资源简介

课题 《F大调》 课型 知识课
单元 第一单元 课时 1课时 授课对象 四年级学生
目标确立依据 课标分析 1.能自信、自然地进行演唱歌曲。 2.能感受音乐的节拍，听辨音乐的情绪和情感。 3.认识常用的拍号、音乐记号。 4.学会简单的舞蹈基本动作。 5.发现生活中的有特点的声音。
教材分析 唱歌课《赶海的小姑娘》歌词形象生动有拣海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软软的海滩金黄的沙、渔歌盖上了一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
学情分析 四年级学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
学习目标 1.了解调式的特性以及调式的多样性，了解什么是大调式以及大调式的类别。 2.掌握F大调的相关知识
教学重难点 F大调定义、特点，体会大调的音响效果
音乐要素 力度：渐强、渐弱 速度：稍快 音色：活泼地 节拍：2/4 节奏：切分节奏X X X和附点节奏X.X
评价任务 1.能够分析出乐曲的结构，从音乐要素（节奏、旋律）说出每一部分的特点。 2.能用深情饱满的声音有表情地演唱歌曲，做到音准到位、声音和谐。 3.掌握大符点节奏和切分节奏，能够创编多种艺术形式表现歌曲。
教学过程
教学环节 教学活动 评价标准
讲授调号的知识 大调式 拓展练习 调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等。 教师指导：调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的。 由七个音组成，其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式。其稳定音I、III、V级合起来成为一个大三和弦，这个音程最能说明调式的色彩。大调式形式如下： ①自然大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下： 例：C自然大调 ②和声大调：降低自然大调音阶的第VI级而形成，特点是第VI级与第VII级音构成了增二度音程。其音阶结构如下： 例：C和声大调 小游戏---同学们分成若干组，每组8个人，按照调式音阶上行排列起来，每个人说出自己的级数、中文名称、以及唱名（固定调）。例如：齐说：我们是（C）自然大调。分说：我是（I）级音，又名（主音）我唱（do）。
学习检测 1.能用深情饱满的声音有表情地演唱歌曲，做到音准到位、声音和谐。 2.掌握符点节奏和切分节奏，能够创编多种艺术形式表现歌曲。
板书设计 《F大调》
教学反思 学生学会唱F大调，积极参与音乐活动。

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