资源简介

阿基米德原理
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道浮力的大小跟什么因素有关；
（2）知道阿基米德原理，会求浮力的大小；
（3）尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的过程与方法物理现象。
2.科学思维
通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：阿基米德原理及其探究过
教学难点：正确理解阿基米德原理的内容
三、教学分析
初中学生在学习本课题内容之前已经学习了力的基本知识尤其是二力平衡的知识，在教学中教师要引导学生回忆起这部分知识，以便后续的物体在液体中不同状态的受力分析，以得出浮力大小的基本公式。
通过学生们的前期经验，已经对浮力这一概念有了一个基本的了解和认识但是还没有系统化科学化的知识体系。所以通过本节课的学习使学生对浮力以及阿基米德原理有一个系统化的认识。该课题是探究教学，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，有利于学生对科学本质的认识和热情。
四、教学过程
（一）新课讲解
导入新课:阿基米德故事引入新课。
（二）阿基米德原理
1、猜想与假设
[教师点拨学生猜想]：由前面实验我们知道，物体浸入液体的体积越大，（即物体排开液体的体积越大）液体的密度越大，物体所受的浮力越大。也就是说浮力与物体排开液体的重量是有关的，它们之间有什么数量关系呢？
2、制定计划与设计实验
[学生讨论]：参考课本第 90页图 9－10，设计出实验的方案。教师评价。
3、进行实验与收集证据
[学生实验]：
（1）根据实验方案选取实验器材：弹簧测力计、铁块、溢水杯、烧杯、水、食盐、细线等。
（2）各实验小组用体积不同的铁块、水或盐水做实验，将测量得到的数据记录在课文第 90页图 9－10中。
（3）根据实验数据进行推算：铁块受到的浮力：F浮＝G－F，铁块排开的水重 G排＝G总－G杯，将计算结果填在课文第 89页。
比较 F浮和 G排的大小。
4、分析与论证
[学生交流与讨论]：把实验结果中物体所受浮力 F浮与被物体排开水的重量 G排进行比较。
[结论]：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
[讲述]：上述结论是阿基米德早在两千多年前就已发现，称为阿基米德原理。实验证明，这个结论对气体同样适用。例如空气对气球的浮力大小就等于被气球排开的空气所受到的重力。
环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。
（三）板书设计
阿基米德原理
一、阿基米德原理：
浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
二：推导公式：
F浮＝ρ液· V排 · g

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