一味追寻题海战术。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 具体内容
铁锈蚀的条件 2022 选择题 14C 0.5 根据实验现象探究铁生锈与水有关(实验图)
2021 选择题 3C 0.5 判断铁制品在潮湿的空气中是否易生锈
2019 选择题 3B 0.5 判断铁制品在潮湿的空气中是否易生锈
2018 填空及简答题 30(2) 1 探究氯化钠是否可以加快铁的锈蚀，试管中应选择的试剂(实验图)
2015 填空及简答题 29(3) 1 铁制品容易生锈的环境
2013 选择题 13④ 0.5 探究铁的锈蚀条件的主要研究方法(控制变量法)
铜锈蚀的条件 2017 选择题 6 2 为证明铜锈蚀必须有二氧化碳，需要进行的实验(实验图)
2014 填空及简答题 27(3) 1 铜生锈除与空气中氧气和水有关，还与空气中的二氧化碳有关
防锈措施 2020 填空及简答题 29(3) 1 生活中防止铁质栅栏生锈的方法(写一种)
2016 填空及简答题 29(2) 1 菜刀使用后可以采取的防锈措施(写一种)
第2讲　金属的化学性质
命题点1　金属与酸反应的图像题(10年3考)
年份 题型 题号 分值 具体内容
2018 选择题 7 2 等质量镁和铜与足量稀硫酸；足量锌与不同浓度的稀硫酸；足量镁和锌与稀硫酸；等质量镁和锌与稀硫酸的坐标曲线分析(反应时间—氢气质量)
2014 选择题 7 2 等质量X、Y两种金属与足量酸反应(反应时间—氢气质量)
2013 选择题 7 2 等质量X、Y、Z、M与足量稀盐酸反应(反应时间—氢气质量)
命题点2　金属的化学性质(10年10考)
【课标链接】
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◎通过实验探究等活动认识常见金属的主要化学性质。 ◎认识常见金属的主要化学性质。
◎学生必做实验及实践活动：常见金属的化学性质。 ◎完成基础的学生实验：金属的某些化学性质。
考情总结
1. 题型：此命题点除在实验探究题中未出现过，其余在各个题型均有涉及。
2. 具体内容：
①金属与氧气反应：铝与氧气生成氧化膜3考、化学方程式书写判断1考，铁与氧气反应的现象及化学方程式书写各1考，铜与氧气反应化学方程式判断1考；
②金属与酸反应：锌与稀硫酸4考，均在计算应用题 中考查有关化学方程式的计算，金属与酸反应的图像分析3考，其中3次考查等量金属与足量酸，足量金属与等量酸、足量金属与不同浓度酸各1考，且均为时间—氢气图；
③金属与盐溶液反应：铁与硫酸铜或氯化铜反应化学方程式书写2考，实验现象、基本反应类型、判断验证金属活动性顺序的方案能否达到目的，设计实验的依据各1考。
引导教学
1. 金属每年考查形式、题型都不固定，希望教师引导学生从大量简单重复刷题中解放出来。需要教师把视野转向基础知识和必做实验，熟练掌握化学基本观念，结合化学视角对物质世界认识，并在此基础上进行应用和拓展。
2. 金属与酸反应的定性分析主要在于对图像的分析，解决这类问题，可利用图像建立相关模型，进而解决具体问题，同时需挖掘不同的设问角度，使学生熟练掌握这一类试题的不同设问方式；《备考教案》P81～82典例串讲通过例题解读对这类试题进行分类讲解突破，同时跟踪训练可帮助强化训练。
具体考查情况
知识点 年份 题型 题号 分值 具体内容
金属与氧气反应 2022 填空及简答题 30(2)第1空 1 实验前先用砂纸打磨铝丝的目的
2019 选择题 3D 0.5 判断铝片表面易生成致密的氧化膜的说法是否正确
金属与氧气反应 2018 选择题 10C 0.5 判断经常用钢丝球擦洗铝锅的做法是否合理
2014 填空及简答题 31(4) 1 铁与氧气反应的化学方程式书写
2013 选择题 3BC 1 铜、铝与氧气反应的化学方程式正误判断
4B 0.5 判断铁在氧气中燃烧的实验现象描述是否正确
金属与酸反应 2022 计算应用题 36(2) 1 有关锌与稀硫酸反应化学方程式的计算
2020 计算应用题 36(2) 1 锌与稀硫酸反应化学方程式的计算
2018 选择题 7 2 等量金属与足量酸反应；足量金属与等量酸反应；足量金属与不同浓度酸反应的坐标曲线分析(时间－氢气图)
2017 计算应用题 36(2) 1 有关锌与稀硫酸反应化学方程式的计算
2015 计算应用题 36(2) 1 有关锌与稀硫酸反应化学方程式的计算
2014 选择题 7 2 等量金属与足量酸反应坐标曲线分析(时间－氢气图、时间－金属图)
2013 选择题 7 2 等量金属与足量酸反应坐标曲线分析(时间－氢气图)
金属与盐溶液 反应 2022 填空及简答题 30(2)第2、3空 2 铝与硝酸铜反应的实验现象；设计实验的依据(金属活动性顺序)
2018 填空及简答题 31(3) 1 铁与硫酸铜或氯化铜反应的化学方程式书写
2017 填空及简答题 31(3) 1 铁与硫酸铜或氯化铜反应的化学方程式书写
2016 选择题 6 2 判断实验方案能否验证Zn、Fe、Ag三种金属活动性顺序
命题点3　金属活动性顺序及其应用(10年9考)
【课标链接】
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◎通过实验探究等活动认识常见金属活动性顺序。 ◎能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。
考情总结
1. 题型：此命题点5次在选择题的第6、7题考查；3次在填空及简答题第30或31题出现，而2014年在理化综合题位第14题涉及一个选项。
2. 具体内容：
①金属活动性顺序的判断3考，形式每年都不一样；②金属活动性顺序的验证：三种金属的验证4考，两种金属的验证1考；③金属与盐溶液反应后滤液、滤渣成分分析1考，考查一种金属与两种盐溶液的反应。
引导教学
1. 金属活动性顺序及应用是化学的重难知识点，也是河北中考重点考查的内容之一。教师在日常教学中需要加强学生对基本化学能力的掌握，特别是注重对方案设计理念的渗透，增强学生依据实验目的如何选择试剂、能观察到怎样的现象、从现象能得到哪些结论的能力培养。
2. 金属与盐溶液反应后滤液、滤渣成分的分析比较复杂，考查学生读图、提取信息、综合分析问题的能力；但此类试题的解题思路是贯通的，教师可结合教学中的演示实验的真实素材让学生分析滤液、滤渣成分，训练解答此类试题的思维。《备考教案》P85～P87构建思维模型通过例题解读这类试题，并进行分类讲解突破，同时跟踪训练可帮助强化训练。
具体考查情况
类型 年份 题型 题号 分值 具体内容
金属活动性顺序的判断 金属两种 2015 选择题 6 2 根据M和AgNO3反应的化学方程式判断金属M、M与Ag的活动性、M反应前后的化合价变化、M是否为氢前金属
三种金属 2017 填空及简答题 31(4) 1 根据转化关系判断铁、铜、银的金属活动性顺序
四种金属 2013 选择题 7 2 根据坐标曲线判断X、Y、Z、M的金属活动性顺序
金属活动性顺序的验证 三种金属 2022 填空及简答题 30(2)第2、3空 2 铝与硫酸铜反应的实验现象、设计方案的依据(铝、铜、银)
2021 选择题 6D 0.5 判断实验方案能否验证镁、锌、银的金属活动性顺序
2020 填空及简答题 30(2)第2空 1 验证铁、铜、银金属活动性的依据
2016 选择题 6 2 判断实验方案能否验证Zn、Fe、Ag三种金属活动性顺序
两种金属 2014 选择题 14B 0.5 判断实验中得出的结论是否正确(Cu与AgNO3反应的实验现象)
金属与盐溶液反应后滤液、滤渣成分分析 2019 选择题 7 2 一定量的铁粉加入到含有Cu(NO3)2和AgNO3的废液中，充分反应后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，滤液、滤渣成分的判断

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