资源简介

(共18张PPT)
周婉菁
第二节 呼吸作用
说课流程
教材分析
教学目标
教学重难点
教学策略
教学过程
学情分析
探究呼吸作用中能量和物质的变化，阐明呼吸作用的实质和意义，并举例说明呼吸作用在生产上的应用。
北师大
生物学 七年级上册
第5章 绿色开花植物的生活方式
第2节 呼吸作用
1、初步学习了光合作用的过程；
2、知道细胞能进行呼吸作用。
1、对实验兴趣较浓
2、分析
3、接受能力
初步形成但不足
1、探究植物细胞呼吸作用的现象，掌握概念；
2、理解呼吸作用过程中有机物的分解和能量的释放。
1、区别呼吸作用和光合作用；
2、理解呼吸作用与人类生产生活的关系。
提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，感受生命
精细及奇妙，并形成个体与细胞水平相统一的观点。
重点
1、呼吸所用吸收氧气释放二氧化碳的实验分析
2、呼吸作用的实质和意义。
难点
1、植物呼吸作用产生二氧化碳的实验分析
2、呼吸作用与光合作用的联系与区别。
观察法、问题法、分析法和实验法等，并举生活中实例，激发学生的兴趣。
教学方法
教学用具
多媒体、板书、演示实验以及盆栽等。
导入
升华
学习新知
导入
生活中的盆栽花盘底部为什么会有孔呢？作用？
为什么水多了植物就会淹死呢？（植物的呼吸作用）
讲授新知
科学发现史：
18世纪，法国生化科学家拉
瓦锡在试验时发现了一个最基
本的生化过程——呼吸作用。
在此之前他发现物质燃烧需要
氧气，因此他把呼吸作用比作
一个“物质缓慢的燃烧过程”。
他发现呼吸所用只在活细胞
内进行，它的反应方向与光合
作用正巧相反。后来，人们在
他的基础上进行研究，逐渐认
识了呼吸作用的本质。
学生阅读材料，自主
推测呼吸作用的过程。
（能量变化和物质变化）
讲授新知
演示实验1：种子萌发时释放能量
能量变化：
呼吸作用将有机物中的化学能转化成热能。
易
讲授新知
物质变化：
原料：有机物、氧气（演示实验）
产物：水、CO2（演示实验和视频）
讲授新知
演示实验2：种子萌发吸收氧气
提出：
物质燃烧需要氧气
讨论：
实验现象和结论。
中
邀请学生一起演示
讲授新知
难
种子萌发释放CO2
一、演示实验
CO2能够使得澄清的
石灰水变浑浊
二、观看实验过程
思考并回答：
1、加水到瓶中的作用？
2、为什么要在黑暗中
处理？
3、自己总结实验现象。
4、分析实验现象，得
出结论。
总结
有机物
（贮存能量）
+
氧气
能量
+
+
二氧化碳
水
线粒体
1.反应过程：
2.学生自主思考并表述呼吸作用的过程。
3.思考：只有植物的种子能够进行呼吸作用吗？
演示植物的叶子也能够进行呼吸作用
升华
教师提问：呼吸作用分解有机物不是浪费吗？作用？
产物中有作用的应该是什么？
得出
意义：植物呼吸作用为生命活动提供能量。
新知运用
1、课前的盆栽问题，为什么水多了会抑制呼吸作用？
所以在选花盘应该选透气性好的瓦盘。
2、生活中如何促进植物进行呼吸作用？（松土等）
生活现象
在种植与储存两个方面应该如何控制植物呼吸
作用？
应用总结
谢谢！

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