资源简介

走近老师 教学设计
课程基本信息
学科 《道德与法治》 年级 七年级 学期 秋期
课题 走近老师
教科书 书 名：部编版《道德与法治》教材 出版社：人民教育出版社
核心素养目标
1.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。 主动增进和老师的感情、尊敬老师、理解老师、体谅老师。 2.能够通过恰当的方式表达对老师的情感。 学会接纳不同风格的老师。 3.了解教师工作特点，理解教师工作的特殊性。 知道不同的教师具有不同的风格。
教学内容
教学重点： 重点：教师职业特点，四有好教师，风格不同的老师。
教学难点： 难点：风格不同的老师。
教学过程
导入新课 图片对比：别人家的老师和自己家的老师对比 教师：孩子们，你们觉得世界上有多少种老师？ 生答：略 教师：我觉得这个世界上有两种老师，一种是别人家的老师，一种是自己家的老师，我们先来看看别人家的老师（图片展示），接下来我们再看看自己家的老师（图片展示）。很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历，我们经常与老师在一起，我们了解他们吗？我们能愉快地与老师相处吗？今天我们就走进他们…… （二）讲解新知 环节一 ：认识你 教师：教师这个职业的发展历史悠久，从神农氏教民农耕，到至圣先师孔子创办私学，广收门徒，从人民教育家陶行知，北大校长蔡元培到时代楷模张桂梅老师，心系学生，鞠躬尽瘁。不难看出，教师一个延续至今的古老的职业。 教师：“师者，所以传道受业解惑也”，我想问一下孩子们，你们从各科老师哪里学到了哪些知识？ 生答：（略） 教师：语文老师让我们感受文学的浪漫，数学老师让我们领略逻辑的魅力，历史老师教会我们以史为鉴，地理老师带领我们畅游世界……如此浩瀚的知识，人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。看来孩子们懂得很多哦，那关于教师的知识，你们又知道多少呢？ 中国第一位创立私塾的人是？他的教育思想有？ 以前称教师为？现在称为？ 我们常常把教师比作什么？ 生答 教师：看来孩子们对教师这个职业了解也很多啊，那你们知道每一位老师都有一个神秘的小本本吗？这个小本本就是教师资格证，（教师可以从包里拿出教师资格证展示），《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求，在现代社会，教师已经发展成为一种专门的职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。所以啊，我是持证上岗哦！费了九牛二虎之力，通过招聘官考核了的。说到这里，孩子们，我不禁要问，假如你是招聘新老师的负责人，你认为老师应当具备哪些素质，才能通过你的考核呢？ 小活动：我是招聘官。（同桌之间相互交流） 生答：（略）（板书学生关键词） 教师：哇，原来大家要求这么高，我实在是太“南”了，你们的要求从某种程度上看也是时代的要求，时代在发展，我们的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求，从你们的考核要求中，我看到了今天的教师要努力成为四有老师才能满足教育的需要，有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。教书育人，播种未来的指路明灯，肩负国家使命和社会责任，以德施教，以德立身，不仅要有扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法，还更要有爱心，细心，耐心…… 教师：经过半学期的学习了，你们肯定已经认识我们的老师们了，我想看看你们眼中的他们是什么样的，我们一起来教师模仿秀。 环节二：了解你 活动：教师模仿秀 教师：请你用不同的方式来模仿或描述我们班的科任老师，请大家猜猜是哪位老师。（如外貌特征动作神态声音语气个性特点）注意：描述对象必须是本班的任课老师且不能说出老师的姓名和所教学科。有请咱们班模仿达人们。 生上台模仿，教师控场。 教师：最后我们用热烈的掌声感谢各位模仿达人们，看来啊，每个老师的风格都不一样，我也更清楚了每个老师的特点了，那么请孩子们思考一下，为什么他们的风格不一样呢？ 生答 教师：（点评学生回答）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此呈现出不同风格。从孩子们的模仿中，我们看到这么多风格不同的老师，那么怎样对待风格不同的老师？ 生思考回答，教师总结并归纳知识点：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。承认老师的差别。发现不同风格老师的优点。了解老师教育行为的目的。主动交往。无论什么风格的老师都应该受到尊重。 教师：说不如做，现在我们就一起来给我们心爱的老师们制作一份小礼物吧 环节三：爱上你 活动：教师颁奖礼 教师：将全班临时分为7小组，每个小组派一名代表上来抽签，抽到哪位老师，由本小组讨论该老师的优点和风格，并选出最能代表该老师风格的几个词语，为该老师设计一张独一无二的奖状。时间为四分钟。 学生设计完后上台展示。教师点评。 教师：作为一名教师，我们相遇在此刻，在我们彼此美好的年华里，听到你们对各科老师独一无二的赞美，我想这就是我们的幸福，我们彼此温暖，我的幸福藏在你们的每一个微笑中，藏在我生病后的嘘寒问暖中，藏在我疲惫时的关心体谅中，藏在你们的每一次进步与收获中，感谢孩子们给我们这么多珍贵的回忆，希望我们带着这份爱，继续前行，我也爱你们！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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