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新人教版必修1第6章　细胞的生命历程
第2节　细胞的分化
（新授课）
【课时安排】1课时
【设计者】 高一生物组（周送桂）
【课标要求】
说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。
【学习目标】
1、通过分析事实，归纳总结细胞分化的概念，说明细胞分化在个体发育中的意义
2、理解细胞分化是基因选择性表达的结果，是形成多细胞生物生物必要过程
3、说出细胞分化的特点
4、通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观
【评价任务】
1、完成任务1、2、3
2、完成练习一（检测目标1）
3、完成练习二（检测目标2）
4、完成作业与检测（检测目标1、2、3）
【学习过程】
[学习任务一] 细胞水平分析细胞分化—细胞分化的概念
活动一：通过播放由受精卵发育到胎儿过程的视频，学生思考在个体发育的过程中细胞发生了什么样的变化。
活动二：让学生通过分析动植物发育过程中细胞在形态、结构、功能的变化图，归纳总结细胞分化的概念，并分析细胞分化发生的时期。
概念：在个体发育中，由______________增殖产生的后代，在____________________上发生___________的过程，叫细胞分化。
发生的时期：
意义:产生新的细胞，是 的基础。使多细胞生物体的细胞趋向 ，有利于提高生物体各种生理功能的 。
练习一：
下列有关细胞分化的叙述不正确的是（ ）
细胞分化发生在生物体的整个生命过程中
生物体内含各种不同的细胞和组织是细胞分化的结果
细胞分化使细胞形态、结构、功能发生改变
通过细胞分化，使细胞的数量和种类越来越多
2、下列过程不属于细胞分化的是（ ）
A. B淋巴细胞形成浆细胞
B. 胚胎干细胞形成神经细胞
C. 质壁分离植物细胞的复原
D. 蜥蜴断尾再生
[学习任务二] 分子水平分析细胞分化—细胞分化的实质
活动三：阅读资料一，对比分析，得出不同细胞中DNA、蛋白质的差异。并讨论分析细胞分化的原因是什么？
活动四：利用四种颜色的卡片:四种基因(卵清蛋白基因、β-珠蛋白基因、胰岛素基因和微管蛋白基因)，每4个学生分成1小组讨论上面其中任何一种细胞的基因表达情况。
1、细胞分化的原因(实质): ，即不同种类细胞中遗传信息的表达情况不同。
练习二：
同一个体的神经细胞具有产生和传递兴奋的作用，而胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降低血糖的作用。造成这种差异的根本原因是（ ）
两者所含的基因表达情况不同 B. 两者所处的细胞周期长短不同
两者所含的各细胞器数量不同 D. 两者所含的特定蛋白种类不同
2. 细胞分化过程中，不会出现 ( )
A. 细胞表面结构的改变 B. 细胞器种类和数量的改变
C. 蛋白质种类和数量的改变 D. 细胞核遗传物质的改变
[学习任务三] 细胞分化的特点
活动五： 阅读资料二，讨论分析，得出细胞分化的特点。
细胞分化的特点: 、 、 、
、 、
【作业与检测】
1、如图表示人体骨髓造血干细胞的生命历程。下列相关叙述错误的是( )
A. a过程细胞与外界环境不进行物质交换 B. c过程细胞发生分化，基因选择性表达
C. ④细胞可能继续进行细胞分裂和分化 D. 图中三种血细胞一般不 会再变成细胞③
2、细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。下列关于细胞分化的叙述，错误的是（ ）
A. 细胞分化具有持久性
B. 细胞分化是基因选择性表达的结果
C. 己分化的细胞没有全能性
D. 细胞分化利于提高生物体各种生理功能的效率
3、(不定项选择)下表是人体内的红细胞(未成熟)、胰岛B细胞、浆细胞(可以产生抗体)内所含有的核基因及这些基因表达的情况(“十”表示该基因能表达，“-”表示该基因未表达)。下列有关说法错误的是（ ）
①②均表示“十”，③表示“-”
B. 此表说明细胞分化导致基因的选择性表达
C. 三种细胞中mRNA和蛋白质种类完全不同
D. 三种细胞的形态、结构和生理功能不同的根本原因是核基因种类不完全相同
【课后反思】
通过对本节课内容的学习有哪些收获，能否说出细胞分化的原因与结果，能否比较细胞分裂与细胞分化的相同点与差异性？

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