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(共40张PPT)
《自制指南针》说课稿
苏教版（2017）小学科学二年级下册
新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册《玩磁铁》单元的第3课《自制指南针》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《磁铁的两极》是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册第二单元《玩磁铁》的第2课。本课教材注重把科学原理渗透在制作的过程中，侧重设计和技术的应用，要求引导学生围绕具体目标运用已有的科学概念及原理来进行设计与制作，让学生经历选择材料和工具、设计并制作指南针的过程，初步学会指南针的制作方法，培养他们动手制作的能力和创造意识。
本课双线续接，先实践，后拓展视野。其中，主体活动按照仿制的一般过程（工程实践）展开：认识——仿制的基础；自制——仿制的行动；测试——仿制的效果检验。然后，阅读资料——拓展视野。
二、说学情
对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针。本课是让学生在了解指南针的基础上做一个指南针，是一个动手操作课。在这节课中对二年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑二年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
三、说教学目标
1．观察指南针的结构，学习使用指南针的方法。
2．能自制指南针，会使用自制指南针辨别方向。
3．了解指南针的应用，知道用现代网络定位系统辨别方向的新方法。
四、说教学重难点
自制指南针。
教学重点
用指南针辨别方向。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
教师准备：
教师材料：指南针，条形大磁铁，钢针，自制成功的指南针，标有方向的粘贴，相关的视频资料。
学生材料：指南针，条形大磁铁，钢针，软木塞，指针形铝箔纸，蓝色记号笔，水盆，小块贴纸。
板块一、导入新课
1．谈话：同学们，老师知道大家在科学课上学会了不少本事，今天我们利用学过的科学知识做一次科学大闯关游戏，好不好？有信心通过每一关吗？（乐于参与游戏，有信心闯关。）
设计意图：通过观看视频的方式引出要学习的主题，学生愿意参与这种活动，参与科学学习的积极性更高。
2．闯关游戏第一关，看视频，识仪器。
让我们一起来观看一段视频：看看你发现视频里介绍的是什么？
3.师：今天，我们就一起来研究自制指南针。
学习自制之前，我们先来了解指南针。
板块二、认识指南针，学习制作指南针
（一）闯关游戏第二关，辩方法，用仪器（学习使用指南针）
1．谈话：看过视频，你知道我们中国的四大发明之一的指南针有什么作用？
师：我们的第二关就是要用指南针找到方向。指南针中可以帮着我们指示方向的是磁针和方位盘两部分。
2．小组观察：为了更好的使用指南针，我们先要观察指南针这两部分，看看它们有什么特点？边观察边思考，要怎样使用才能指示方向呢？
（通过看视频知道指南针的磁针就是磁铁，指南针能指示方向，就是运用了磁铁能指示南北的性质。通过实际操作，学会指南针的使用方法。）
3．汇报发现：（磁针和方位盘的特点。学生提出大概的使用方法。）
4．教师总结，利用多媒体展示：指南针的使用方法
水平放置指南针，让磁针自由转动，待磁针静止后，轻轻转动方位盘，使方位盘上的南与磁针红色的部分重合。（根据材料中磁针红色部分指南还是指北来确定这一步。本节教学中，指南针的磁针红色部分指南。）
根据方位盘上的方向确定周围的方向。
5.师：这几步方法，操作的关键是哪一步？谁能演示一下。
师：我们做到同学演示这样就可以利用指南针确定方向了。
6．学生活动：下面让我们利用指南针，找一找教室里的南方，东方和西方。
（二）闯关游戏第三关，找规律，做仪器（自制指南针）
1．谈话：学会了使用指南针方法，下一关我们也要学着制作一个指南针，你们能够完成吗？
（通过自学研讨，使学生了解自制指南针的步骤。通过实际操作，使学生学会磁化钢针和使磁化的钢针能自由转动的方法，会自制指南针。）
2．观察汇报：老师自制了一套指南针，通过观察，你能发现自制指南针需要怎样做？
3．师：就像大家说的那样，我们可以这样按照四步自制指南针：磁化、水浮、涂蓝、。
多媒体出示：学生阅读自制指南针的方法
4．谈话：在自制指南针过程中需要注意什么？
5．逐步分析制作中注意什么？
师：第一步关键是什么？
师：第二步老师自制指南针与所制作方法有什么不同？
生：可以用铝箔，也可以用软木塞。
师：第三步可以和第二步调换顺序吗？
师：标清方向时，怎样才是顺时针？
6．小组分工讨论：为了我们小组内完成任务更快，合作更有效，老师建议每个小组成员安排了一项任务。组长参考这些任务，安排小组成员共同完成。
（三）闯关游戏第四关，实践中，得收获（用自制的指南针辨别方向）
1．谈话：刚刚我们顺利闯过了三关，让我一起去闯第四关。
在我们校园里，你能利用自制的指南针找到校园里的三个典型建筑的方向吗？
2．能说一说你想怎样利用自制指南针找方向吗？
3．学生分组到操场用自制的指南针辨别方向。
4．汇报活动情况。
5．教师小结。
（通过用自制的指南针辨别方向，使学生获得成功的喜悦。）
板块三、巩固应用
闯关游戏第五关，看历史，展未来（观看录像）
1．我们已经知道了指南针是如何发展的，现在除了使用指南针指示方向还可以利用什么帮助我们辨别方向？观看几个小视频，从中你又知道了哪些确定方向的方法？
2．谈话：今天，我们闯关游戏到此结束了，希望大家在以后的学习生活中，始终带着这样的学习热情，对待科学学习，相信持之以恒的学习，会给大家带来更多的收获。
（通过阅读材料、看视频等方式，体验人们运用科学技术能力越来越强，可以更好的改善生活。激起孩子自己试着改进自制指南针的想法）
板块四、课堂总结与作业
1、总结：指南针是中国古代的四大发明之一，它在我们生活的很多方面有不可或缺的作用，我们要学会用指南针辨别方向。
2、作业布置：
（1）.上网查询关于更多指南针的知识并整理。
（2）.学会使用指南针并利用指南针正确辨别方向。
（布置作业，让学生可以自己查阅资料，增加学生动手能力及对新知的探知能力。）
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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