资源简介

教学内容解析
规则意识培养属于前法律教育，对规则内在精神实质的理解、对规则制订原则的掌握与制订过程的体验、对自觉遵守规则的意志品质和行为习惯的养成，是学生在未来的学习生活中法律教育的基础和前提。本课的教学，不仅是达成《课程标准》“知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”的教学目标，也是对中国学生发展核心素养中“责任担当”的落实，更是对弘扬和践行社会主义核心价值观中的平等、公正等价值理念的培育。
本节课是本单元的第二课，承接第一课对集体意识的培养，从关心班级、热爱班级的公共情感，过渡到具有维护集体秩序、遵守班级规定的公共理性。本课时主要聚焦在“班规的作用”和“班规我们订”这两个板块。帮助学生理解班规是班级生活的保证，班规的具体内容以及民主制订班规的程序及方法。重在引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解并体验班规的民主制订和修订过程，自觉遵守班规的约束，强化规则意识。通过民主、平等、人性化的班规制订与修订，引导学生自觉遵守班级规定，强化规则意识。
学情分析
四年级学生处在中年段向高年段的过渡时期，在低年段的学习过程中接受过热爱班级的教育，形成了一定的集体意识，具体体现在热爱班级、团结友爱、主人翁意识等方面。经过上一节课《我们班四岁了》的学习，具有了一定的班级荣誉感和归属感。但是四年级学生对规则的理解和实际生活中，个体差异比较大。有的学生没有规则意识，有的学生持存着狭隘的小团体主义，有的学生虽然具有规则意识和集体意识，但是在校园生活中又不能很好的约束自己的行为，难以突破自我本位的藩篱。
基于以上学情，本课时教学以发现问题、讨论分析问题、达成共识形成规则为这节课的整体线索。首先，从规则的意义与作用入手，让学生体会到规则存在对班级生活的重要作用。通过教材的提示，结合本班的实际情况，初步明确班规制订的内容。明确内容之后就进入制订班规的环节：班规制订的权责主体体现了民主自治的精神，班规制订的方法指导，体现了班规程序公平与实质正义。
学习目标
具有民主、自治、平等的集体意识
掌握制订与修订班规的原则与方法
知道班规在班级生活中的重要作用，了解班规的制订方法
学习重难点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
学习方法
自主探究、小组讨论、集体交流
教学内容
学习过程设计(教学内容设计)
[学习目标]
具有民主、自治、平等的集体意识
掌握制订与修订班规的原则与方法
知道班规在班级生活中的重要作用，了解班规的制订方法
[预估时长]
30分钟
[教学流程]
环节一：班规的作用
【环节内容】
1.生活处处有规则
师：在生活中，你都知道哪些规则？在哪里需要遵守规则？（图片：交通规则、超市购物、医院看病。）
师：如果没有了这些规则会怎样？（图片：如果不遵守交通规则，交通就会瘫痪……）
师：有的人认为规则束缚了个人的自由，你怎么看？下面我们来看看这个小视频。（风筝与线的视频）看了这个小视频，你有什么想说的？
师：生活处处有规则，规则不是束缚了个人自由，因为自由不意味着为所欲为，规则是为了保护更多人的自由。孟子曰“不以规矩,不能成方圆。”人们需要规则才能更好的生活，在社会中，我们要遵守法律法规；在学校里，我们要遵守学校纪律；同样,一个班级也应有一定的规章制度来规范我们的言行，这个制度就是班规，班级有了班规才能和谐发展。为了让我们的班集体越来越好，今天我们一起来讨论一下我们的班级公约——班规。
2.班规作用大
师：大家看看这样的班级你们喜欢吗？（课堂积极、活动安全、图书借阅有序），课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？这些都得力于班规的帮助。为了营造这样的班级氛围，需要班规来帮助我们共同管理班级。
师：你认为班规都有什么用呢？说说你的看法。
（1）班规能规范我们的行为：一个良好的班规就如同老师的影子，它可以有效地实现班级同学们的自主管理，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
（2）班规能使同学们和谐团结：每个同学都带着自己的个性进入班级，不同的个性决定了不同的行为方式，彼此的行为方式难免会相互冲突，通过班规，使得大家可以求同存异，和睦共处，在交流合作中共享规范学习和生活的快乐。
（3）班规能帮助我们获得班级荣誉：好的班规帮助我们养成好的学习生活习惯，会在全校当中脱颖而出，获得荣誉。
（4）班规能促进我们班级的发展：在班规的监督下，我们每个人都对自己严格要求，会形成积极向上的班风，班级全体成员都会得到发展。
【设计意图】
遵守规则的基础是理解规则带来的益处，通过正反两方面让学生认同规则制订的意义和价值。
环节二：班规大搜索
【环节内容】
师：为了制订好我们的班规，先来看看别的班级的班规都是什么样的。
班规（一）
早睡早起准时到，进出校门有礼貌。自主学习会合作，专心听讲爱思考。教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。排队集合快静齐，室内室外不追跑。用餐文明不挑食，对待公物如珍宝。
班规（二）
课堂上尊重老师，认真听见，积极发言。同学之间相互尊重，说话文明，不打架。主动帮助遇到困难的同学。讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗手。保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。如果违反班规，向全班道歉 。
班规（三）
墙面整洁无印记，地面整洁无脏物，设施完好无损坏，水电节约无浪费，谈吐文明无脏话，友爱真诚无打骂、作业独立无抄袭、考风端正无作弊。
师：请同学们在小组内讨论，并归纳总结一下，这些班规当中都提到了哪些方面的内容？（守时、文明礼貌、卫生、诚信、纪律……）
师：大家认为班规应该由谁来遵守呢？（老师和全班同学共同来遵守）
【设计意图】
通过学习别人的班规，了解班规需要落在规则层面，避免空泛。
环节三：一起来制订班规
【环节内容】
1.需要哪些班规
师：上面的这些班规虽然很全面，但是每个班级的情况都各不相同，要想制订适合我们班的班规，要从我们班的具体情况来考虑。我们今天就一起来当一个小医生，来诊断我们班级存在的问题，看看哪些方面需要改进？（学生发言，老师把主要问题简要写在黑板上）
2.班规制订的方法
师：看来我们班级在这么多方面都需要改进，你们想怎么解决？（制订一些规则来约束大家的行为）
师：班规的制订方式有很多种，请大家看一看，下面两种制订班规的方式，你认为哪种更合理？出示课本第10页的两种班规的制订方式，学生看一看，了解两种班规制订方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。第2种制订班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制订出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。
师：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主制订班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！接下来，我们就一起来商量班规的具体内容吧。
3.动手制订班规
师：班规的制订可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制订一个合理的班规，必须掌握制订班规的程序和方法。教材第11页上面是制订班规时需要注意的事项，请你在赞成的事项前面打上“√”，并说明原因。除此之外，想一想还有什么要补充的。
师：我们的班规的制订要有针对某个具体问题，不能面面具到；既然是我们共同的班规，就需要大家一起共同来表决通过；如果有人违反班规是不是应当受到惩罚呢？什么样的惩罚是合理的呢？如果有人坚持一贯地遵守班规是不是应当受到奖励？同时，我们的班规也要经受住时间的检验，如果在执行的过程中，发现班规制订的不合理，要随时改进。这些都是我们需要考虑的问题。
师：接下来，我们就以小组为单位，从班规的提议开始。首先看学习任务：（1）小组内每个人独立思考，把想到的班规写到个人学习卡片上；（2）小组内成员轮流发言，讨论每条班规是否合理；（3）小组长把讨论好的班规写在小组学习卡片上，并贴在前面的黑板上。（建议时间10分钟）
师：每个小组都提交了班规的草案，接下来，我们就进入全体表决阶段。我们先用两分钟的时间一起来阅读一下黑板上的班规提案。（PPT显示提案）
师：现在请大家举手表决，超过半数的同学同意，就视为班规的有效。
师：我们的班规基本内容定下来了，请大家再看看，我们的班规与之前搜集到的其他班级的班规，读起来的感觉有什么不同？我们在用词上和押韵上，要进一步的统一和简练，形成朗朗上口，容易记住的短句，这样有利于大家的记忆和执行。我们一起来改一改我们的班规好吗？
师：班规改好了，我们一边拍打节奏，一边读一读好吗？
【设计意图】
在以下几个方面引导学生学会自主制订班规：班规的内容应关注安全、学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面。引导学生讨论发现班级中存在的问题，并根据存在的问题提出解决办法，在班规中添加条款进行规范，完善班规。在程序上全班投票表决通过班规。对违反班规的惩罚机制进行讨论，确定合理的惩戒办法。
环节四：总结
【环节内容】
师：同学们，今天这节课，我们认识到一个科学合理的班规对班集体起着非常重要的作用，通过集思广益和个人表决，我们的班规“新鲜出炉”了。既然是大家一起参与制订了的班规，希望在日后的班级生活中，我们每个同学都能够自觉地遵守。我相信，我们班将会在班规的规范和引导下，会越来越好，越来越优秀！下节课，我们将继续讨论班规的话题。
【设计意图】
总结与激励，为下节课学习做铺垫。

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