资源简介

七年级《道德与法治》
第九课珍视生命第二框增强生命的韧性
【教材分析】
本课所依据的2022年课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。
【学情分析】
初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
【核心素养目标】
学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
【教学重点】 挫折对人生的影响。
【教学难点】 发掘生命的力量，增强生命的韧性。
【教与学法】 多媒体、启发式教学、情境教学、小组讨论、自主探究。
【教学过程】
课前准备：（1）课前播放视频2016年残奥会官方宣传片《我们是超人》（设计意图：调节课前气氛，为下面的课程做铺垫）
课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
（设计意图：通过游戏体验，感受挫折，吸引学生注意力，增加趣味性）
导入：游戏体验，感受挫折。
游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。小鸟与小鸟再决胜负。依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，我们要向《我们是超人》视频里面的那些人学习，积极乐观的直面挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。那么我们应该如何增强生命的韧性呢？今天我们就来学习第九课第二框《增强生命的韧性》。
新授课：出示学习目标
1、了解挫折的含义。
2、不同的态度有不同的结果。
3、挫折的影响。（重点）
4、发掘生命的力量，增强生命的韧性。（难点）
过渡：生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了! 生活难免有挫折！什么是挫折呢？

环节一：探究与分享

说一说：他们遇到什么麻烦？
（设计意图：通过展示常见的挫折，让学生了解挫折的含义。）
生答：略
出示图片：考试失利、找工作遇阻碍、比赛失败。
教师归纳：这些麻烦我们称为挫折，挫折就是在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
环节二：阅读感悟
事例：有一批登山者从不同的路线到达顶峰。突然，一阵极为猛烈的风暴压住了他们。有一个名叫韩森的业余登山者，当风暴袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。另一位登山者威勒斯，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来的时候，他马上意识到自己面临生与死的选择。这时，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以他一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪，他一步一步艰难地挪动着，最后，他走回了营地，迷迷糊糊地倒在营地的帐篷前。队员们用刀划开了他结冰的衣服，把一个热水瓶放在他的胸上，并给他输氧气。他终于活了下来。
设问：在灾害面前，为什么韩森拼搏了却没有成功？而威勒斯为什么能扼住命运的咽喉，奇迹般地活了下来了？
（设计意图：通过阅读感悟，让学生明白面对挫折，不同的态度有不同的结果，产生不同行为的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。）
生答：略
教师归纳：不同的态度有不同的结果。用积极乐观的态度、坚强的意志直面挫折，我们就会战胜困难，获得成功，用消极的态度面对挫折，意志不坚定，我们就会被挫折打败。

环节三：畅所欲言 直面挫折

设问：（先填写课本106页）
1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
当时你有怎样的感受？你是怎样面对它们的？
（设计意图：通过活动，以学生已有的经验为基础，便于学生更好的理解挫折给我们带来的双重影响。）
生答：略
教师归纳：生活中难免有挫折，挫折是一把双刃剑，具有双重影响。面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验，能磨砺我们的意志，让我们更坚强。
环节四：挫折也是一种美丽
事例一：2022年海南的12岁美德少年王崇章照料瘫痪奶奶分担家务，稚嫩双肩撑起一个家。12岁的王崇章是琼海市中原镇仙寨村人，目前就读于中原镇中心学校五年级4班。2王崇章的父亲因病离开了人世，而早在几年前离异的母亲带着姐姐不知去向，曾经幸福美满的家突然就只剩下当时才11岁的王崇章以及年事已高的爷爷奶奶，奶奶还因为患病已卧床近10年，快70岁的爷爷也患有糖尿病。照料瘫痪奶奶和打理家务的重担，全部落在了小崇章和爷爷身上。
事例二：视频《最美乡村教师----曾维奋》
设问：我们可以从王崇章和曾维奋老师的身上学到什么？
（设计意图：通过事例，让学生感受身边自强不息的人物故事，引起学生的共鸣，为下面发掘生命的力量，增强生命的韧性做铺垫。）
生答：略
教师归纳：在我们身边的老师和同学，是我们学习的榜样。希望同学们能够学习曾维奋老师和王崇章同学的勇于拼搏、敢于挑战、不轻言放弃的精神。其实，每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们有战胜挫折的方法。
环节五：战胜挫折 我来支招
如果你遇到这样的问题你是怎么做的？
①考试时，分数不理想，心里很烦 。
②作业没有做好，受到老师批评 。
③体委职务被老师撤掉了。
④英语单词总是记不住。
⑤父母误会我，朋友背叛我，我很烦。
⑥身材被人歧视 。
学生活动：小组讨论、交流，找出战胜这些挫折的方法。
（设计意图：通过小组讨论，集思广益，找出战胜挫折的方法，培养学生合作探究能力。）
教师出示：
受挫折时，去音乐厅欣赏音乐，让心情平静下来，使自己重树信心──冷静对待 。
受挫折时，找个宁静的地方，大声叫喊，尽情发泄，使情绪得到调整──自我疏导。
受挫折时，找自己信任的人去倾诉痛苦──请求帮助。
受挫折时，尝试站在对方的角度想问题，从而体会别人的情绪和思想──心理换位 。
受挫折时，去找一项自己最感兴趣的事情，把自己的精力全部转移到新的活动中──精神升华 。
师生共同归纳：战胜挫折之我们的办法
1、欣赏和培养幽默感，自我疏导
2、和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。
3、培养某方面的兴趣，实现精神升华。
4、增强勇气和磨练意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待等等。
环节六：满满正能量 你我共分享
设问：你知道哪些面对挫折而自强不息的人物及故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。
（设计意图：通过活动，以自强不息的人物故事作为榜样作用，传递正能量。）
生答：略
教师出示：自强不息的人物故事简介。
本课小结：本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧劲。
课堂练习：略 （设计意图：通过练习，让学生巩固本节课所学的知识，学以致用。）
板书设计：
1、了解挫折的含义。
2、不同的态度有不同的结果。
3、挫折的影响。（重点）
4、发掘生命的力量，增强生命的韧性。（难点）
教学反思：
优点：1、时间把控刚好，完成教学目标。
2、运用的案例贴近学生的生活实际。
3、语言准确精炼。
4、学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
5、积极有效的调动学生的积极性。
6、采用多种教学方式。
缺点：1、游戏导入有些急躁，有点乱。
2、声音有点小不够洪亮。
3、总结深度不够。
4、没有注意到每个学生，学生举手没有点到他。
5、提问问题时没有很好的引导学生。
改进：1、声音要大，要有激情。
2、关注全班同学。
3、积累词汇量，提升总结的深度。
4、提问问题时要积极引导学生往自己心中的答案靠拢

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