资源简介

(共40张PPT)
思考：马云的演讲带给你什么启示？
新知导入
道德与法治 七年级下
第三单元 在集体中成长
第八课 美好集体有我在
8.1 憧憬美好集体
教学目标
责任意识：体会集体的力量来自团结，增强集体观念。
道德修养：掌握与他人合作的技巧，正确对待竞争。
健全人格：了解集体愿景的内涵和作用；知道美好集体的作用；掌握美好集体的特征。
教学重难点
【重点】美好集体的特征。
【难点】如何营造集体良好的氛围。
1
PART ONE
共同的愿景
1
学程一 共同的愿景
主问题1.共同的愿景
1、集体愿景的含义。
2、集体愿景的作用。
3、美好集体的作用。
【学法指导】
第一步：自学要求
朗读P72-P73,独立思考圈画重点，标记问题
第二步：互学要求
D号先讲,依次补充，组长总结，达成共识
第三步：展学要求
CD号分别展示，B号补充，A总结
景
愿
心愿
景象
愿景的意思是：个人脑海中所向往的前景。
什么是集体的愿景？
我们心中美好的集体是什么样子？
团结协作
共同努力
理解包容
友善合作
愉快交往
积极向上
充满活力
......
一、共同的愿景
1.集体愿景的含义
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
课堂笔记
升国旗奏国歌
星辰大海
人民幸福，国家富强
思考：这些愿景对中国女排、中国航天、中国有什么样的影响呢
作为导向，指引着、激励着中国女排、中国航天和中国的发展
课堂笔记
2.集体愿景的作用
①对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
②对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
导向功能
约束功能
凝聚功能
激励功能
探究活动1
同学乙：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
同学甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
思考：这样的集体生活给你带来了什么？
相处融洽、愉快交往，感受集体的关爱和吸引。
凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
共同的愿景
探究活动
同学丁：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。
同学丙：我特别喜欢德育课。每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既培养了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。
思考：这样的集体生活给你带来了什么？
共同学习，引领我们成长。
获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活。
共同的愿景
探究活动
同学丁：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。
同学丙：我特别喜欢德育课。每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既培养了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。
思考：这样的集体生活给你带来了什么？
共同学习，引领我们成长。
获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活。
共同的愿景
3、美好集体的意义（作用）？
重
点
① 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
② 在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
1
学程二 良好的氛围
主问题2 良好的氛围
4.美好集体的特点。
【学法指导】
第一步：自学要求
朗读P73-P76,独立思考圈画重点，标记问题
第二步：互学要求
D号先讲,依次补充，组长总结，达成共识
第三步：展学要求
CD号分别展示，B号补充，A总结
小赵和小钱是一个班的学生，小赵是班上的优等生，而小钱是班上的后进生。一天早上，他们一起迟到了，结果老师就让小赵进教室了，而不让小钱进教室。
在集体规则的面前，有没有特权和例外？
老师的做法可能给集体带来哪些影响？
①美好集体是民主的、公正的。
美好集体的特征
探究与分享1
01
美好的集体是民主的，公正的
课堂笔记
特征1：
开学后，同学们发现小刚不像上学期那样爱说话，不爱与同学交流了。细心的生活委员周丽发现，原来是小刚的父亲生病住院，家里花了太多的钱，买口罩的钱都很困难，为了节约口罩，他只好减少说话，延长口罩的使用时间。
班委会商量如何帮助他
小梁收到钱物和一封信
思考：1.猜一猜，那封信里写了什么？
2.我们还可以为小刚提供哪些帮助？
探究与分享2
①在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；
②不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；
③不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
特征2：美好集体是充满关怀与友爱的
（在集体生活中，人与人之间应该如何相处？）
课堂笔记
具体体现
在期末考试中，李颖的外语成绩提高得很快，老师请她在家长会上讲一讲取得进步的经验，于是她就把自己的学习体会一五一十地介绍给了家长们。回家的路上，妈妈说她：“你这个傻孩子，怎么把所有的东西都告诉给了人家了。”而李颖则说：“那有什么，好东西、好经验就要大家分享”。
你赞成李颖和妈妈谁的观点？为什么？
③美好集体是善于合作的。
探究与分享3
特征3美好的集体是善于合作的
课堂笔记
正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
经常自我反思。
集体
生活
合作策略
有哪些？
拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
为了调动同学们的学习积极性，班主任每周班会课都会对《自主学习评价表》完成优秀的同学进行表彰。部分同学在私底下还进行学习交流、互相鼓励与比较，并进行良性竞争，他们会比比看谁每天学得多或看谁的作业被老师评价为“优秀”的次数多。班级的学习氛围越来越浓厚。
1.这体现了美好的集体具有什么特征？
美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
2.结合材料说明，同学们是如何处理竞争关系的？
竞争要以承认、尊重为前提，交流互鉴，合作学习，共同提高。
班级生活变奏曲
探究与分享4
①集体成员间和而不同，相互激励和竞争。
②竞争以承认、尊重为前提。
③交流互鉴，合作学习，共同提高。
特征4美好集体是充满活力的。
课堂笔记
4.美好集体的特征
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
课堂笔记
志强和秦军都是校乒乓球队的主力……
志强，你的球技好，我很佩服。以后有机会，我找你切磋。
秦军，你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。我们一起练习，共同提高吧。
志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待 这种竞争？
在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
探究与分享
竞争的目的：
超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
美好集体拥有共同的愿景，良好的氛围。每个同学心中要有对美好集体的憧憬，脚下更要有建设美好集体的行动。
课堂小结
教学目标
板书设计
课堂练习
1. 集体的精神动力之源和推动集体发展的内驱力是（ ）
A.团结协作
B.合作竞争
C.规章制度
D.愿景
D
2.下列做法有利于创建美好集体的是(　　）
A．班干部为拉选票请同学吃肯德基
B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区
C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动
D．同学之间团结协作、共同进步
Ｄ
课堂练习
3.美好集体的愿景的表现有（ ）
①拥有共同的梦想 ②认同正确的价值观 ③承担共同的使命 ④形成最高等级的目标和追求
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
课堂练习
4.下列情况中能够体现集体良好氛围的是（ ）
①班会上，每个同学都积极建言献策
②小明脚崴了，他们班的男生争相背扶他上下楼梯
③小红组英语好，小艳组数学好，这两个小组结成“互助学习”小组
④七(3)班的部分同学课间在教室你追我赶，把教室弄得乱糟糟的
A．①② 　B．③④　 　C．①③　 　D．②④
Ｃ
课堂练习
5.在制定班级制度时,班主任王老师发挥了学生的主体作用,要求学生为班级管理献计献策。大家你一计、我一计,提出了很多建议。在同学们的共同策划下,班级制定了自主性的管理制度。这一做法(　　)
A.有利于营造关怀和友爱的集体氛围
B.有利于学生自主管理,提高自治精神
C.能够形成既合作又竞争的良好氛围
D.能够从根本上杜绝不遵守规则的现象
B
说法绝对
与题意不符
课堂练习
6. 一个优秀的班集体要有共同的愿景，因为共同的愿景（ ）
A.能让所有同学在集体中找到自己的位置
B.是我们要实现的唯一目标
C.能引领集体成员团结一致，开拓进取
D.是新同学之间建立友谊的前提
C
课堂练习
7.著名社会学家费孝通说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”这要求我们(　　)
A.在集体中尊重小群体,坚持个人利益至上
B.认可个人主义,促进集体成员和谐交往
C.自觉让整体利益服从局部利益
D.承认个体的可贵精神,尊重差异,维持和谐交往
D
应坚持集体利益至上
应反对个人主义
局部利益应服从整体利益
课堂练习
8.在集体生活中，人与人之间应该友善相待、礼让他人，相互包容、相互帮助。下列事例不符合上述要求的是 （ ）
A.考试期间，小明给小丁传递答案
B.小亮生病住院了，班长放学后去医院给他补习功课
C.小红不小心碰掉了小丽的钢笔，小丽说“没关系”
D.小辉忘记带文具盒了，小刚借给他一支笔和一把尺子
Ａ
课堂练习中小学教育资源及组卷应用平台
人教版七年级道德与法治下8.1教学设计
课题 8.1憧憬美好集体 单元 三 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 本节课位于部编人教版第八课第一课时《憧憬美好集体》，本框具有承上启下的地位。本框位于“共奏和谐乐章”内容之后,帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。本框位于“我与集体共成长”之前,使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
学习目标 责任意识：体会集体的力量来自团结，增强集体观念。道德修养：掌握与他人合作的技巧，正确对待竞争。健全人格：了解集体愿景的内涵和作用；知道美好集体的作用；掌握美好集体的特征。
重点 美好集体的特征。
难点 如何营造集体良好的氛围。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过观看视频思考：播放视频《马云的演讲》，并思考问题：马云的演讲带给你什么启示？你的愿望怎样的？你所在的集体有什么愿景？ 学生看视频，独立思考回答问题。 通过视频激发学生学习兴趣，引出本课课题。
讲授新课 二、教学过程第一学程 学习任务主问题1.共同的愿景1、集体愿景的含义。2、集体愿景的作用。3、美好集体的作用。【学法指导】第一步：自学要求朗读P72-P73,独立思考圈画重点，标记问题第二步：互学要求D号先讲,依次补充，组长总结，达成共识第三步：展学要求CD号分别展示，B号补充，A总结主问题1设计意图通过自主学习了解集体愿景的含义及作用。联系自身实际更能让学生体会到美好集体的作用。PPT展示：我们心中美好的集体是什么样子？（思考归纳）明确：1.集体愿景的含义美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。PPT展示：中国女排、中国航天、中国梦图片思考：这些愿景对中国女排、中国航天、中国有什么样的影响呢 明确：作为导向，指引着、激励着中国女排、中国航天和中国的发展。【笔记2】集体愿景的作用。①对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。【探究活动1】同学甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。同学乙：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。思考：这样的集体生活给你带来了什么？【探究活动2】同学丙：我特别喜欢德育课。每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既培养了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。同学丁：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。思考：这样的集体生活给你带来了什么？【笔记3】美好集体的作用。①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。②在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。主问题1预设答案集体愿景的含义。集体的愿景：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。集体愿景的作用。作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。美好集体的作用。①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。②在美好集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。 学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。学生认真思考，结合实际情况，认真回答问题。 让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。
第二学程： 良好的氛围学习任务主问题2 4.美好集体的特点。【学法指导】第一步：自学要求朗读P73-P76,独立思考圈画重点，标记问题第二步：互学要求D号先讲,依次补充，组长总结，达成共识第三步：展学要求CD号分别展示，B号补充，A总结主问题2设计意图通过情境分析让学生感受集体，让学生巩固所学知识，真正了解到美好集体的特点。【探究与分享1】小赵和小钱是一个班的学生，小赵是班上的优等生，而小钱是班上的后进生。一天早上，他们一起迟到了，结果老师就让小赵进教室了，而不让小钱进教室。思考：在集体规则的面前，有没有特权和例外？老师的做法可能给集体带来哪些影响？归纳：①美好集体是民主的、公正的。【探究与分享2】开学后，同学们发现小刚不像上学期那样爱说话，不爱与同学交流了。细心的生活委员周丽发现，原来是小刚的父亲生病住院，家里花了太多的钱，买口罩的钱都很困难，为了节约口罩，他只好减少说话，延长口罩的使用时间。思考：1.猜一猜，那封信里写了什么？2.我们还可以为小刚提供哪些帮助？归纳：特征2：美好集体是充满关怀与友爱的【探究与分享3】在期末考试中，李颖的外语成绩提高得很快，老师请她在家长会上讲一讲取得进步的经验，于是她就把自己的学习体会一五一十地介绍给了家长们。回家的路上，妈妈说她：“你这个傻孩子，怎么把所有的东西都告诉给了人家了。”而李颖则说：“那有什么，好东西、好经验就要大家分享”。思考：你赞成李颖和妈妈谁的观点？为什么？归纳：特征③美好集体是善于合作的。【探究与分享4】为了调动同学们的学习积极性，班主任每周班会课都会对《自主学习评价表》完成优秀的同学进行表彰。部分同学在私底下还进行学习交流、互相鼓励与比较，并进行良性竞争，他们会比比看谁每天学得多或看谁的作业被老师评价为“优秀”的次数多。班级的学习氛围越来越浓厚。思考：1.这体现了美好的集体具有什么特征？归纳：特征④美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。主问题2预设答案美好集体的特点。①美好集体是民主的、公正的。对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。②美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。③美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。④美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 学生自学、同桌互学、班内小组代表展学，解决学习任务。学生观看视频，结合教材积极回答问题。学生积极思考问题，独立思考，畅所欲言回答问题。 让学生尽可能多的参与学习探究活动中，提高学生学习的积极性。
课堂练习 课堂练习1. 集体的精神动力之源和推动集体发展的内驱力是（ D ）A.团结协作B.合作竞争C.规章制度D.愿景2.下列做法有利于创建美好集体的是(　D　）A．班干部为拉选票请同学吃肯德基B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动D．同学之间团结协作、共同进步3.美好集体的愿景的表现有（ A ）①拥有共同的梦想 ②认同正确的价值观 ③承担共同的使命 ④形成最高等级的目标和追求A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4.下列情况中能够体现集体良好氛围的是（ C ）①班会上，每个同学都积极建言献策②小明脚崴了，他们班的男生争相背扶他上下楼梯③小红组英语好，小艳组数学好，这两个小组结成“互助学习”小组④七(3)班的部分同学课间在教室你追我赶，把教室弄得乱糟糟的A．①② 　B．③④　 　C．①③　 　D．②④5.在制定班级制度时,班主任王老师发挥了学生的主体作用,要求学生为班级管理献计献策。大家你一计、我一计,提出了很多建议。在同学们的共同策划下,班级制定了自主性的管理制度。这一做法(　B　)A.有利于营造关怀和友爱的集体氛围B.有利于学生自主管理,提高自治精神C.能够形成既合作又竞争的良好氛围D.能够从根本上杜绝不遵守规则的现象6. 一个优秀的班集体要有共同的愿景，因为共同的愿景（ C ）A.能让所有同学在集体中找到自己的位置B.是我们要实现的唯一目标 C.能引领集体成员团结一致，开拓进取D.是新同学之间建立友谊的前提7.著名社会学家费孝通说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”这要求我们(　D　)A.在集体中尊重小群体,坚持个人利益至上B.认可个人主义,促进集体成员和谐交往C.自觉让整体利益服从局部利益D.承认个体的可贵精神,尊重差异,维持和谐交往8.在集体生活中，人与人之间应该友善相待、礼让他人，相互包容、相互帮助。下列事例不符合上述要求的是 （ A ）A.考试期间，小明给小丁传递答案 B.小亮生病住院了，班长放学后去医院给他补习功课C.小红不小心碰掉了小丽的钢笔，小丽说“没关系”D.小辉忘记带文具盒了，小刚借给他一支笔和一把尺子 学生当堂练习，作答，纠错。 及时巩固强化理解，学以致用。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给了我们的力量。希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良好的团队意识与处理集体问题的能力。 师生共同总结，学生认真倾听讲解，积极配合老师梳理知识。 加深学生对知识的理解，提高综合分析能力，培养思辨思维。
板书 学生仿照思维导图，细化问题，整理思维导图。 形成知识体系框架，大处着眼，细节理解巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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