资源简介

第3节 大气压强（1课时）
班级：_________ 姓名 综合评价
【学习目标】
1.通过观察、实验，能认识大气压的存在；能说出大气压的概念及其产生的原因，增强辨识能力。
2.通过观看视频，能简单描述托里拆利实验过程及原理，能正确说出标准大气压值，提升科学探究能力。
3.通过实验探究，能说出大气压强随高度变化的规律及沸点跟气压的关系。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用，能解释简单的大气压现象，发展科学思维能力。
【评价任务】1.独立完成反馈练习1.（检测学习目标1）。2.独立完成反馈练习2.（检测学习目标2）.3.独立完成反馈练习3.（检测学习目标3）4.独立完成“达标与检测”（检测目标1.2.3）。
【学习过程】
一 目标引学 观看视频“变瘪的铁桶”，是什么力量让铁桶变瘪的呢？
二 探究新知
学习任务一：认识大气压（指向学习目标1）
【观察思考】观察图片（课件））思考问题：地球被大气层笼罩着，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？
【做一做】演示实验：“覆杯实验”
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？ 现象：硬纸片 （“落下”或“不落下”）。
(2)将塑料杯装满水,仍用硬纸片盖住杯口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什么现象？
现象：硬纸片没有 来 （“落下”或“不落下”）
分析：硬纸片受 作用，且受水向下的 作用，没有下落，必须受 的力的作用。这个力的施力物体只能是 ，证明大气存在压强。
(3)再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
现象：硬纸片 (选填“会”或“不会”)落下.
说明:空气和液体一样，空气内部各个 都有压强。
【总结归纳】1．定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做 。简称为 或 。
2．特点：空气内部向 方向都有压强。
3．产生原因：空气受 作用且具有 性。
【想一想】生活中还有哪些现象能说明存在大气压？
【列一列】易拉罐变瘪、吸管吸饮料、滴管吸水、注射器吸取药液等。
. 把塑料吸盘 力使 使注射器 吸盘利用 力来
压在光滑的墙上 饮料上升到嘴 吸入药液 把地板吸起
【自主学习】阅读课本第43页“动手动脑学物理”认识“马德堡半球实验”。
历史上最著名的证明大气压存在实验是1654年在德国马德堡市进行的__________________实验。
【想一想】大气压在我们周围时刻存在着，我们为什么感受不到？
平时感觉不到大气压存在的原因：大气压在我们周围时时存在，我们却没感觉到，是因为人身体内外空气相通，身体部位内外所受大气压强 ，身体部位内外所受大气压力相互 。
的 实验。
【评价任务一】反馈练习1 ------ 检测目标1
1.（2022金昌）如图所示，为厨房常用吸盘挂钩。吸盘能够吸在墙壁上，是因为吸盘内部的气压 ___________外界大气压，吸盘受到的摩擦力 ___________吸盘和重物受到的总重力（两空均选填“大于”、“小于”或“等于”）。
【评价标准】每空1分，共2分。 我的得分：_____________
学习任务二：探究大气压的大小（指向学习目标2）
【观察思考】观看实验录像，思考以下问题
最早测定大气压的是意大利科学家 。
1.托里拆利实验
(1)实验器材:长约1m一端封闭的玻璃管、 水银、水银槽 、刻度尺
(2)实验步骤：
玻璃管灌满水银, ⑵将管倒插到水银槽里
⑶观察竖立(倾斜)管内水银面下降,
用手指将管口堵住. 银槽里,松开手指.测量管内与槽内水银面高度差.
(3)实验现象：管内水银面下降到一定高度 下降;改变管子倾斜度,其高度 。
(4)实验分析：作用在水银槽液面上的 ,能大小不变地在水银内向各个方向传递．则该截面下方受到向上的压强作用，大小等于 。另一方面．该截面上方是76 cm高的 ．水银柱上方又是 的。因为该截面此时静止不动．所以它受到上、下方向的压力相 ，而截面上、下面的面积相等，故此大气压强在数值上恰好等于76 cm高的水银柱所产生的压强．由二力平衡可知大气压强等于 液体压强，运用 法。
(5) 实验结论:
大气压支持760mm高的水银柱,即大气压等于760mm水银柱产生的压强:
p大气 = p水银= = =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pa
通常把这样大小的大气压叫做标准大气压:1标准大气压 p0= 1.013×105 Pa=760mmHg
【交流讨论】
(1)将玻璃管中灌满水银,目的排出玻璃管内的 。
(2)将玻璃管倒插在水银槽中,放开手指后,玻璃管中的水银会 ,其上方形成_ _。
(3) 当大气压不变，玻璃管倾斜、上提下压、粗细不同等时，水银柱竖直高度 。
(4) 测量高度时,要测水银槽内水银液面到玻璃管中水银柱液面的 。
(5) 玻璃管内装水银，而不用水。原因是水的密度 ，水柱 ，使用不方便。（标准大气压下,水柱约 m） (6)若玻璃管内混有少量空气，水银柱的高度会 ，则测量的结果比实际大气压 。
【自主学习】阅读课本第41页，测量气压的仪器。
大气压强可用气压计来测量。常用的气压计有两种：
(1)___________：根据托里拆利实验制成的水银气压计，这是一种精密的气压计，常用在实验室中；
(2)_________:用它可直接读出大气压强的值，它的内部有一个抽成真空的薄金属盒，靠弹簧支撑而不至于被压扁，大气压强的变化会引起盒厚度的微小形变，然后通过杠杆放大后显示出来(图)。
【评价任务二】反馈练习2 ------ 检测目标2
1.如图。老师在做托里拆利实验时（当地气压为标准大气压），试管的顶端混入了部分空气，实验时测得管内水银柱的高度　 　（选填“大于”“等于”“小于”）760mm；如果将试管顶端开一个孔，管内水银柱最终会　 　。
【评价标准】共2分。 我的得分：_____________
学习任务三：认识大气压强的变化（指向学习目标3）
【自主学习】请阅读课本第41--42页，思考下列问题。
1.大气压与高度的关系：大气压随海拔高度增加而 ，但两者不成正比。海拔3000 m内，每上升10m，大气压约降低 Pa。
2.气压影响沸点：
液体的沸点在气压减小时 ，在气压增大时 。
高压锅的原理：高压锅密封，提高锅内气压，从而 水的沸点，使食物易熟。
3.大气压的应用：
大气压强在我们生活中被广泛应用。活塞式抽水机是利用 工作的，吸水扬程最高不超过 m（g取9.8N/kg）。
【评价任务三】反馈练习3 ------ 检测目标3
1.（2022四川乐山）大气压会随高度的增加而___________（选填“增大”或“减小”）。峨眉山金顶因海拔较高，此处水的沸点___________100℃（选填“高于”、“低于”或“等于”）。
【评价标准】共2分。 我的得分：_____________
三 盘点收获
通过本节课的学习之旅，把你在知识、学习方法等的收获两人一组介绍给对方，时间2min.
四 达标检测【评价任务四】检测目标1.2.3分层检测 时间3min
A组--夯实基础题
1.（2022上海）下列实例中利用大气压强工作的是（ ）
A．用钓鱼竿钓鱼 B．用吸管吸饮料 C．用硬棒撬石块 D．用温度计测温
2.（2022湘潭）用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（　　 ）
A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪 B．用重物压易拉罐，易拉罐变瘪
C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪 D．用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪
3.（2020苏州）在烧瓶中注入刚刚沸腾的水，塞紧瓶塞，将烧瓶倒置，再用冷水浇烧瓶的底部，可以看到水又重新沸腾起来。该实验现象说明了（　　）
A．沸腾过程需要吸热 B．沸腾过程需要放热
C．水的沸点与环境温度有关 D．水的沸点与水面上方气压有关
B组--提高能力题
4.（2020威海）如图所示，装有常温水的玻璃瓶中密封部分空气，细玻璃管插入瓶中，玻璃管与瓶塞接触部分不漏气，下列关于细管中水柱桂液面升降情况，描述错误的是（　 　）
A．用力挤压玻璃瓶，液面上升 B．将玻璃瓶放入热水中，液面上升
C．在细管管口水平吹气，液面下降 D．提着玻璃瓶从十楼走到一楼，液面下降
5.（2020南充）关于气体压强，下列说法错误的是（　　）
A．做托里拆利实验时，若将玻璃管由竖直变倾斜，管中水银柱的长度不变
B．能用吸管将杯中饮料吸进嘴里，是利用了大气压强
C．一标准大气压可托起约10.3m高的水柱
D．高空飞行的大型客机，机翼上方空气流速大、压强小
【评价标准】每题2分，共10分。 我的得分：_____________
【综合评价】：本节课评价任务共16分，总分12分及以上为A级，8-11分为B级，5--7分为C级，5分以下为D级。请将自己的综合评价等级写到学历案开头“综合评价”处。
【学后反思】1.梳理本节课学习的知识内容：(构建思维导图）2.总结本节课学习到的方法和存在的困惑。
【课后作业】 用自制气压计，观察大气压随高度的变化
（1）. 取一个瓶子，装入适量带颜色的水
（2）. 取一根玻璃管，画上刻度，通过橡皮塞插入水中。
（3）. 向管中吹入少量气体，使水沿玻璃管上升到瓶口以上。
拿着自制气压计和水银气压计从楼下走到楼上，观察玻璃管内液柱高度的变化。

展开更多......

收起↑