资源简介

教学内容 《当毕加索遇上蒙德里安》（教案）-人美版美术四年级下册 课时 1课时
教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。通过赏析蒙德里安《百老汇的爵士乐》、《红、黄、蓝的构成》和毕加索立体主义风格的人物肖像风格。了解大师、学习大师自主创作。
学情分析 孩子们在之前的学习中对蒙德里安已经有了一定的了解，通过本节课对两位大师绘画风格的归纳了解，尝试自主创作一幅作品。
教学目标 通过认识、学习、了解大师，提高孩子们的审美素养。 在学习大师的过程中 提高孩子们的文化理解与创意实践能力。
教学重难点 重点：认识、学习、了解大师，提高孩子们的审美素养。 难点：学习大师的过程中 提高孩子们的文化理解与创意实践能力。
教学准备 不同粗细的黑色记号笔、胶棒、水彩笔、彩色卡纸、剪刀等
教 学 活 动 过 程
教学板块 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放课件： 认识两位大艺术家——图片赏析 赏析画作 积累视觉经验
讲授新课 2.欣赏作品： 蒙德里安的著名作品《百老汇爵士乐》，画面以直线和三原色色块的不同格子，表现前所未有的音乐性和律动感。 经典作品《红、黄、蓝、黑的构成》在我们之前的课程《蒙德里安的瓶子》一课中也吸取了画面中格子的表现手法。经典从不过时，在今天的课程中我们也来学学大师蒙德里安的三原色格子。 学生观看学习后自主分析作品 引导学生学会欣赏作品提高审美意识。
艺术实践一 学习大师可不是照搬，要吸取大师们的长处形成自己的风格才能创造出更优秀的作品。 今天我们就选取蒙德里安的三原色格子作为自己创作的一部分吧！你想画什么样的格子呢？——展示范图（可以是规则的、也可以是不规则的格子，不过一定要用上三原色：红、黄、蓝 1分钟的时间，请大家拿出你的涂色工具：记号笔/水彩笔/油画棒，选出红、黄、蓝三种颜色，画纸。 学生创作蒙德里安格子画。 培养学生的观察能力，让学生在感受蒙德里安格子画的同时，能自主创作三原色格子。
讲授新课 毕加索的绘画生涯经历了很多个时期，创作了大量不同风格的作品，其中以立体主义风格的人物画作最为突出。 有的扭曲、奇怪、恐怖。有的正眼、侧脸，有的却是侧脸正眼。这就是毕加索最具代表性的立体主义肖像人物绘画风格。 毕加索曾说过：当一个画家看到它所要画的对象的正面时，难道对象就没有侧面、背面吗？我们能不能同时把它们画出来呢？也就是说，能不能用二维的画布画出多维的物体呢？ 看一看：毕加索的创作构想 毕加索风格分解、重组创作视频。 这些就是毕加索笔下，在二维平面上创作出来的，多维的立体主义人物肖像作品。 学生学习认识毕加索，并能正确理解认识毕加索立体主义风格肖像作品的特点。 引导学生学会欣赏作品提高审美意识。
教师示范 展示范图蒙德里安三原色格子背景与毕加索三维人物黑白结合。 在这里，为了不与三原色格子形成色彩冲突，人物表现采用了黑白画的形式。 学生思考创作。 引导学生学会自主探究创作方法，提升欣赏和评价、创意实践的水平与能力。
创意实践 拿出黑色记号笔 直接用黑色记号笔粗头画出外轮廓…… 在已经完成的三原色格子画纸上构图，选取你喜欢的毕加索立体主义人物肖像做参考，外形轮廓不变，用黑白画的形式以直线、曲线、折线、虚线、点、黑色块面等，表现人物的衣服或帽子上的不同花纹。 学生自主构思创作 构思创作
拓展延伸 纵观毕加索的创作生涯，他是立体派艺术的创始人,是当代西方最有创造性的艺术家，一生留下了近37000件作品，风格多变，充满非凡的创造性。 欣赏毕加索从少年到老年的十张自画像。 他曾说过，我在小时候就已经画得像大师拉斐尔一样，但我却花了一生的时间去学习如何像小孩子一样去作画。 正所谓：“活到老学到老。”也正是如此吧！ 我想，人的一生中最重要的便是：我们要像毕加索一样，活到老学到老，永远能抱有坚持创新和勇于突破的勇气。 孩子们认识艺术家，感受他们“活到老学到老。”以及坚持创新和勇于突破的勇气。 培养孩子们正确的人生观、价值观。
板书设计 当毕加索遇上蒙德里安 蒙德里安：三原色格子 毕加索：立体主义风格人物肖像 启迪：活到老学到老，永远能抱有坚持创新和勇于突破的勇气。

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