资源简介

《毛泽东开辟井冈山道路》教学设计
学科 历史 备课教师 课型 新授
教学内容 南昌起义、秋收起义、井冈山会师、工农武装割据
教学目标 通过阅读教材与完善表格，能够背诵南昌起义、秋收起义、井冈山会师的相关史实。 2、通过小组合作与对比分析，理解毛泽东开辟井冈山道路的原因。
教学重点 南昌起义和秋收起义、井冈山会师
教学难点 毛泽东开辟井冈山道路
教学内容
教学过程 导入：鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路。”回望历史，不同阶级的救国道路（课件出示图片）你可以发现什么？统统行不通。那么在中国，究竟谁能带领中国人民走出一条正确的道路？今天我们一起来学习第16课《毛泽东开辟井冈山道路》 新课讲授 溯源：为何要开辟井冈山道路？ 1.请同学们回顾上节课所学内容，说一说此时的中国共产党面临怎样的困境，学生回答，教师总结：国民党反动派血腥屠杀共产党，国共合作的大革命之路失败。 阅读材料--“中国共产党人的面前只有一个榜样,这就是已经成功的俄国革命,而俄国革命正是从城市,并在城市首先胜利的”说一说中国革命应该走什么道路？学生回答，教师总结：以俄为师，城市起义。 过渡：城市起义的道路能否成功呢？ 城市实践 1.自主学习--请同学们阅读课本第75页，完善第一次城市武装起义的相关信息（事件、时间、地点、人物、军队、结果），学生完善表格后思考：为什么南昌起义损失严重，我们仍然把八月一日定为建军节？--南昌起义的意义， 2.学生速记后完成导学练基础知识点一-南昌起义 过渡：几乎与南昌起义同时，中共中央在汉口召开了一次紧急会议，会议的主要议题是什么呢？请同学们阅读76页找出八七会议的相关内容。 请同学们朗读毛泽东诗歌，完善第二次城市武装起义的相关信息，并在课本上做好标注，请学生完善表格（事件、时间、地点、人物、军队、结果） 合作探究：小组讨论比较两次城市武装起义，找出其相同点，分析其意义。小组代表汇报讨论结果，组间互补。教师总结：毛泽东"我们要改变方向，上山去。” （三）农村实践 1.结合秋收起义示意图回顾秋收起义过程，请学生说一说井冈山革命根据地的建立过程以及建立时间、建立人、地位，教师扩展补充三湾改编的意义。 2.请同学们阅读三则材料并结合地图，概括毛泽东选择井冈山的原因。 过渡：于是朱德、陈毅也带领军队来到了井冈山与毛泽东的工农革命军顺利会师，这就是井冈山会师。 3.请学生阅读课本井冈山会师找出会师时间，人物，地点，合编军队名称，军长及党代表。 4.请同学们表格比较三次实践的信息，找出其不同点，你能从中得出什么教训。学生回答后教师总结：一切要从实际出发，实事求是。 5.完成导学练基础知识点二-秋收起义与井冈山会师 过渡：如果把井冈山革命根据地比喻为星星之火，那么如何才能使星星之火形成燎原之势？ （四）星火燎原 1.请同学们带着问题阅读材料，概括形成燎原之势的条件。学生概括，教师总结条件（工农、武装、割据） 2.阅读课本78页思考毛泽东如何践行工农武装割据的理论的？学生自主学习回答问题，教师从工农、武装、割据三方面总结践行理论的方式。（土地革命、游击战争、建立革命政权） 3.完成导学练基础知识点三-工农武装割据 三、课堂小结-请同学们利用本节所学内容说明毛泽东为什么要建立井冈山革命根据地 四、作业布置-导学练习-练提能

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