资源简介

密度与社会生活
一、教学目标
知识与技能：
1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
2．利用密度知识鉴别物质；
3．能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：
1.通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律；
2.通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
情感态度与价值观：
通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。
二、教学重难点
教学重点：1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。
　　教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
三、教学用具
多媒体课件、蜂蜜、水、色素、油、气球、试管、酒精灯、铁架台、自制纸风车、金属球、铁环、插有吸管的玻璃瓶、烧杯等。
教学过程
（一）创设情景 激趣导入
你见过下面的现象吗？你知道为什么吗？
（二）自研 自探环节
自学课本内容，完成学习任务单的自学内容。
（三）对学2min 群学5min
内容：以小组为单位，采用对学、群学的形式，订正学习任务单。
任务：1、第1、2小组完成板块一密度与温度的1和2部分，其中朝阳以俞小组准备上台展示。
2、第3、4小组完成板块一密度与温度的3和4部分，其中众志成城小组准备上台展示。
3、第5、6小组完成板块一密度与温度的5和6，其中奋发向上小组准备上台展示。
4、第7、8小组完成板块二密度与物质鉴别，其中梦想飞扬小组准备上台展示。
展学
以小组为单位，上台展示，汇报结果，学生质疑，教师评价（朝阳以俞小组汇报板块一的1和2，众志成城小组汇报板块一的3和4，奋发向上小组汇报板块一的5和6，梦想飞扬小组汇报板块二）
板块一 密度与温度
探讨：气体的密度受温度的影响（有请朝阳以俞小组上台展示，小组实验，观察现象，得出结论）
1、学生实验1：将烧瓶放在酒精灯下面加热，观察烧瓶口绷紧的气球形状变化。
现象是：
实验表明：一定质量的气体温度升高时，体积 ，密度 ；当温度降低时，体积 ，密度 。
2、 将风车放在点燃的酒精灯上方，风车能转动吗？根据第一个实验的结论分析风形成的原因，并完成学习任务单的内容。
生活中的风就是空气在受热时体积 ，密度 而上升。热空气 后, 空气就从四面八方流过来形成的。
探讨：固体、液体的密度受温度的影响（有请众志成城小组上台展示，小组实验，观察现象，得出结论）
将金属球放在圆环上，金属球掉落，将金属球放在酒精灯上加热，观察金属球的变化，并完成学习任务单的内容。
现象是：
实验表明：一定质量的固体温度升高时，体积 ，密度 ；当温度降低时，体积 ，密度 。
4.将插有吸管装满液体的玻璃瓶放在热水中，观察玻璃瓶中液面液柱高度的变化，并完成学习任务单的内容。
现象是：
实验表明：一定质量的液体温度升高时，体积 ，密度 ；当温度降低时，体积 ，密度 。
5.探讨：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。（有请梦想飞扬小组上台展示，自主学习，查阅资料，分析得出结论）
阅读课本P120页第二、三段内容思考：为什么冬天自来水管容易冻裂？把你的结果写在学习任务单中。
冬天当温度降低时，水凝固成冰，密度 ，而质量 ，根据公式
可知，体积 （填“变大、变小或不变”），导致水管胀裂。
归纳：温度能够改变物质的密度。在我们常见的物质中， 的热胀冷缩最为显著，它的密度受温度的影响也最大；一般地 、 的热胀冷缩不太明显，因而密度受温度的影响较小。
6. 阅读课本P120-121页第四段内容，了解水的反常膨胀现象，并把你的所得写在学习任务单中。
水并不简单地遵循一般物质遵循的“热胀冷缩”的规律。
事实表明： ℃的水密度最大。温度高于 ℃时，随着温度的升高，水的密度越来越 ；温度低于 ℃时，随着温度的降低，水的密度越来越 。水凝固成冰时体积变 ，密度变 。人们把水的这个特性叫做水的反常膨胀。
板块二：密度与物质的鉴别
教师提问：两块外观相同的正方体，你知道它们各是什么材料的吗？
学生回答：（1）把它们锯开看看，就知道是什么材料了。
（2）测出它们的密度，可以判断它们是什么材料制成的。
探讨：利用密度判断物体的空、实心问题（以小组为单位，上台展示，汇报结果，教师评价)
判断物体是空心还是实心，可以从物体的质量、体积、密度三个方面进行比较，并完成随堂笔记中的例题。
例题：一件被称之为纯金的工艺品“龙珠”，其质量为100g，体积为6㎝ ，请判断此工艺品是不是实心的。（ρ金=19.3×10 ㎏／m ）(注:请用三种方法进行判断)
密度在生活和科技中应用
请同学们联系生活举例
教师补充生活中的应用，并向学生提问为什么暖气片安装在房间的下方，空调安装在房间的上方？
科技中的应用
请同学们举例说一说密度在科技中有哪些应用？
教师介绍新材料—气凝胶
气凝胶是当今世界上密度最小的固体，它的密度接近于空气的密度。这种新材料具有隔热、耐高温等性能，多种用途。
（六）拓学探究 寻求真相
你知道为什么了吗？
课堂小结
这节课你学到了什么？
六、课堂反馈
1、在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，下面属于主要从密度的角度考虑选材的是（ ）
A．用塑料做电源插座的外壳 B．用钨做电灯泡的灯丝
C．冬天，暖气片中用水作为传递热的物质 D．用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“石头”
2、去年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。某学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。在餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没有变化的是（ ）
A．温度 B．体积 C．质量 D．密度
3、小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的是（ ）
A.观察铜牌颜色 B．测铜牌的质量 C．测铜牌的体积 D．测铜牌的密度
4、鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的（　　　　）
Ａ、质量 Ｂ、体积 Ｃ、温度 Ｄ、密度
5、某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，在一定的环境下将1g的冰加热，分别记录其温度和体积，得到了如图所示的图象．请你观察此图象回答下列问题：
（1）冰从-4℃上升到0℃时体积将 ，密度将 ．
（2）水从0℃上升到4℃时体积将 ，密度将 ．
（3）以上现象揭示了水的反常膨胀规律，由此可进一步得出的推论是：水在4℃时， 。
（4）冬天，当河面结冰时，与冰接触的河水温度是 ℃，较深河底的水温是 ℃．
作业练习
课程基本信息
学科 物理 年级 八年级 学期 秋季
课题 6.4 密度与社会生活
教科书 书 名：八年级上册 物理 教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年5月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
作业练习
1、在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，下面属于主要从密度的角度考虑选材的是（ ） A．用塑料做电源插座的外壳B．用钨做电灯泡的灯丝 C．冬天，暖气片中用水作为传递热的物质D．用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“石头” 2、去年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。某学校食堂为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。在餐具放进冷水直至加热到水沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没有变化的是（ ） A．温度 B．体积 C．质量 D．密度 3、小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的是（ ） A.观察铜牌颜色 B．测铜牌的质量 C．测铜牌的体积 D．测铜牌的密度 4、鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的（　　　　） Ａ、质量 Ｂ、体积 Ｃ、温度 Ｄ、密度 5、某研究人员为了探究冰和水的体积与温度的关系，在一定的环境下将1g的冰加热，分别记录其温度和体积，得到了如图所示的图象．请你观察此图象回答下列问题： （1）冰从-4℃上升到0℃时体积将 ，密度将． （2）水从0℃上升到4℃时体积将，密度将． （3）以上现象揭示了水的反常膨胀规律，由此可进一步得出的推论是：水在4℃时，。 （4）冬天，当河面结冰时，与冰接触的河水温度是℃，较深河底的水温是℃．

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