资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
电子工业出版社2.2在线协助教学设计
课题 2.2在线协助 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级
教材分析 了解在线协助的便捷性以及在线协同写作时注意事项；
学习目标 1.信息意识：了解在线协同写作工具的过程，培养信息时代办公协作意识；2.数字化学习与创新：掌握使用在线协同写作工具完成工作的方法与过程；3.计算思维：能够使用在线工具进行活动安排、分工、组织等事项流程；4.信息社会责任：明白在线协同写作给生活中带来的影响，通过协作学习培养合作探究能力。
重点 掌握使用在线协同写作工具完成工作的方法与过程。
难点 能够使用在线工具进行协助填写。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境描述学校要举办运动会了，为确保运动会顺利进行，需要提前准备开幕式表演，如何快速的收集并统计各班级报名人数呢？传统的统计方式：各班填写报名人数，统一收集后录入电脑，费时费力； 学生通过教师情境描述收集数据。 了解快速收集数据的的方法
讲授新课 在线协作： 由多人进行分工协作高效完成工作活动1 高效的云交流新时代的沟通衍生了很多新的协作模式。在信息技术、云计算等技术的支持下，在线会议成为人们工作和学习中进行信息交流的新方式，架起了人与人之间远程沟通的桥梁，满足了不同行业中多种应用场景的需求，图2.2.1所示为在线会议界面。为了能更好地展示方队的风采，需要提前做好准备工作，于是班委成员们决定召开一个在线会议，讨论方队表演的形式和具体安排。协助班委召开一次在线会议，要求如下。1.选用一个在线会议平台预定会议,如图2.2.2所示,确定会议主题、会议开始时间、会议时长等。2.将会议链接发送给参加会议的成员，准时召开在线会议，如图2.2.3所示。 3.根据需要使用“共享屏幕”功能，将当前屏幕共享给参会成员。 安排专人录制会议，并将会议内容保存至云盘，会后及时整理会议总结，并发放给同学们。还可以将录制的会议内容发送给其他未参会的人员观看。讨论与交流1.请尝试探索在线会议的其他功能，说一说这些功能适用的场合，并写在下面。背景虚化：万一视频背景比较杂乱，或者不希望被人看到自己在哪儿，可以一键打开背景虚化功能。锁定会议：会议开始以后，其他成员就无法进入会议；屏幕水印：观看者自带水印，保证企业数据安全。AI降噪：AI 语音增强，高保真还原人声，智能降低键盘声，让您免受环境噪声干扰，让会议交流更顺畅。2.与传统的面对面会议相比，在线会议有哪些优势和不足 哪些场景更适合使用在线会议 填写表2.2.1。活动2 在线收集数据 在日常生活中，我们经常需要收集数据，并进行统计。例如，开运动会前要收集每个比赛项目的报名情况，班主任要收集学生的信息等。若收集学生信息，传统的数据收集方式一般是这样的:（基于本地计算机，教师制作一个报名表并发送给甲同学，甲同学完成或修改后传给同学，乙同学完成后再传给其他同学，使用这种方式收集数据不仅耗时，而且容易造成数据重复，给统计工作带来麻烦，如图2.2.4所示。 在线协作平台的出现解决了文档编辑不能同步的问题。可将个人计算机中保存的文件上传到云端，转换成云文档，将云文档分享给大家，这样大家就可以在同一时间(或不同时间)、不同地点、不同设备上打开同一个文档进行加工处理，文档会自动、实时保存到云端，文档内容也会同步更新，实现多人在线协同编辑。在线集报名表，请你和小组同学协同制作运动会在线报名表，发送至各个班级群，收集大家的报名情况。1.登录在线编辑平台，单击“在线表格”，如图2.2.5所示。 2.进入在线表格编辑页面，在表格中输入相应的内容，如图2.2.6 所示。 3.设置分享，如图2.2.7所示，将分享链接发送给同学们，就可以实现多人协同编了。在填表时可以看到其他同学的填报情况，避免出现重复和漏报的现象。实践与探究 除了可以通过制作在线表格收集数据，还可以使用图2.2.5中的 “在线收集表”功能制作在线收集表，如图2.2.8所示。 比较“在线表格”和“在线收集表”两种数据收集方式的优缺点及适用场合。活动3 在线协同写作可以通过在线表格收集数据，还可以使用在线文档进行协同写作，我们使用在线文档写作内容进行补充、修改、添加批注等，最终形成一篇融 合集体智慧的文章。 运动会结束后，班委决定使用在线协同写作的形式，集合大家的智慧和创意，制作一个图文并茂的在线文档，将运动会精彩瞬间的相关文字和照片都保存到这个在线文档中,方便分享和交流。1.创建在线文档。进入协同编辑平台，新建一个在线文档，也可以用模板快速新建主题文档。 2.分享在线文档。单击“分享”按钮，将分享链接发给协同写作的同学，这样就可以多人在线编辑同一个文档了。3.编辑文档内容。单击在线文档，可以实时看到编辑文档的每个小组成员输入的内容都会被自动整合到一起，如图2.2.9所示。4.添加批注。可以使用批注功能对他人的写作内容进行批注，如图2.2.10所示。5.分享文档。将编辑后的文档进行分享，让更多的人看到运动场上的精彩瞬间。讨论与交流 在线协同写作时，我们可以修改他人的写作内容。使用在线表格收集数据时，能否修改他人的数据呢 说一说使用在线表格或进行在线协同写作时应该注意的事项。 注意事项：1.不要随意修改他人数据；2.编辑后记得保存3.注意文档的安全性；实践探究你知道或用过哪些在线协同写作工具 了解使用在线协同写作工具完成工作的过程，思考在线协同写作和协同办公可以解决哪些问题。结合使用经验说一说在线协同写作在创作作品、成果分享、资源共建等方面的作用。我了解的在线协同写作工具有:金山文档、石墨文档、腾讯文档、WPS文档、有道云笔记、印象笔记等；在线协同写作和协同办公可以解决的问题:1. 提升工作效率；2. 规范业务操作；3. 挖掘业务价值。在线协同写作的作用: 注册账号登录安全性强、多设备兼容可随时随地编辑云存储功能容量大、实时保存再也不怕电脑宕机、多人协作同步更新修改痕迹 通过活动认识并掌握在线协助学生通过教师讲解了解在线会议的相关工作原理。动手操作了解在线协助在生活的应用。了解、掌握了解掌握操作实践学生尝试动手操作使用在线协作平台通过操作登录在线编辑平台动手并操作实践操作与掌握使用在线协同写作操作编辑编辑文档内容进行协同写作通过操作了解到制作在线表格收集数据和在线协调写作时需要注意的相关事项。进行实践探究 了解在线协作方式；了解在线会议相关原理设置在线会议并通过分享给参会人员认识在线会议在生活中的应用；在线会议的其他功能掌握传统会议与在线会议的区别；注册在线协作平台需要注意事项；登录在线编辑平台掌握使用线编辑平台收集数据的方法。比较“在线表格”和“在线收集表”两种数据收集方式的优缺点及适用场合。使用在线文档进行协同写作引导学生明确注意事项。引导学生了解更多的写作工具。
课堂练习 项目实施1.在“弘扬爱国主义，做爱国好少年”的活动中，班级决定组织一系列活动，如开展爱国主义征文活动、唱爱国歌曲、与国旗合影等，为了保证活动顺利开展，要求每个小组负责一个活动，制订活动方案，并发放给全班同学，呼吁大家积极参加活动。要求如下:(1)小组成员使用在线会议讨论活动安排、活动分工、活动组织、活动要求等事项。(2)根据在线会议讨论的结果，使用在线文档制订活动方案，并分享给全班同学。 2.讨论交流在线协同写作工具和本地计算机写作工具有哪些不同之处，互联网为协作学习和协作办公带来了哪些创新 未来又会呈现怎样的协作发展新场景呢 在线协同写作工具：多人协作编辑、团队共享文档、文档多设备同步；本地计算机写作工具：一人编辑、容易丢失、整合复杂；互联网为协作学习和协作办公带来了：异地、不同时空办公学习；1.多人同时编辑在线表格中的同一单元格时，该单元格中的内容会被覆盖或出现混乱吗 请动手试一试，验证你的想法。如果开共享编辑，会出现多人同时填入同行数据，保存时会被覆盖。但不开共享编辑，此表格又只能一人打开。2. 在一个在线文档中插入视频链接并预览效果，你有什么新发现 说一说你的使用感受。①打开页面后，点击新建按钮创建一个在线文档。②点击上方工具栏中的插入菜单。③在下拉列表中点击第三方内容选项中的腾讯视频按钮。④输入该视频的链接并点击确定保存即可。在线文档插入视频时需要通过第三方内容选项进行。3. 回顾在线协作项目的实施过程，总结减少写作时间 ，提高作品指令方法。1、打开QQ，点击 腾讯文档2、点击 新建 ， 插入3、点击要编辑的文件，打开4、导入成功后点击 立即打开5、点击右上方 多人协作图标点击 邀请他人一起协作6、选择需要协作的人员或群，点击完成。 学生通过实践了解回顾，总结 了解使用在线文档进行协同写作有哪些优势引导学生对在线协作项目的实施过程进行总结，提升技术应用能力。
课堂小结 本堂课我们学习了什么是在线协作，了解在线协同写作工具的过程，培养了信息时代办公协作意识；掌握并使用在线协同写作工具完成工作的方法与过程；使用了在线工具进行活动安排、分工、组织等事项流程；明白了在线协同写作给生活中带来的影响，通过协作学习培养了合作探究能力。 学生回答及进行 利用问题形式进行总结
板书 活动1 高效的云交流活动2 在线收集数据活动3 在线协同写作
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2.2 在线协作
电子工业出版社七年级下册
教学目标
1.信息意识：了解在线协同写作工具的过程，培养信息时代办公协作意识；
2.数字化学习与创新：掌握使用在线协同写作工具完成工作的方法与过程；
3.计算思维：能够使用在线工具进行活动安排、分工、组织等事项流程；
4.信息社会责任：明白在线协同写作给生活中带来的影响，通过协作学习培养合作探究能力。
新知导入
学校要举办运动会了，为确保运动会顺利进行，需要提前准备开幕式表演，如何快速的收集并统计各班级报名人数呢？
情境描述
新知导入
传统的统计方式：各班填写报名人数，统一收集后录入电脑，费时费力；
情境描述
在线协作： 由多人进行分工协作高效完成工作。
新知讲解
新时代的沟通衍生了很多新的协作模式。在信息技术、云计算等技术的支持下，在线会议成为人们工作和学习中进行信息交流的新方式，架起了人与人之间远程沟通的桥梁，满足了不同行业中多种应用场景的需求，图2.2.1所示为在线会议界面。
活动1 高效的云交流
新知讲解
为了能更好地展示方队的风采，需要提前做好准备工作，于是班委成员们决定召开一个在线会议，讨论方队表演的形式和具体安排。
协助班委召开一次在线会议，要求如下。
1.选用一个在线会议平台预定会议,如图2.2.2所示,确定会议主题、会议开始时间、会议时长等。
新知讲解
新知讲解
2.将会议链接发送给参加会议的成员，准时召开在线会议，如图2.2.3所示。
新知讲解
3.根据需要使用“共享屏幕”功能，将当前屏幕共享给参会成员。
新知讲解
4.安排专人录制会议，并将会议内容保存至云盘，会后及时整理会议总结，并发放给同学们。还可以将录制的会议内容发送给其他未参会的人员观看。
新知讲解
1.请尝试探索在线会议的其他功能，说一说这些功能适用的场合，并写在下面。
讨论与交流
背景虚化：万一视频背景比较杂乱，或者不希望被人看到自己在哪儿，可以一键打开背景虚化功能。
锁定会议：会议开始以后，其他成员就无法进入会议；
屏幕水印：观看者自带水印，保证企业数据安全。
AI降噪：AI 语音增强，高保真还原人声，智能降低键盘声，让您免受环境噪声干扰，让会议交流更顺畅。
新知讲解
2.与传统的面对面会议相比，在线会议有哪些优势和不足 哪些场景更适合使用在线会议 填写表2.2.1。
会议形式 传统会议 在线会议
使用场景 传统的培训场 异地多人会议
优势 保密性强 节省会议经费、时间成本、提高会议效率
不足 共享效果差、即时性差、前期准备较为繁琐等。 安全性、稳定性得不到保障。
可能出现的问题 临时会议或紧急会议，或人员变动，往往准备不足，灵活性差。 视音频效果与网络有关，会导致效果差现象。
新知讲解
在日常生活中，我们经常需要收集数据，并进行统计。例如，开运动会前要收集每个比赛项目的报名情况，班主任要收集学生的信息等。若收集学生信息，传统的数据收集方式一般是这样的:（基于本地计算机，教师制作一个报名表并发送给甲同学，甲同学完成或修改后传给同学，乙同学完成后再传给其他同学，使用这种方式收集数据不仅耗时，而且容易造成数据重复，给统计工作带来麻烦。
活动2 在线收集数据
新知讲解
在线协作平台的出现解决了文档编辑不能同步的问题。可将个人计算机中保存的文件上传到云端，转换成云文档，将云文档分享给大家，这样大家就可以在同一时间(或不同时间)、不同地点、不同设备上打开同一个文档进行加工处理，文档会自动、实时保存到云端，文档内容也会同步更新，实现多人在线协同编辑。
新知讲解
在线集报名表，请你和小组同学协同制作运动会在线报名表，发送至各个班级群，收集大家的报名情况。
1.登录在线编辑平台，单击“在线表格”，如图2.2.5所示。
新知讲解
2.进入在线表格编辑页面，在表格中输入相应的内容，如图2.2.6 所示。
新知讲解
3.设置分享，如图2.2.7所示，将分享链接发送给同学们，就可以实现多人协同编了。在填表时可以看到其他同学的填报情况，避免出现重复和漏报的现象。
新知讲解
除了可以通过制作在线表格收集数据，还可以使用图2.2.5中的 “在线收集表”功能制作在线收集表，如图2.2.8所示。
实践与探究
新知讲解
比较“在线表格”和“在线收集表”两种数据收集方式的优缺点及适用场合。
实践与探究
在线表格 在线收集表
优点：无需下载任何软件，只需简单登录即可。
缺点：只能制作简单的表格，无法处理更大规模的数据。
适用场景：中小团队和个人使用。
优点：采集数据，打开数据管理
缺点：没有代码开发，模板中心系统的质量一般；
适用场景：数据采集、问卷调查等场景。
新知讲解
可以通过在线表格收集数据，还可以使用在线文档进行协同写作，我们使用在线文档不仅可以写出自己的观点和想法，还可以对他人的写作内容进行补充、修改、添加批注等，最终形成一篇融 合集体智慧的文章。
活动3 在线协同写作
新知讲解
运动会结束后，班委决定使用在线协同写作的形式，集合大家的智慧和创意，制作一个图文并茂的在线文档，将运动会精彩瞬间的相关文字和照片都保存到这个在线文档中,方便分享和交流。
新知讲解
1.创建在线文档。进入协同编辑平台，新建一个在线文档，也可以用模板快速新建主题文档。
新知讲解
2.分享在线文档。单击“分享”按钮，将分享链接发给协同写作的同学，这样就可以多人在线编辑同一个文档了。
新知讲解
3.编辑文档内容。单击在线文档，可以实时看到编辑文档的每个小组成员，输入的内容都会被自动整合到一起，如图2.2.9所示。
新知讲解
4.添加批注。可以使用批注功能对他人的写作内容进行批注，如图2.2.10所示。
新知讲解
5.分享文档。将编辑后的文档进行分享，让更多的人看到运动场上的精彩瞬间。
新知讲解
在线协同写作时，我们可以修改他人的写作内容。使用在线表格收集数据时，能否修改他人的数据呢
说一说使用在线表格或进行在线协同写作时应该注意的事项。
讨论与交流
注意事项：
1.不要随意修改他人数据；
2.编辑后记得保存
3.注意文档的安全性；
新知讲解
你知道或用过哪些在线协同写作工具 了解使用在线协同写作工具完成工作的过程，思考在线协同写作和协同办公可以解决哪些问题。结合使用经验说一说在线协同写作在创作作品、成果分享、资源共建等方面的作用。
实践探究
我了解的在线协同写作工具有:
金山文档、石墨文档、腾讯文档、WPS文档、
有道云笔记、印象笔记等；
新知讲解
实践探究
1. 提升工作效率；2. 规范业务操作；
在线协同写作和协同办公可以解决的问题:
3. 挖掘业务价值。
在线协同写作的作用:
注册账号登录安全性强、多设备兼容可随时随地编辑。
云存储功能容量大、实时保存再也不怕电脑宕机、多人协作同步更新修改痕迹。
新知讲解
1.在“弘扬爱国主义，做爱国好少年”的活动中，班级决定组织一系列活动，如开展爱国主义征文活动、唱爱国歌曲、与国旗合影等，为了保证活动顺利开展，要求每个小组负责一个活动，制订活动方案，并发放给全班同学，呼吁大家积极参加活动。要求如下:
项目实施
新知讲解
(1)小组成员使用在线会议讨论活动安排、活动分工、活动组织、活动要求等事项。
新知讲解
(2)根据在线会议讨论的结果，使用在线文档制订活动方案，并分享给全班同学。
新知讲解
2.讨论交流在线协同写作工具和本地计算机写作工具有哪些不同之处，互联网为协作学习和协作办公带来了哪些创新 未来又会呈现怎样的协作发展新场景呢
在线协同写作工具：多人协作编辑、团队共享文档、文档多设备同步；
本地计算机写作工具：一人编辑、容易丢失、整合复杂；
互联网为协作学习和协作办公带来了：异地、不同时空办公学习；
巩固练习
1.多人同时编辑在线表格中的同一单元格时，该单元格中的内容会被覆盖或出现混乱吗 请动手试一试，验证你的想法。
如果开共享编辑，会出现多人同时填入同行数据，保存时会被覆盖。
但不开共享编辑，此表格又只能一人打开。
巩固练习
2. 在一个在线文档中插入视频链接并预览效果，你有什么新发现 说一说你的使用感受。
①打开页面后，点击新建按钮创建一个在线文档。
②点击上方工具栏中的插入菜单。
③在下拉列表中点击第三方内容选项中的腾讯视频按钮。
④输入该视频的链接并点击确定保存即可。
在线文档插入视频时需要通过第三方内容选项进行。
巩固练习
3. 回顾在线协作项目的实施过程，总结减少写作时间 ，提高作品指令方法。
1、打开QQ，点击 腾讯文档
2、点击 新建 ，插入
3、点击要编辑的文件，打开
4、导入成功后点击 立即打开
5、点击右上方 多人协作图标
点击 邀请他人一起协作
6、选择需要协作的人员或群，点击完成
课堂总结
本堂课我们学习了什么是在线协作，了解在线协同写作工具的过程，培养了信息时代办公协作意识；掌握并使用在线协同写作工具完成工作的方法与过程；使用了在线工具进行活动安排、分工、组织等事项流程；明白了在线协同写作给生活中带来的影响，通过协作学习培养了合作探究能力。
板书设计
活动1 高效的云交流
活动2 在线收集数据
活动3 在线协同写作
谢谢
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