资源简介

(共34张PPT)
14我会说“对不起”
北师大版《心理健康》一年级下册
游戏时间：雨点变奏曲
游戏方法：学生在教师的口令下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作：
“小雨”——手指相互敲击
“中雨”——两手轮拍双腿
“大雨”——大力鼓掌
“暴雨”——跺脚
“雨过天晴”——双手比作太阳
以小组为单位进行比赛，做错的同学站起来对小组成员说声“对不起，我刚才做错了，下次我会做得更好的。”
游戏小发现
在刚才的游戏中，我们发现每个人都可能出错，在日常生活中，人人都避免不了或大或小的失误，给别人造成伤害，最有效的化解办法就是道歉。
生活小镜头
东东和丽丽是同桌。有一天，东东不小心把丽丽的文具盒打翻了。东东不但不道歉，还哈哈大笑。丽丽生气极了，也把东东的文具盒扔在了地上。
想一想
丽丽为什么会那么生气呢？如果是你，你会怎么做？
做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误。教你个秘诀，真诚地说声“对不起”。
小 提 示
比
一
比
想一想：做错事情及时道歉和拒不道歉，分别会导致怎样的后果？
马上道歉
拒不道歉
情境再现
东东和丽丽是同桌。有一天，东东不小心把丽丽的文具盒打翻了。东东不但不道歉，还哈哈大笑。丽丽生气极了，也把东东的文具盒扔在了地上。
做法一
东东说：“对不起，丽丽，我不是故意的。”
丽丽笑了，说：“没关系，东东，我也有错，对不起。”
做法二
东东很生气，说：“以后再不跟你玩了。”
丽丽一撇嘴：“不玩就不玩，谁稀罕！”
做法三
东东很生气，说：“我揍你！”
丽丽不甘示弱：“你敢！谁怕谁呀。”
生活小观察
在丽丽和东东的矛盾中，怎样的做法才是最好的？为什么？
在生活中，如果我们做错事情及时道歉，往往会得到怎样的待遇？
看
视
频
“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。
小总结
绅士度爆表：英国人爱说“对不起”
这可能是英国最常用的一个词汇——“sorry”：不论是谈起天气还是被人撞到时，英国人总喜欢说对不起。
一项针对1000多名英国人的调查发现，平均每个英国人每天要说约8次“对不起”，这其中甚至平均每8人中就有1人每天道歉超过20次。
数一数
你会说“对不起”吗？你每天会说多少次“对不起”？分别是在什么情况下说的“对不起”？
我会说“对不起”
不小心碰到别人的时候我会说对不起。
我会说“对不起”
当我不小心把沙子洒进了小伙伴的眼睛，我会说对不起。
上课迟到了我会说对不起。
道歉小锦囊
什么时候要说“对不起”：
自己做错事
不小心碰到或者影响到别人
让别人不开心、不舒服的时候
……
看
视
频
廉颇是怎样表达自己的歉意，怎样跟蔺相如说“对不起”的？
我们可以怎样说“对不起”，表达自己的歉意呢？
开动脑筋
我可以这样说“对不起”
直接在语言上诚恳地道歉
写一封信或者小纸条
送一点小礼物
他会被原谅吗？
彬彬借了小武的绘本，却不小心把绘本撕坏了。小武很生气，质问彬彬为什么要把绘本弄坏。彬彬也知道自己错了，他对小武说：“我也知道错了，不就是一本书嘛，我赔给你就是了！”
你觉得彬彬的道歉方式正确吗？如果你是小武，你会原谅彬彬吗？
道歉应该要注意什么？
道歉要做到：
时间上，要及时
语气上，要真诚
态度上，要诚恳
道歉小锦囊
演
一
演
波波看上了一个玩具，可是妈妈不肯给波波买。于是，波波又哭又闹，甚至躺在地上打滚。妈妈很生气，转身就走，不理波波了。
以后怎么办？请同学们分组演一演。
波波应该郑重地向妈妈道歉，向妈妈承诺下次再也不会犯同样的错误了，并且在往后的时间里，通过自己的行动和努力，去改正错误，让妈妈看到自己的决心。
小 提 示
道歉小锦囊
我们不仅要在口头上表达自己的歉意，还应该通过行动和努力去弥补和改正错误。
唱
一
唱
太阳当空照，花儿对我笑，我会说“对不起”，承认错误还是好孩子。
课堂小结
“对不起”是一句拥有神奇力量的话，会说“对不起”的小朋友，能够交到更多的朋友，能够得到更多人的喜欢。
亲子分享
想一想，自己是否有什么事情做得不好或不对，需要和爸爸妈妈道歉？如果有，赶紧跟爸爸妈妈说声“对不起”吧。
14我会说“对不起”
“对不起”有魔力
什么时候要说对不起
怎样说对不起
对不起还要落实到行动中
谢谢
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14我会说“对不起”教学设计
课题 我们的班集体 学科 心理健康 年级 一年级
教材分析 《我会说“对不起”》是北师大版小学心理健康教育一年级下册14课的教学内容。2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，小学一二年级心理健康的教育内容包括“培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。”小学一年级学生对集体学习与交往方式还在适应当中，日常交往容易以自我为中心，常因为一些小事产生矛盾，但他们又没有形成到道歉的意识和良好的习惯，不懂得人际交往的技巧。所以从一年级开始培养学生主动道歉的意识，教会他们正确的道歉方式，可以帮助他们更好地适应集体生活，获得良好的人际关系。
学习目标 1、让学生认识到做错事要勇于承认错误，学会及时主动地说对不起。2、从游戏、讨论、角色扮演等活动中认识到做错事要勇于承认错误。3、感受道歉后的轻松感、喜悦感，体验人际谅解带来的愉快感受。
重点 让学生认识到做错事要勇于承认错误，学会及时主动地说对不起。
难点 让学生掌握道歉的技巧，灵活地在生活中学以致用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、游戏时间：雨点变奏曲游戏方法：学生在教师的口令下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作：“小雨”——手指相互敲击“中雨”——两手轮拍双腿“大雨”——大力鼓掌“暴雨”——跺脚“雨过天晴”——双手比作太阳以小组为单位进行比赛，做错的同学站起来对小组成员说声“对不起，我刚才做错了，下次我会做得更好的。”2、游戏小发现：在刚才的游戏中，我们发现每个人都可能出错，在日常生活中，人人都避免不了或大或小的失误，给别人造成伤害，最有效的化解办法就是道歉。 根据提示进行游戏。 导入新课。
讲授新课 1、生活小镜头：东东和丽丽是同桌。有一天，东东不小心把丽丽的文具盒打翻了。东东不但不道歉，还哈哈大笑。丽丽生气极了，也把东东的文具盒扔在了地上。2、想一想：丽丽为什么会那么生气呢？如果是你，你会怎么做？3、小提示：做错了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承认错误。教你个秘诀，真诚地说声“对不起”。4、比一比：马上道歉和拒不道歉，分别会导致怎样的后果。5、情境再现：（1）东东和丽丽是同桌。有一天，东东不小心把丽丽的文具盒打翻了。东东不但不道歉，还哈哈大笑。丽丽生气极了，也把东东的文具盒扔在了地上。（2）做法一：东东说：“对不起，丽丽，我不是故意的。”丽丽笑了，说：“没关系，东东，我也有错，对不起。”（3）做法二：东东很生气，说：“以后再不跟你玩了。”丽丽一撇嘴：“不玩就不玩，谁稀罕！”（4）做法三：东东很生气，说：“我揍你！”丽丽不甘示弱：“你敢！谁怕谁呀。”6、生活小观察：在丽丽和东东的矛盾中，怎样的做法才是最好的？为什么？在生活中，如果我们做错事情及时道歉，往往会得到怎样的待遇？7、播放视频：奇妙的对不起8、小总结：“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。9、素材展示：绅士度爆表：英国人爱说“对不起”10、数一数：你会说“对不起”吗？你每天会说多少次“对不起”？分别是在什么情况下说的“对不起”？11、我会说“对不起”:（1）不小心碰到别人的时候我会说对不起。（2）当我不小心把沙子洒进了小伙伴的眼睛，我会说对不起。（3）上课迟到了我会说对不起。12、归纳：什么时候要说“对不起”自己做错事不小心碰到或者影响到别人让别人不开心、不舒服的时候……13、播放视频：负荆请罪14、开动脑筋：廉颇是怎样表达自己的歉意，怎样跟蔺相如说“对不起”的？我们可以怎样说“对不起”，表达自己的歉意呢？15、归纳：我可以这样说“对不起”：（1）直接在语言上诚恳地道歉（2）写一封信或者小纸条（3）送一点小礼物16、他会被原谅吗？彬彬借了小武的绘本，却不小心把绘本撕坏了。小武很生气，质问彬彬为什么要把绘本弄坏。彬彬也知道自己错了，他对小武说：“我也知道错了，不就是一本书嘛，我赔给你就是了！”你觉得彬彬的道歉方式正确吗？如果你是小武，你会原谅彬彬吗？道歉应该要注意什么？17、归纳：道歉要做到：时间上，要及时语气上，要真诚态度上，要诚恳18、演一演：波波看上了一个玩具，可是妈妈不肯给波波买。于是，波波又哭又闹，甚至躺在地上打滚。妈妈很生气，转身就走，不理波波了。以后怎么办？请同学们分组演一演。19、小提示：波波应该郑重地向妈妈道歉，向妈妈承诺下次再也不会犯同样的错误了，并且在往后的时间里，通过自己的行动和努力，去改正错误，让妈妈看到自己的决心。20、总结：我们不仅要在口头上表达自己的歉意，还应该通过行动和努力去弥补和改正错误。21、唱一唱：太阳当空照，花儿对我笑，我会说“对不起”，承认错误还是好孩子。 思考并回答问题。比较马上道歉和拒不道歉的不同后果。分享自己生活中说对不起的经历。阅读故事并思考问题。思考并表达自己的看法。 初步树立做错事情要道歉的意识。感悟道理，懂得做错了事情应该要及时道歉，这样才能得到别人的原谅，不激化矛盾的同时自己心里也会感到轻松和愉悦。联系学生的生活经验，总结生活中要说对不起的情况。通过廉颇负荆请罪的故事，启发学生思考我们应该怎样表达自己的歉意。懂得说对不起要诚恳的道理，要注意自己的态度，真心实意地表达自己的歉意。
课堂小结 “对不起”是一句拥有神奇力量的话，会说“对不起”的小朋友，能够交到更多的朋友，能够得到更多人的喜欢。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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