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人教版八年级下册第七单元第二章第五节
生物的变异
远古时代的动物和现代动物之间有相同之处，又有不同之处，这是由什么原因引起的？
导入新课
不同品种的菊花
变异的类型及原因
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
从这些图片中你发现了什么？
什么叫“生物的变异”？
生活中你还知道哪些生物变异的现象？
思考与讨论：
这些图片都反映了生物的变异。
是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异现象。
小结：生物的变异是普遍存在的
地球是个物种丰富的星球！
这就是一个充满着变异的世界！
变异
大小花生的果实和种子
探究一种变异现象
变异
变异
花生果实大小的不同，是因为品种的不同
怎样区分大花生和小花生？大花生里有个小的，小花生里也有大个的
这样说不科学，大小花生是指它们果实大小的平均值而言
要是栽培条件好，小花生也会长成大花生
小组合作：完成P44-45探究。
１、提出问题：
２、作出假设：
花生果实大小与品种有关吗？
花生果实个体大小与品种有关
变异
要探究的问题：花生果实大小的变异
材料：两个品种的花生、纸、笔、尺
采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论。
变异
（1）材料用具
两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程及测量数据
选取了大花生３０粒，小花生３０粒
测量的大花生的数据
测量的小花生的数
根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
变异
制定计划
长度 （毫米）
个数
大花生数据
长度 （毫米）
个数
小花生数据
变异
第一种花生的数据
第二种花生的数据
两种花生的比较
看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生，
小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
小组讨论
　　花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。
如何解释这种现象？
变异的类型
（1）可遗传的变异和不遗传的变异
①可遗传的变异：由遗传物质的变化引起的、能够遗传给后代的变异。
②不遗传的变异：由外界环境影响引起的，遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代的变异。
不遗传的变异
不能遗传给后代
缺粒的
玉米果穗
饱满的
玉米果穗
外界环境影响引起的
（2）有利变异和不利变异
①有利变异：有利于生物的生存的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
②不利变异：不利于生物的生存的变异
正常苗
白化苗
产奶量不同的奶牛:
人类应用遗传变异原理培育新品种
　 由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。
思考与讨论：
高产奶牛是如何诞生的？
杂交育种
原理：基因重组
种粮大户
高产抗倒伏的小麦
课后拓展
课后拓展
诱变育种
原理：基因突变
太空椒
普通甜椒
水稻
基因重组
课堂小结
一、引起变异的原因
环境
遗传物质
不能遗传
能够遗传
二、遗传物质改变的因素：
基因突变
基因重组
染色体改变
1.下列变异中，不可遗传的是（ ）
A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C.玉米地中常出现的白化苗
D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
2.有利变异是指（ ）
A.对人类有益的变异 B.对生物自身生存有益的变异
C.可以提高产量的变异 D.可以遗传给后代的变异
D
B
3.有关变异形成的叙述有误的是（ ）
A.变异是由于环境变化而引起的
B.变异可由遗传物质的变化引发
C.变异在亲子代之间才能发生
D.子代的个体间可能会发生变异
C
4.下列方法中不能使生物发生变异的是( )
A.化学药剂使细胞内染色体加倍
B.利用转基因方法获得转基因超级鼠
C.把蟹爪兰嫁接到仙人掌上
D.利用卫星培育太空椒
C

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