资源简介

我们的情感世界
【教材分析】
本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性:第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
【学情分析】
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况，情感生活的自我觉察将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
【学习目标】
1.结合先锋人物朱治国的事迹，思考分析我们身边常见的情感，总结出我们需要丰富情感的原因，明确情感与情绪的关系。
2.分析朱治国先进事迹中表露出的忧心民众、热爱人民等优秀情感，自主概括出情感的复杂性，并通过小组合作讨论对情感进行分类。
3.通过小组合作，结合我们的生活经验，分析朱治国先进事迹，准确说出情感的作用，并在我们的日常生活中重视情感的作用，积极的培养我们互助友爱，热爱国家的情感。
【教学重点】关于情感的表现及作用
【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂
【授课过程】
（一）情境导入，明确目标
播放《朱治国：心中有信仰，肩上有担当》视频，出示问题：
“看你们得实惠，比我自己涨工资还高兴”这一句话表现出朱治国对人民有着怎样的情感？除了这种情感，我们生活中常见的情感都有哪些？情感与情绪有何区别？在我们的生活中情感又发挥了怎样的作用？
PPT呈现学习目标，带领学生观阅：
1.结合先锋人物朱治国的事迹，思考分析我们身边常见的情感，总结出我们需要丰富情感的原因，明确情感与情绪的关系。
2.分析朱治国先进事迹中表露出的忧心民众、热爱人民、忠于职守等优秀情感，自主概括出情感的复杂性，并通过小组合作讨论对情感进行分类。
3.通过小组合作，结合我们的生活经验，分析朱治国先进事迹，准确说出情感的作用，并在我们的日常生活中重视情感的作用，积极的培养我们互助友爱，热爱国家的情感。
（二）自主合作，探究新知
环节一：感受丰富的情感
展示图片：图片为新闻事件截图
自主思考：
1.同学们在看到刚才的新闻事件时，展露出了各种丰富的情感，请回忆一下当时同学们展露出的情感有哪些？
2.在我们的生活中，还有哪些丰富的情感？这些丰富的情感的对象是谁？
3.这些丰富的情感重要吗？为什么？
要求：
1.独立思考，积极回答问题。（2分钟）
2.表达思路要清晰，语言简明扼要。
小结：情感在我们的日常生活中无处不在，我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时情感让我们的内心世界更加丰富。这些丰富的情感能让我们感悟生命的可贵，更加热爱生命，让我们的人生更有意义。
笔记区：
朱治国母亲的手机里，至今仍存着母子最后一段对话：“喜喜（乳名），今天出差回来了吧？晚上回家吃饭吗？”“妈妈，我不回了，还有工作。”71岁的母亲翻看手机时泪流满面：“出差完，他没有一次直接回家，在办公室睡坏了4张行军床。”“每天准时去上班，从来不会准时回来。”母亲抹了一把泪说。
2019年，朱治国任青海省委组织部副部长。大家打趣说：“您当处长时忙，当了部长更忙。”他回答：“级别越高，责任越大，工作就越多啊！”
朱治国18岁入党，党龄比工龄更长。他用日复一日的行动，诠释着对党的无限忠诚，对事业的无限热爱。
1．自主思考：
（1）从母亲与朱治国的对话中我们能够感受到母亲怎样的情绪？我们的生活中还有那些情绪？
（2）从上文的描写中我们能够感受出朱治国怎样的情感？
2.小组合作讨论：
情感与情绪有什么关系？
要求：
1.自主思考要独立，自主回答（2分钟）
2.合作探究要积极参与交流分享。（3分钟）
3.表达思路要清晰，语言简明扼要。
小结：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展；情绪短暂不稳定，随情境改变而变化，而情感是不断在生活中强化积累的，是相对而言较为稳定的。
理解强化：
出示材料：
情绪：
看到同学被校园霸凌他十分愤怒 随时间的推移强化积累 正义感
听到班级被扣分时他十分难过 随时间的推移强化积累 荣誉感
解决了一个数学难题他会兴奋不已 随时间的推移强化积累 自豪感、成就感
笔记区：
环节二：体验情感的复杂
片段一：亲历了基层干部腿跑断、嘴磨破，却付出多、收入少、保障不足的实情，回来后，朱治国连日加班，牵头写报告、拟方案，经部里上报，再到省财政厅、发改委等部门沟通，仅仅两个多月，青海省村干部报酬调整方案出炉并实施。
这项工作也获得中组部肯定，青海的基层干部报酬在西北五省区名列前茅。
适逢全省村“两委”换届，这是大好事，留住了不少能人、带头人，有力支持脱贫攻坚和乡村振兴。参与这项工作的年轻干部王克栋说，“不少村干部找来说感谢的话，朱部长难得一笑，说该感谢组织，还说看你们得实惠，比我自己涨工资还高兴”。
片段二：朱治国妻子2013年查出肺癌，常年卧病在床。有一次，妻子想吃橙子，但因病情严重只能吃流食。于是，朱治国徒手挤橙汁，憋得脸通红。同事知道了，建议买个榨汁机。“不行，果肉打不碎，会呛着！”朱治国说。
……2021年下半年，朱治国在中央党校学习，每日一记。9月24日，他只写下6个字：“今日不记，揪心。”那天是妻子做复检的日子，病情不乐观。
片段三：2019年初，玉树遭受雪灾。接到灾情报告，朱治国第二天就赶到现场。有同事劝道：“明天就是元宵节，过了节再去吧！”朱治国很生气，“灾情揪心，怎么能耽搁？”
一落地，他就赶赴灾情最严重的地区，看望抗灾一线的党员干部职工，了解受灾情况，晚上10点多回到房间就连夜起草灾情考察报告。……报告写完，已是凌晨5点。
参加工作20多年，朱治国的足迹遍布青海各地。从广袤的柴达木盆地到荒凉的青南高原，从壮阔的大湖之滨到富饶的河湟谷地，朱治国以勤勉浇灌信念，用担当书写忠诚，以清廉恪守初心，用生命诠释使命，将一生献给了党的组工事业。
小组抢答：以上三个片段分别体现了朱治国哪些丰富的情感？由此你体会到了情感具有什么样的特点？
要求：
1.组长维持好抢答纪律。
2.准确具体的找出体现相应情感的文字材料，有理有据。
3.表达时思路清晰，语言简明扼要。
小结：我们看到朱治国在面对人民群众时表现出了无比的热爱，照顾重病的妻子时展现出了深沉的爱与责任感，面对自己的工作时显现出敬业的责任感，对党有着坚定的信念感，表现出了我们情感有着复杂性的特征。
笔记区：
材料拓展:我们的古诗文中往往蕴含着丰富的思想感情，请阅读以下诗文，说一说这些诗文分别体现了怎样的情感？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原(忧国忧民的爱国情感)
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹(忧国忧民的爱国情感)
黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄（为国建功立业的情怀）
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥（爱国情感）
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观（对美好爱情的向往之情）
1.小组抢答：这些诗文分别体现了作者怎样的思想感情？
2.归纳总结：若是对情感进行划分，我们可以划分出怎样的情感类别？
要求：
1.抢答，每个诗句得一分，举手抢答，遵守上课纪律。
2.归纳类别时要找准角度，需要举例论证，体现出自己的思考。
3.高效率思考，语言简明扼要。
小结：对我们生活中的情感进行划分，我们可以从层次与体验两个角度进行。对复杂的情感进行划分有利于我们更好的认识情感。
笔记区：
环节三：知晓情感的作用
在以下情境中，我们分别会产生怎样的情感体验：
当你生病看到爸妈细心的照顾你时……
当你出色的做好一项班级的重要工作而被表扬……
当你有紧急任务未完成，同学主动帮助你时……
……
自主填空：你发现我们的生活中处处充满（ ），情感对我们自身而言是（ ）。
要求：思维迅速，语言简洁。
小结：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，这也是我们情感的重要作用之一我们要正视情感的积极作用，在生活中培养良好的优秀的情感，丰富精神世界。
笔记区：
朱治国的微信头像，是一枚党徽配翠竹。以竹为伴、以正为尚的他，一生宁静淡泊，高风亮节。朱治国身在组织部门，面对评先选优总是一让再让；基层同志汇报工作，有时给他带点土特产，他当即回绝。其实，朱治国的家庭负担相当沉重：妻子与癌症斗争8年多，他省吃俭用甚至瞒着家人卖掉房子给妻子治病。妻子病逝后，他更定下“不收礼金、不烧纸、不宴请”的规矩。朱治国常说：“手中的权力是党和人民赋予的‘责任田’，不是‘自留地’。”公务上不因私情多说一句话，工作中不用权力谋取一点私利，一身正气、两袖清风的朱治国，用实际行动坚守着共产党人的精神高地。
自主思考：朱治国对权利与规则高度的敬畏感影响着他的为人处世，从中我们可以看出情感有着怎样的作用？
要求：
1.仔细阅读材料。
2.独立思考，思路清晰，语言简明。
小结：情感影响着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
笔记区：
他勤勉敬业、精益求精，始终以“时时放心不下、事事放心不下”的态度对待每一项工作，全面参与青海省党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育和党史学习教育等集中学习教育的策划组织，认真贯彻落实党中央部署，精心设计活动载体，多次得到中央有关部门肯定，赢得党员干部群众的信任和赞誉。
想一想：朱治国对乡镇人民深厚的情感在他所遇上的各项困难的解决过程中发挥了什么样的作用？
要求：
1.从情感的作用的角度出发思考问题
2.结合我们生活实际进行回答
小结：朱治国对人民深厚的情感丰富而又深刻，这种情感有助于激发朱治国从更加全面的角度对群众问题进行思考，做事上更加精益求精，使他更加全面的思考问题，探索未知。
笔记区：
1、经历分享：你是否有过某一种情感随着自己生活经历而不断丰富、深刻的感受？请分享出来，说一说自己的体验。
要求：
1.真情实感
2.语言流畅
2、情景体验：《时间都去哪了？》
（播放《时间都去哪了？》体验情感的作用。）
小结：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
笔记区：
课堂实战：
朱治国一刻不敢耽搁的是工作，时时放心不下、事事放心不下的还是工作。为筹备好省党代会连续吃住在单位，通宵推敲打磨会议材料，马不停蹄上高原、下基层开展调研……朱治国对工作精益求精，“文过我手无差错，事经我办请放心”，彰显着“党让干啥就干啥，接过来就必须干好”的义无反顾。从扎根基层的大学生干部到小有名气的党建专家，从“两眼一睁，忙到熄灯”的戈壁乡镇到“办公室灯火长明”的省城西宁，他的初心如磐，信念如山。
……2022年12月，中共中央组织部作出决定，追授青海省委组织部原副部长、省委两新工委原书记朱治国同志“全国优秀组织工作干部”称号，并在组织系统广泛开展向朱治国同志学习活动。
根据上述材料，结合自身经验，请思考为什么说“在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加的丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大”？
小结：朱治国在工作的过程中不断地遇到新问题，不断地提出新方法，生活的磨难不断地磨炼着他的意志，同时也不断地加深着他对这片土地的情感，对党的情感，这些情感伴随着他的生活经历积累发展不断地丰富，情怀也更加宽广、博大。我们要向先锋人物学习，多观察生活，不要形成偏执的情感，要对朋友友爱、对集体热爱，对党组织忠诚、对国家热爱，让自己有丰富、深刻的情感，有宽广、博大的胸怀。
环节总结：回顾一下本环节所学知识，情感都有哪些作用？
小结：情感的四个作用。
（三）当堂练习
1.“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。这句诗蕴含的情感是（ ）
A．思念故乡的情感
B．面对死亡的恐惧感
C．誓死报国，忠于祖国的爱国情感
D．将生死置之度外的安全感
2.与情绪一样，我们的情感是复杂的。以下表述中正确的是（ ）
①有基础性情感，如道德感
②有高级情感，如安全感
③有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感
④也有两面混杂的体验，如敬畏感
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.情感是一样很特别的东西，我们或许无法仅仅用言语来表达情感的定义。情感可以让一个人变成超越自己的存在；情感可以让人开心、兴奋，让人悲伤、痛苦……这些都是情感所带给我们的感受。身体上受的伤可以随着时间的推移而痊愈，但心里所受的伤只能依靠情感来治疗。
请说说情感对我们的重要性。
3. ①情感是人最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
（四）自主构建梳理知识框架，领悟知识内在联系
请大家梳理本课所学，绘制知识结构图，并在组内展示。
（五）拓展空间
通过反思自己的情感世界，进行自我评价。
我的优点：
我的缺点：
我想做怎样的人：
选择一个你喜欢的人，尝试通过各种合法渠道了解他的情感世界，与同学分享你从中获得的启示。

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