资源简介

外研七下英语说课稿 Module 5 Unit 1 What can I do for you
教材分析
本单元的核心教学内容是以购物为主体，引导学生掌握关于购物的新词汇，同时掌握“what can I do for you How much is it 和that’s too expensive等的表达方式，以及在购物过程中讨价还价的英语表达方式。使学生在掌握语言结构的同时，增强课堂积极性；同时也增强学习的兴趣和效果。
在以what are you going to do at the weekend 为话题引出go shopping 这一主题。第一部分内容是认识新单词，掌握关于购物的词汇。第二部分是对学生听力的训练。第三部分是对学生所掌握知识的拓展运用（情景表演）。
教学重点
指导学生掌握和熟练运用关于购物的词汇，如：Mother’s Day, size, take, may, try, try on, certainly, sale, price, look, fresh 等词汇以及句型结构：“What can I do for you -----I’d like to buy…/ What size…
/ What colour…/ How much…和How many…”等。
（2）指导学生口头熟练表达关于购物以及在购物过程中讨价还价的对话内容，包括第二部分的对话巩固。What can I do for you 和How much is it / What colour… / What size… 等句型的熟练掌握运用。
教学难点：学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
教学目标
（1）语言知识目标：①学生能掌握本课与购物有关的单词与短语:
market,supermarket,biscuit,lemon,strawberry,size,take,may,try,try on,Mother’s Day
②能听懂有关购物的对话。③能小组合作进行购物的对话。（能使用特殊疑问句询问价格、颜色、尺寸等）
（2）语言技能目标：能够学会听前浏览题目，画出关键词（疑问词、人物、动词、地点等），完成视听策略，养成良好的听力习惯；能够积极参与小组合作，创编关于不同场所的购物对话。
（3）学习策略目标：学会与同学合作、讨论问题；积极与他人合作，共同完成学习任务。
（4）情感态度价值观：通过对话学习，培养学生要有一颗感恩的心，不要忘记在母亲节向妈妈说声节日快乐，为妈妈买或者制作力所能及的礼物，培养礼物有价，真爱无价的价值观。
说教法
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：
听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
重点解释，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的“What can I do for you …/ What colour… / What size…/ That’s too much ”句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
指导学生展开情景对话。
师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知
识向语言能力转变的必经之路。
学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。
教师可设计填空或完成句子，以检查学生对本对话的掌握情况。
说学法
我所采用的任务型教学法有助于学生掌握如下学法：
养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好
科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，并记录再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 四、说教学程序
教学过程设计
时间 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图
5’ Lead-in 1. Greetings. 2.Watch a video. Ask students some questions about the video. (1)Where's the baby？ (2)Guess what he can see. 3.Read learning objectives together. 4.Let's PK. 1. Greetings. 2.Watch the video. (1)Answer the questions. (2)Guess 3.Read learning objectives together. 4.One group a team, through answering the right answers to get to the rainbow, the winner group will get some presents. 通过视频迅速吸引学生的注意力，放松学生的紧张情绪，引入shopping这个课题。
Presentation and practice Mother’s Day is coming. 1.Let students answer the question: Where can we go shopping for Mum Brain storming: let students think what they can buy in the place they mentioned. 1. Students answer together the place where they can go shopping. 2. Listen. 3. (1)Summary. (2)Read after teacher. 比赛机制激发学生学习的主动性。 听前点播听力技巧，使学生养成良好的听力习惯，并提高听
8’ 2.Ask students to listen to A2 and check the answers. 3. (1)show them the key sentences and help students summarise the usage of a/an/some. (2)Let students read after teacher. 力的正确率。 展示易错部分，加深学生对此知识点的理解和记忆。
10’ Pre-listening 1.Groups work. Ask them to make a short conversation with some photos. 2.Guessing game. Through guessing the price to get the things shows in the picture. 3.Thinking time. What’s the difference among the three“How much”？ 1.(1) Groups work. (2)Show in class. 2.Answer the questions win the prize. 3.Think and answer. 操练完重点句型，把易混淆点展示出来，让学生独立思考不同，加深对知识点的理解，进而掌握知识点。
5’ While-listening 1.Ask them to listen to part 1 of A3 and choose the correct answer. Tell them to pay attention to What colour and What size. 2.Ask them to listen to part 2 of A3 and complete the table. Tell them to pay attention to How much / many. 1.Listen to part 1 of A3 and choose the correct answer. 2.Listen to part 2 of A3 and complete the table. 完成听力目标,让学生能够听懂关于购物的对话,巩固本课课新词和重点句型,为学生进行Role play情境交际对话做铺垫。
8’ Post-listening Role play：Mother's Day is coming. Please buy a present for your mother. Task1: In the market. Task2: In the cloth shop. Work in pairs to practise the dialogue and show in class. 实景道具使得角色扮演变得更为真实，学生也更容易进入所扮演角色。
Summary & Home work 1.Let students talk about what they learn today. 2.Give some prizes to the winner group. 1.Talk about what they learn today. 2.The winner group win the prizes. 让学生小组讨论归纳总结出购物常用的交际用语并用大
2’ 3.Homework: Mother's Day is coming. (1)Record a creative video for your mother. (2) Make a shopping list for your mother, and write a shopping dialogue down. 3.Take notes. 卡的形式向全班展示。
2’ Affective education Watch a video. Let students know gifts have price, love is Priceless. Watch a video 培养学生礼物有价，真爱无价的价值观。
板书设计 M5 Shopping U1 What can I do for you
教学反思 本节课上的是外研版七下英语Module5 Unit1 What can I do for you？是一节听说课，通过听说输入大量购物的常用语，目的是让学生如何在实际生活中实用英语进行购物。为了让大多数学生听懂对话，在听的任务进行了增加或删减，这样使英语中下层的学生能体会学习英语的成就感，增强孩子学习英语的兴趣和自信心。在输出过程中进行了小组合作，并且进行了分层，A层表演，B层可根据给出的key sentences进行对话，学生表现积极，效果较好，特别是实物表演环节，班级气氛很好，学生有表现自己的欲望。不足时：在学生展示对话时，我发现，学生们在名词单复数的使用上有些混淆，我及时进行了纠正，为弥补这一缺陷，我将在本模块的语言运用课上进一步夯实。

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